Maтвій 8:23–27; Марк 4:35–41

Ісус утихомирює бурю

“Учителю, чи Тобі байдуже, що ми гинемо?”—кричали учні Спасителю, бо хвилі і вітер громили їхній маленький корабель (див. Марк 4:37–38). У моменти відчаю ми відчайдушно шукаємо допомоги і піддаємо сумніву турботу Спасителя про нас. Але якою б безнадійною не здавалася нам наша ситуація, Ісус Христос має здатність і силу полегшити наші тягарі, дати відсіч нашим проблемам і промовити до нас: “Мовчи, перестань!” (Марк 4:39). Цей урок має допомогти вам відчути мир і спокій Господа, коли ви стикаєтеся з труднощами.

Заохочуйте студентів до візуалізації подій з Писань. Візуалізація відбувається тоді, коли студенти уявляють у своєму розумі події, записані в Писаннях. Уявлення цих подій може допомогти зробити ці історії в Писаннях більш живими і реальними для них.

Підготовка студентів: Запропонуйте студентам виконати завдання з посібника За Мною йдіть—для окремих осіб і сімей. Новий Завіт. 2023, з навчального плану для 27 лютого–5 березня в “Матвій 8:23–27; Марк 4:35–41: Ісус Христос має силу принести мир посеред штормів життя” і прийти підготовленими поділитися своїми думками. Студенти можуть залучити до виконання цього завдання членів своєї родини чи друзів.

Можливі навчальні завдання

Які у вас є страхи?

Покажіть наведені далі висловлювання та запитання так, щоб студенти бачили їх, входячи до класу.

У житті кожного бувають моменти, коли ми почуваємось так, ніби знаходимось посеред лютої бурі. Інколи ці життєві бурі змушують нас боятися.

Старійшина Рональд А. Разбанд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, поділився прикладами страхів, які ми іноді відчуваємо. Подумайте про схожі страхи, які ви часом відчуваєте.

“Наша доросла молодь боїться брати на себе зобов’язання, такі як одруження. Молоді подружжя … можуть боятися приводити дітей у світ, що дедалі стає злочестивішим. Місіонери бояться багато чого, особливо підходити до незнайомців. Вдови бояться просуватися вперед наодинці. Підлітки бояться, що не будуть прийнятими; учні початкових класів бояться першого дня школи; студенти університетів бояться отримати назад свої тести. Ми боїмося невдач, неприйняття, розчарування і невідомого. Ми боїмося ураганів, землетрусів і пожеж, які руйнують землю і наше життя. Ми боїмося, що нас не виберуть, а з іншого боку, боїмося, що виберуть. Ми боїмося, що ми недостатньо хороші; ми боїмося, що Господь не благословить нас. Ми боїмося змін, і наші страхи можуть перерости у жах”.

(Рональд А. Разбанд, “Не бентежтеся”, Ensign або Ліягона, лист. 2018, с. 18)

У своєму щоденнику для навчання дайте відповіді на такі запитання.

Студенти можуть відповісти на наведені далі запитання анонімно. Ви можете врахувати їхні відповіді, щоб знати як планувати навчальний процес.

• Які з ваших страхів схожі на ті, що згадував старійшина Разбанд?

• Як ці страхи можуть вплинути на вашу віру? Чому?

• Що ви можете зробити, аби отримати допомогу Спасителя у подоланні цих страхів?

Під час сьогоднішнього навчання спробуйте знайти істини, які можуть допомогти вам відчути мир Господа, щоб заспокоїти ваші страхи.

Переживання страху

Візуалізація подій з Писань—це навчальна навичка, яка може значно підвищити продуктивність й ефективність вашого навчання. Опрацюйте Марк 4:35–38 і спробуйте візуалізувати досвід учнів, описаний у цих віршах.

Намалюйте простий малюнок події з Марк 4:35–38 у своєму щоденнику для навчання. Додайте будь-які деталі, які, на вашу думку, можуть бути корисними. Ви будете використовувати цей малюнок під час уроку для зіставлення цієї історії з вашим власним життям. Під час малювання ви можете поставити собі наступні запитання:

На цьому уроці ви можете застосувати підказку для учителя для цього уроку, ставлячи наступні запитання. Вони допоможуть студентам візуалізувати історію з Марк 4:35–38 .

• Як ви гадаєте, який вигляд мав корабель?

• Що могли робити учні в той час, як хвилі вдаряли по кораблю?

• Як, на вашу думку, виглядала і відчувалася буря?

Задумайтесь, яким чином зображені в цій розповіді події можуть символізувати ситуації, які траплялися, трапляються і будуть траплятись у вашому житті.Біля різних частин свого малюнку запишіть аспекти вашого життя, які можуть бути відображені в деталях цієї розповіді з Писань. Наприклад, човен може представляти те, завдяки чому Спаситель залишається з вами. Хвилі або буря можуть представляти спокуси або випробування, з якими ви стикаєтеся, які загрожують здолати вас.

• Які емоції з-поміж тих, що могли відчувати учні, знайомі й вам?

• За яких обставин людина може відчути, ніби Спаситель стоїть осторонь від їхніх життєвих бур? Чому?

Після того, як студенти завершать свої малюнки, запропонуйте їм поділитися тим, що вони зобразили, з партнером чи класом.

Нагадайте студентам про запитання з посібника За Мною йдіть, з якими вони ознайомилися, готуючись до уроку.

Прочитайте Марк 4:38 ще раз і визначте запитання, яке виникло в учнів.

• Які істини про Спасителя вони могли забути під час бурі?

Опрацюйте Марк 4:39–41 і пошукайте, що ви можете дізнатися про сутність і характер Ісуса Христа.

