Gestione della classe

Abilità: chiedere attentamente anziché superficialmente alla classe o a qualcuno della classe di condividere un pensiero scritturale a un devozionale.

Introduzione

“Per la maggior parte di noi un devozionale può comprendere musica, preghiera e un pensiero spirituale— spesso in quest’ordine” (Henry B. Eyring,‘The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring”, 6 febbraio 1998).

Qual è la mia attuale comprensione o capacità? (Valutazione)

Scrivi un invito che potresti fare a uno studente di preparare un pensiero scritturale per la riunione.

Di cosa si tratta e perché è importante? (Definizione):

Chiedere alla classe o a qualcuno in classe di condividere un passo delle Scritture è un invito a uno studente ad agire con fede. Il presidente Henry B. Eyring ha detto: “Il Signore ha anche preparato un modo per moltiplicare gli sforzi di uno studente a cui chiediamo di offrire un pensiero spirituale. Ognuno di noi lo farà a modo suo, ma potremmo invitare uno studente a offrire un pensiero spirituale con parole come questa: ‘So che sei stato toccato da qualcosa che hai letto nelle Scritture. Potresti leggerci quel versetto e dirci che cosa hai provato?’

Quando tale invito sarà esteso con sufficiente anticipo, inizierà una potente sequenza. Lo studente ascolterà più attentamente quei quieti sussurri dello Spirito mentre legge. Poi, gli studenti in classe sentiranno ben più delle parole delle Scritture e proveranno ben più dell’emozione dello studente che quel giorno ha offerto il pensiero scritturale. Essi saranno stati istruiti dallo Spirito ben prima di iniziare a insegnare il corso di studio”.

Chi o che cosa ne è un buon esempio? (Esempi per le Scritture):

“Ashton, credo che tu sia stato toccato da un passo delle Scritture mentre leggevi i blocchi associati a Vieni e seguimi. Saresti disposto a leggere quel versetto alla classe domani come parte del devozionale e a dire in che modo ti ha toccato?”

Come posso esercitarmi a utilizzare questa abilità o ad applicare questo principio? (Pratica)

1. Scrivi come inviteresti Clair, una studentessa simpatica ma timida, a condividere un passo scritturale per un devozionale.

2. Pensa al prossimo studente della tua classe che inviterai a condividere un pensiero scritturale per un devozionale; scrivi come lo inviterai a farlo.

Riflessione o discussione:

• Quale differenza farà, secondo te, per lo studente che ha tenuto il devozionale il fatto che gli sia stato chiesto di condividere un pensiero scritturale in questo modo?

• Quale differenza pensi che farà per la classe?

Come e quando metterlo in atto?

Metti in pratica ciò che hai imparato la prossima volta che inviti uno studente a condividere il pensiero scritturale per il devozionale.

Decidi in che modo continuerai a mettere in pratica questa competenza quando chiedi agli studenti di condividere un pensiero scritturale per la riunione.

Vuoi approfondire?

Henry B. Eyring, “‘The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring”, 6 febbraio 1998.

Micro addestramento per la gestione della classe: Chiedere attentamente anziché superficialmente a qualcuno della classe di dire la preghiera di apertura a un devozionale.

Micro addestramento per la gestione della classe: Chiedere attentamente anziché superficialmente alla classe o a qualcuno della classe di individuare un inno da cantare a un devozionale.