Управление классом

Навык: Попросить класс или кого-то в классе подобрать гимн для исполнения во вступительной части урока не как обычно, а особенным образом.

Введение

«В большинстве случаев вступительная часть урока может включать в себя музыку, молитву и духовную мысль, – лучше всего именно в таком порядке» (Henry B. Eyring, «‘The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring», Feb. 6, 1998).

Каков исходный уровень моего понимания и моих умений? (Проверьте себя)

Что вы обычно говорите, когда предлагаете одному из студентов выбрать гимн для исполнения во вступительной части урока?

В чем состоит навык и почему он важен? (Разъяснение):

Когда вы просите класс или кого-то из класса выбрать гимн, который вы будете петь, вы приглашаете студента действовать с верой. Президент Генри Б. Айринг сказал: «Гимны Сиона привлекают в класс Святого Духа. Это можно делать либо как обычно, либо особенным образом. Особый путь – это заранее подумать, какой урок будет в тот день; найти главную идею, которую, по нашему мнению, должны усвоить студенты; затем попросить студента выбрать гимн, который будет этому способствовать. Сделанное правильно, наше предложение заставит их искать помощи».

На ком или на чем это можно проиллюстрировать? (Наглядная ситуация с гимном):

«София, завтра мы будем обсуждать собирание Израиля и то, как Спасителю нужна наша помощь, чтобы Он мог ускорить Свою работу. Не могла бы ты подумать и подобрать к вступительной части урока гимн, который помог бы нам приблизиться к пониманию этого послания с самого начала нашего завтрашнего занятия?»

Как я могу потренироваться в использовании этого навыка или применении этого принципа? (Практика):

• Используя в качестве примера тему Пророков, запишите приглашение, с которым вы обратились бы к студенту в классе, чтобы он выбрал гимн для урока в этот день.

• Думая о принципе миссионерской работы, запишите приглашение, с которым вы обратились бы ко всему классу, чтобы попросить их поискать гимн, который они могли бы спеть на занятии в этот день.

Обдумайте или обсудите:

• Какое влияние, на ваш взгляд, окажет на студента, выбирающего гимн, просьба, сформулированная особенным образом?

• Какое влияние, на ваш взгляд, это окажет на класс?

Как и когда я буду внедрять этот навык?

Примените то, что вы узнали, в следующий раз, когда будете предлагать студенту выбрать гимн для вступительной части урока.

Решите, как вы будете применять и дальше этот навык, когда будете просить студентов выбрать гимн для вступительной части урока.

Хотите узнать больше?

Henry B. Eyring, «‘The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring», 6 February 1998.

Мини-тренинг по управлению классом: Попросите класс или кого-то из класса поделиться отрывком из Священных Писаний во вступительной части урока не как обычно, а особенным образом.

Микротренинг по управлению классом: Попросите кого-то в классе произнести вступительную молитву во вступительной части урока не как обычно, а особенным образом.