Gestione della classe

Abilità: porre domande per comprendere i motivi per cui uno studente arriva in ritardo.

Qual è la mia attuale comprensione o capacità? (Valutazione)

Quando uno studente assume un modello di comportamento caratterizzato dall’arrivare tardi in classe, che cosa puoi fare come insegnante per essere di aiuto in questa situazione?

Di cosa si tratta e perché è importante? (Definizione):

Quando uno studente arriva in ritardo in classe, è importante che gli insegnanti pongano domande per capire meglio il perché. L’insegnante dovrebbe trovare il tempo di parlare con lo studente individualmente per capire perché arriva in ritardo. Individuare il motivo per cui lo studente arriva in ritardo permette all’insegnante e allo studente di cominciare dallo stesso punto per prendere in considerazione possibili soluzioni. Ecco alcune domande che un insegnante potrebbe porre:

• Mi sono accorto che arrivi in ritardo per la lezione. Puoi aiutarmi a capire che cosa ti sta facendo arrivare tardi?

• C’è qualcosa che ti rende difficile arrivare puntuale?

Chi o che cosa ne è un buon esempio? (Esempi):

Margaret arriva in ritardo in classe da tre giorni ormai. Il fratello Tate chiede a Margaret di rimanere un paio di minuti dopo la lezione. Esprime gratitudine per il fatto che sia venuta a lezione e poi chiede: “C’è qualcosa che ti rende difficile arrivare in orario?”.

Come posso esercitarmi a utilizzare questa abilità o ad applicare questo principio? (Pratica):

Pensa a uno studente che ha difficoltà ad arrivare in orario. Scrivi una domanda che potresti porgli per aiutarti a capire il motivo.

Riflessione o discussione:

Perché, secondo te, è importante che uno studente abbia l’opportunità di parlare con te del motivo per cui arriva in ritardo?

Come e quando metterlo in atto?

Trova un momento per rivolgerti allo studente a cui hai pensato nella parte pratica di cui sopra e ponigli la domanda che hai scritto per aiutarti a capire il motivo.