Управление классом

Навык: Попросить класс или кого-то в классе поделиться мыслью из Священных Писаний на Божественном часе не как обычно, а особенным образом.

Введение

«В большинстве случаев вступительная часть урока может включать в себя музыку, молитву и духовную мысль, – лучше всего именно в таком порядке» (Henry B. Eyring, «‘The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring», Feb. 6, 1998).

Каков исходный уровень моего понимания и моих умений? (Проверьте себя)

Запишите слова, которыми вы обратились бы к кому-то из студентов, если бы хотели попросить его поделиться мыслью из Священных Писаний во вступительной части урока.

В чем состоит навык и почему он важен? (Разъяснение):

Когда вы просите класс или кого-то из класса поделиться отрывком из Священных Писаний, вы приглашаете студента действовать с верой. Президент Генри Б. Айринг говорил: «Господь поддержит и того студента, которого мы попросим поделиться духовной мыслью. Каждый из нас делает это по-своему, но можно обратиться к студенту с такой, например, просьбой: ‘Я знаю, что вас глубоко затронуло какое-то место в Священном Писании. Вы могли бы прочитать это место и поделиться с нами своими чувствами?’

Сделанное заранее, такое предложение инициирует целую цепочку последствий. Студент будет внимательнее прислушиваться к внушениям Духа во время чтения. Тогда студенты в классе услышат не просто слова Священного Писания и почувствуют не просто эмоции студента, выступающего в этот день с мыслью о Священном Писании. Их учителем станет Дух, еще до того как мы приступим к уроку по учебному плану».

На ком или на чем это можно проиллюстрировать? (Наглядная ситуация по отрывку из Священных Писаний):

«Эштон, насколько я помню, тебя тронул один отрывок из Священных Писаний, когда ты читал блоки стихов из урока по Приходи, следуй за Мною. Не мог бы ты завтра прочитать этот отрывок классу на вступительной части урока и рассказать о том, чем он так тронул тебя?»

Как я могу потренироваться в использовании этого навыка или применении этого принципа? (Практика)

1. Напишите, как бы вы предложили Клэр, приятной, но застенчивой студентке, поделиться отрывком из Священных Писаний во вступительной части урока.

2. Подумайте о следующем студенте в вашем классе, которому вы предложите поделиться мыслью из Священных Писаний во вступительной части урока, и запишите, какими словами вы предложите ему это сделать.

Обдумайте или обсудите:

• Как вы думаете, что изменится для студента, отвечающего за вступительную часть урока, если его попросят поделиться мыслью из Священных Писаний таким образом?

• Как вы думаете, какое влияние это окажет на класс?

Как и когда я буду внедрять этот навык?

Примените то, что вы узнали, в следующий раз, когда будете предлагать студенту поделиться мыслью из Священных Писаний для вступительной части урока.

Решите, как вы будете применять и дальше этот навык, когда будете просить студентов поделиться мыслью из Священных Писаний во вступительной части урока.

Хотите узнать больше?

Henry B. Eyring, «’The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring», 6 February 1998.

Микротренинг по управлению классом: Попросите кого-то в классе произнести вступительную молитву во вступительной части урока не как обычно, а особенным образом.

Мини-тренинг по управлению классом: Попросите класс или кого-то из класса подобрать гимн для исполнения во вступительной части урока не как обычно, а особенным образом.