Klassrumsledarskap

Vägledande dokument: Hur man väljer och organiserar elevernas ledarskap i seminariet.

”En seminarielärare kan välja klassämbetsmän, till exempel en president, vicepresidenter och en sekreterare. Läraren kontaktar först varje elevs föräldrar och biskop för godkännande. Läraren tillkännager klassens ämbetsmän, men de inröstas eller avskiljs inte. De kan hjälpa läraren med rutinuppgifter i klassrummet och uppmuntra andra elever att närvara och delta” (se Allmän handbok: Tjäna i Jesu Kristi Kyrka av Sista Dagars Heliga, 15.1.3 från och med den 28 augusti 2023). För att hjälpa eleverna fördjupa sin omvändelse till Jesus Kristus kan seminarieelever som är ledare hjälpa lärarna att göra följande:

• bibehålla en lämplig anda i klassen

• uppmuntra inskrivning och närvaro på seminarielektioner

• skapa positiva traditioner.

Både manliga och kvinnliga elever kan verka i vilken egenskap som helst som klassämbetsmän.

Klassämbetsmän är mest effektiva när de tränas och utbildas i sina ansvarsområden i början av och under sina uppdrag. Det här kan göras under ett kort gruppmöte med läraren som hålls omedelbart före eller efter en lektion eller genom att man på lämpligt sätt delar med sig av en lista över deras uppgifter, roller och ansvar. Kontinuerlig kommunikation mellan lärare och klassansvariga är också till hjälp.

Klassämbetsmän kan bytas ut med jämna mellanrum under skolåret vid naturliga avbrott för att ge fler elever möjlighet att tjäna.

Lärarna bör regelbundet berömma och tacka klassämbetsmännen för deras arbete.

Klassämbetsmän kan användas på en mängd olika sätt för att förbättra elevernas upplevelse i klassrummet. Här är en lista över några möjligheter:

• välkomna andra elever till lektionen

• leda lektionen

• Uppmuntra till att lektionen börjar i tid

• inledningar – hjälpa till med organisation, schemaläggning och påminnelser

• påminna andra elever om viktiga klassaktiviteter, uppgifter, förberedelser och uppföljningar

• nyckelläror

• tjäna andra elever

• målsättningar och påminnelser/stöd

• vara ett gott exempel

• be för att själva få veta hur de kan tjäna klassens medlemmar och Herren.

Scenario – så här kan det se ut:

I början av året:

I slutet av första veckan i det nya skolåret har syster Rojas under bön kommit fram till tre elever som hon känner blir bra klassledare: Isabela Clemente som klasspresident, Jacob Smith som vice president och Sara Abara som sekreterare. Hon ringer deras föräldrar och biskopar för att få godkännande att be eleverna tacka ja till uppgifterna.

Hur man kontaktar föräldrar och biskopar:

Syster Rojas ringer Isabelas mamma och säger: ”God eftermiddag, syster Clemente. Jag heter syster Rojas och är Isabelas seminarielärare. Jag har känt mig manad att be henne vara vår klasspresident den första terminen. Det här kräver ett minimalt ansvar i klassen vid varje lektionstillfälle. Är du okej med att jag ber Isabela att ta på sig den här uppgiften?” Hon har liknande samtal med Jacob och Saras föräldrar och var och en av deras biskopar.

Inbjudan och utbildning:

När varje förälder och biskop har godkänt detta avsätter syster Rojas tid under nästa lektion så att eleverna kan arbeta på en uppgift med en kamrat. Under den här tiden ber hon Isabela, Jacob och Sara att komma ut i korridoren en i taget för att be dem bli klassämbetsmän och de får ett dokument med rollansvar som de kan studera. Sedan ber hon de tre eleverna att komma till nästa lektion 15 minuter tidigare så att de kan samtala om ansvar och svara på eventuella frågor.

Klassämbetsmännen kommer 15 minuter innan nästa lektion och pratar om dokumentet de fick och ställer frågor till syster Rojas om sina uppdrag. Syster Rojas ber Isabela leda dagens lektion och ger henne några saker att ta upp för att underlätta upplevelsen.

Första lektionen efter utbildningen:

Efter det korta utbildningsmötet presenterar syster Rojas Isabela, Jacob och Sara som klassämbetsmän. När hon presenterar dem för de andra eleverna förklarar hon kortfattat deras roll och ger sedan tiden till Isabela för att börja lektionen med annonseringar och inledningen.

Under terminen:

Syster Rojas hittar ofta sätt att tacka klassämbetsmännen och fortsätter att utbilda dem under korta möten före och efter lektionerna. Klassämbetsmännen blir bekväma med sina ansvar och de genomför dem väl. De turas om att välkomna eleverna till lektionen och starta igång lektionen. Sara är bra på att påminna de andra eleverna när det är deras tur att hålla i den andliga inledningen. Jacob anstränger sig för att alla ska känna sig välkomna och behövda. Isabela berättar ofta saker från sina personliga skriftstudier och uppmuntrar sina klasskamrater att fortsätta arbeta på sina studiemål. Ibland ger klassämbetsmännen förslag till syster Rojas på hur klassen kan förbättra sig eller när de lägger märke till en elev som har det svårt. De söker också under bön efter tillfällen att bli vän med och hjälpa sina klasskamrater.

Vid slutet av terminen:

Syster Rojas bestämmer sig för att utse nya klassämbetsmän för att ge andra elever tillfälle att leda. Hon följer samma process som tidigare och ber tre nya elever att vara klassämbetsmän för nästa termin. Under terminens sista lektion kallar syster Rojas fram Isabela, Jacob och Sara och tackar dem för deras ansträngningar. Därefter presenterar hon de nya klassämbetsmännen för den kommande terminen.