Уважно вислухайте відповіді студентів на наступні питання і запишіть їх на дошці. Ви можете ставити додаткові питання, як-от: “Чому важливо це зрозуміти?”

• Що ви дізналися про сутність і характер Ісуса Христа?

• Які істини ми можемо дізнатися з цієї розповіді про здатність Спасителя заспокоювати наші життєві бурі?

З цієї історії ми можемо зробити висновок: якщо ми шукаємо допомоги Спасителя під час наших життєвих бур, Він принесе нам мир і спокій.Ви можете записати цю та інші знайдені вами істини у своєму примірнику Писань і на своєму малюнку.

Подивіться на свій малюнок і позначки на ньому. Тепер домалюйте на ньому себе, аби проілюструвати, як ви долаєте свої життєві бурі. Можливо, ви в страху з усієї сили тримаєтеся за борт човна? А може ви стоїте біля Спасителя, сповнені спокою?

Під вашим малюнком напишіть, чому ви намалювали себе саме такими. Потім подумайте, які особливі вчинки, за волею Господа, вам варто було б зробити, щоб отримати або продовжувати отримувати Його допомогу. На наступних уроках у вас буде можливість повернутися до вашого малюнку, щоб перевірити, чи знайшли ви більший мир у Спасителі.

Може бути корисним запропонувати студентам звертатися до свого малюнку, щоб відслідковувати зміни у своєму житті. Урок “Оцініть своє навчання 3” також стосується цього завдання.

Коментарі та довідковий матеріал

Як сталося так, що у такій невеликій водоймі здійнявся настільки жахливий шторм?

“Галілейське море … знаходиться у Йорданській рифтовій долині на висоті 213 м нижче рівня моря в оточенні високих гір на заході, півночі і сході. Вітри сходять із західних схилів і утворюють раптові сильні бурі з високими хвилями у цій відносно маленькій водоймі”.

(New Testament Student Manual[2018], 108)

Чому Ісус лагідно докоряв своїх учнів за відсутність віри?

Президент Говард В. Хантер (1907–1995) навчав:

“Усім нам довелося пережити несподівані бурі у своєму житті. Деякі з них можуть бути жорстокими, жахаючими і потенційно руйнівними, хоча й тимчасовими, як було на Галілейському морі. У нас як окремих людей, у сімʼях, у громадах, в народах і навіть у Церкві виникають неочікувані шквали, які змушують нас так чи інакше запитувати: “Учителю, чи Тобі байдуже, що ми гинемо?” І так чи інакше ми завжди чуємо в тиші, яка настає після бурі: “Чого ви такі полохливі? Чому віри не маєте?”

Нікому з нас не хотілося б думати, що ми не маємо віри, але я вважаю, що Господній лагідний докір тут є великою мірою заслуженим. Саме великий Єгова, Кому, як ми кажемо, ми довіряємо і Чиє імʼя ми взяли на себе, сказав: “Нехай станеться твердь посеред води, і нехай відділяє вона між водою й водою” ( Бут. 1:6). І саме Він також сказав: “Нехай збереться вода з-попід неба до місця одного, і нехай суходіл стане видний” ( Бут. 1:9). Більш того, саме Він зробив так, що розступилося Червоне море, і це дозволило ізраїльтянам перейти його суходолом (Див. Вих. 14:21–22). Безперечно, не повинно бути несподіванкою те, що Він міг наказати кільком земним стихіям, які бушували на Галілейському морі. І наша віра має нагадувати нам, що Він може втихомирювати бурхливі води нашого життя”.

(Howard W. Hunter, “Master, the Tempest Is Raging”, Ensign, Nov. 1984, 33)

Як ця історія може стосуватися мене?

Сестра Ліса Л. Харкнесс, колишня перша радниця у генеральному президентстві Початкового товариства, сказала:

“Коли у нас випробування, негаразди чи неприємності, ми, смертні, маємо схильність, навіть спокусу, вигукувати: “Учителю, чи Тобі байдуже, що я гину? Врятуй мене.” …

Я можу припускати, що учні Ісуса, перебуваючи в човні, який розгойдувала буря, мали постійно слідкувати за тим, щоб вичерпувати воду, оскільки їх заливало хвилями. Я можу уявити, як вони справляються з вітрилами і намагаються хоч якимось чином скеровувати свого маленького човна. Вони були повністю зосереджені на тому, щоб протриматися хоча б іще одну мить, і їхні благання про допомогу були як ніколи щирими.

Багато з нас зараз потрапляють у подібну ситуацію. … У часи сум’яття нам може здаватися, що наша віра наближається до межі витривалості й розуміння. Хвилі страху можуть нас відволікати, спонукаючи забувати про доброту Бога, тому наша здатність усвідомлювати реальність стає або занадто обмеженою, або сумнівною. Однак саме за таких скрутних обставин подорожі наша віра може не лише випробовуватися, але і зміцнюватися”.

(Ліса Л. Харкнесс, “Мовчи, перестань”, Ensign або Ліягона, лис. 2020, с. 81)

Додаткові навчальні завдання

Ідея щодо вступного гімну

Ви можете заспівати гімн “Вчителю, буря лютує” (Гімни, № 50) на початку заняття.

Завдання по Книзі Мормона

Ви можете запропонувати студентам знайти в розповіді про подорожі яредійців в Етер 6:1–12 паралелі між яредійцями і апостолами під час бурі. Заохочуйте студентів зосереджуватися на символізмі у кожній розповіді. Студенти можуть визначити істини про Спасителя і принципи, які можуть допомогти їм під час подорожей і бур у житті.