기술: 교실 그룹 활동을 효과적으로 활용한다.

나의 기본적인 이해력과 능력은 어느 정도인가? (평가):

여러분은 학생들에게 얼마나 자주 그룹 활동에 참여하도록 권유하는가?
그들이 성공적으로 활동하도록 돕기 위해 여러분은 무엇을 하는가?

그룹 활동은 무엇이며 왜 중요한가? (정의하기):

교실에서 하는 효과적인 그룹 활동은 학습자들이 소그룹으로 함께 협력하여 복음 원리를 탐구하고, 토론하며, 더 깊이 이해할 때 이루어진다. 학습자들은 그룹 학습에 참여하면서 서로에게 복음 진리를 설명하고, 나누고, 간증하는 능력을 향상할 수 있다. 그룹 활동을 개발할 때는 다음 지침을 고려해야 한다.

그룹을 구성한다.
명확한 목표를 제시한다.(모인 이유와 주어진 시간을 알린다.)
그들이 해야 할 일을 알린다.
그룹 내에서 맡을 역할과 책임을 할당한다.
의사소통을 격려한다.
그룹을 돌아다니며 진행 상황을 확인하고, 지침을 제공하며, 학습자들이 과제를 계속 수행하는지 확인한다.
요청을 받을 때, 그룹은 자신들이 배운 내용을 반 전체와 나눈다.

참고: 이 기술은 여러 개의 작은 기술이 포함된 하나의 큰 기술이다. 이 7가지 단계를 각각 개별적으로 연습하면 도움이 될 것이다.

누가 또는 무엇이 이에 대한 훌륭한 모범이 되는가? (시범 사례):

정 자매는 학생들을 소그룹으로 나누어 마태복음 11장 28∼30절을 토론하도록 돕고자 한다. 그녀는 반원들을 네 명씩 세 개의 소그룹으로 나누고 각 그룹에서 한 학생에게 지도자가 되어 달라고 부탁한다. 그녀는 각 그룹에 지시 사항이 적힌 종이를 한 장씩 나눠 주고 6분을 주겠다고 말한다. 정 자매는 학생들에게 서로 터놓고 이야기하라고 격려한다. 그녀는 돌아다니면서 학생들이 지시를 잘 따르고 있는지 파악하며 필요한 부분을 수정한다.

이 기술을 사용하거나, 이 원리를 적용하는 연습을 하려면 어떻게 해야 하는가? (연습하기):

다음 공과를 살펴보고 학생들을 그룹으로 나누어 활동할 수 있는 부분을 찾아본다. 반 출석부를 보고 반원들을 여러 그룹으로 나눈다. 그룹 활동의 목적을 정하고, 누구를 그룹의 리더로 삼을지, 그리고 그들이 무엇을 하기를 바라는지를 결정한다.

토론 또는 숙고하기:

이 학습에서 그룹 활동의 효율성을 높이는 어떤 방법을 배웠는가?

언제, 어떻게 이것을 적용할 것인가?

위에서 설명한 활동을 활용하거나 앞으로 할 다른 수업을 준비하면서, 이 기술을 언제 사용할지 결정한다. 공과에서 적절한 빈도로 그룹 과제 활동을 계획하면서 위의 지침을 계속 활용한다.