기술: 학생들에게 질문에 대한 답을 소리 내어 말하기 전에 학습 일지에 깨달은 점을 적도록 권유한다.

나의 기본적인 이해력과 능력은 어느 정도인가? (평가):

여러분은 학생들에게 질문에 대한 답변을 소리 내어 말하기 전에 학습 일지에 적도록 얼마나 자주 권유하는가?

답하기 전에 학습 일지에 적게 하는 것은 무엇이며 왜 중요한가? (정의하기):

학생들에게 학습 일지에 깨달은 점을 적게 하는 것은 그들이 계시를 받고 개인적인 깨달음을 더 기꺼이 소리 내어 나누도록 준비시키는 효과적인 방법이다. 교사는 학생들에게 구두 답변을 요청하기 전에 질문에 대한 답을 학습 일지에 적도록 권유할 수 있다. 이렇게 권유할 때, 대답해야 할 질문과 답을 작성하도록 주어진 시간을 함께 알려 준다.

누가 또는 무엇이 이에 대한 훌륭한 모범이 되는가? (시범 사례):

다음은 이 활동을 수행하는 방법에 대한 몇 가지 예시이다.

사도행전 10장 34절을 읽은 후에, 교사는 이렇게 말한다. “반원 여러분, ‘하나님은 사람의 외모를 보지 아니하신다는 말이 여러분에게 어떤 의미인가?’라는 질문에 대한 답을 3~4분 동안 적어 주시겠어요?” 해당 시간이 지나면 교사는 학생들에게 적은 내용을 나누어 달라고 한다.

교사가 “학생 여러분, 2~3분 정도 시간을 내어 하나님 아버지께서 오늘 여러분에게 무엇을 가르치려 하신다고 느끼는지 적어 주시겠어요?”라고 요청한다. 2~3분 후에 교사가 “여러분 중에 적은 내용을 나누고 싶은 사람이 있나요?”라고 묻는다.

이 기술을 사용하거나, 이 원리를 적용하는 연습을 하려면 어떻게 해야 하는가? (연습하기)

이번 주 수업에서, 학생들에게 답변을 소리 내어 말하기 전에 학습 일지에 답변을 적었으면 하는 질문을 교과 과정에서 하나 찾아본다. 그렇게 하도록 학생들에게 권유하는 데 사용할 권유 문장을 작성한다. 답해야 할 질문과 구체적인 시간을 반드시 포함한다.

토론 또는 숙고하기:

학생들에게 내용을 발표하기 전에 먼저 자신의 깨달음을 적도록 권유하는 것은 그들의 학습에 어떤 영향을 미치겠는가?

언제, 어떻게 이것을 적용할 것인가?

이번 주 동안, 연습하기 시간에 찾은 질문 중 한 가지에 추가로 적용해 본다. 향후 수업에서 적절한 경우, 학생들에게 답변을 소리 내어 말하기 전에 학습 일지에 답변을 적어 보라고 계속 권유한다.