技巧：鼓勵學生在靈修時運用近代先知的教導。

圖像

教師與學生

導言

艾寧會長教導：「救主似乎一直都渴望聚集我們到安全地。祂始終在帶領我們。祂用不同方法呼喚那些願意接受勸告的人。在所用的各種方法中，祂永遠會透過先知的口傳達信息給配稱能有先知同在的人民。那些有權柄的僕人，永遠被命令去警告人民，告訴他們通往安全的道路」（亨利·艾寧，「聽忠告享安全」，1997年7月，聖徒之聲，第28頁）。

克理斯多長老補充道：「在耶穌基督後期聖徒教會裡，『我們信神已經啟示的一切，及祂現在啟示的一切，我們也信祂仍要啟示許多有關神國度的偉大而重要的事』（信條，第9條）。這就是說，雖然我們還有許多不知道的事情，但是我們所接受的真理和教義，無論是已經來到或是將來會繼續來到的，都是藉著神的啟示而來。我們重視能促使我們更加了解的學術研究成果，但是今日的教會和古代的教會一樣，無論要確立基督的教義或是更正教義上的錯誤，都是經由主賜予權柄的使徒們所獲得的神聖啟示而行」（陶德·克理斯多，「基督的教義」，2012年5月，利阿賀拿）。

為了達成福音進修班及研究所的宗旨，教師應花時間熟悉活著先知的話語，好讓這些話經由他們自然地傳達給學生。

先知的話語就是耶穌基督的話，耶穌基督的話語就是先知、先見和啟示者的話（教義和聖約1：38）。

在整個學年中，教師都可以提出以下幾個問題：

我研讀活著先知話語的習慣為何？
我投入多少時間研讀他們的話？
我多常在家裡、工作中、學校裡或玩樂中引用或運用他們的話？
我對納爾遜會長這週所說的話有多熟悉？
我願意付出什麼樣的代價，來了解先知的話語及他們的優先事項？

這是四個微訓練課程中的其中一項，旨在幫助教師和學生學習和運用先知的話語。這是一個需要時間來培養的過程。開始學習先知的話語後，教師和學生就會對此逐漸熟悉，透過律上加律，他們很快就能掌握先知教導的內容及其背景。他們也會善於在福音圖書館和其他找得到這些教導的地方找到它們。到那時，他們就能獲得申命記6：6的應許：「我今日所吩咐你的話都要記在心上。」

我有哪些初步了解或能力？（評量）

你可以用哪些更好的方法幫助學生，在課堂上專注於近代先知的忠告？

那是什麼？為什麼那很重要？（定義）：

教師可以鼓勵學生每天在課堂的靈修中運用近代先知話語的部分內容，藉此幫助學生對其更加熟悉。若想這麼做，教師只要向接受指派的學生或班級會長團提問，以此鼓勵他們專注於近代先知的教導。例如，可以提出下列其中一個問題：

「當準備靈性分享時，你會從活著先知的話語中，挑選一些給予你啟發或是你認為能使班上同學蒙福的內容嗎？」
「在下次面向全班做靈修時，你能從活著先知的話語中挑選一些，作為你原本計劃分享內容的補充嗎？」

幫助學生在靈修中專注於近代先知的教導，有助於他們將課程重點放在耶穌基督身上，在他們聚在一起的這段時間裡，也會對祂的話語更加熟悉。

哪個人或哪件事可以對此提供好的範例說明？（示範）：

瓊斯姊妹在下課後與她班上的一位學生潔米會面。潔米將在兩天後做靈修。瓊斯姊妹提醒潔米她的指派工作，並問道：「當你為兩天後的靈性分享作準備時，你會選擇分享活著先知的話語嗎？」

我可以如何練習運用這項技巧或應用這項原則？（練習）：

想想接下來的幾天被指派靈修的學生。寫下你會向其中一位學生提出的問題，藉此幫助他們專注於近代先知的話語。

沉思或討論：

當你的學生持續專注於近代先知的話語時，他們會獲得哪些祝福？

納入：

每週花點時間進行這項練習。建立一種尋求並運用先知話語的班級文化。

請在今年花一些時間找出其他方法，將先知的話語納入你的課堂中。

想知道更多嗎？

摩賽亞書18：19：「……除了他所教導的，以及聖先知的口所說的以外，他們不應教導別的事。」

克拉克·吉伯特，「地上的先知：現任先知向年輕成人強調的事」（福音進修班及研究所年度轉播，2023年1月27日），ChurchofJesusChrist.org