技巧：聆聽總會大會時，心裡想著一位學生。

導言

艾寧會長教導：「救主似乎一直都渴望聚集我們到安全地。祂始終在帶領我們。祂用不同方法呼喚那些願意接受勸告的人。在所用的各種方法中，祂永遠會透過先知的口傳達信息給配稱能有先知同在的人民。那些有權柄的僕人，永遠被命令去警告人民，告訴他們通往安全的道路」（亨利·艾寧，「聽忠告享安全」，1997年7月，聖徒之聲，第28頁）。

克理斯多長老補充道：「在耶穌基督後期聖徒教會裡，『我們信神已經啟示的一切，及祂現在啟示的一切，我們也信祂仍要啟示許多有關神國度的偉大而重要的事』（信條，第9條）。這就是說，雖然我們還有許多不知道的事情，但是我們所接受的真理和教義，無論是已經來到或是將來會繼續來到的，都是藉著神的啟示而來。我們重視能促使我們更加了解的學術研究成果，但是今日的教會和古代的教會一樣，無論要確立基督的教義或是更正教義上的錯誤，都是經由主賜予權柄的使徒們所獲得的神聖啟示而行」（陶德·克理斯多，「基督的教義」，2012年5月，利阿賀拿）。

為了達成福音進修班及研究所的宗旨，教師應花時間熟悉活著先知的話語，好讓這些話經由他們自然地傳達給學生。

先知的話語就是耶穌基督的話，耶穌基督的話語就是先知、先見和啟示者的話（教義和聖約1：38）。

在整個學年中，教師都可以提出以下幾個問題：

我研讀活著先知話語的習慣為何？
我投入多少時間研讀他們的話？
我多常在家裡、工作中、學校裡或玩樂中引用或運用他們的話？
我對納爾遜會長這週所說的話有多熟悉？
我願意付出什麼樣的代價，來了解先知的話語及他們的優先事項？

這是四個微訓練課程中的其中之一，旨在幫助教師和學生學習和運用先知的話語。這是一個需要時間來培養的過程。開始學習先知的話語後，教師和學生就會對此逐漸熟悉，透過律上加律，他們很快就能掌握先知教導的內容及其背景。他們也會善於在福音圖書館和其他找得到這些教導的地方找到它們。到那時，他們就能獲得申命記6：6的應許：「我今日所吩咐你的話都要記在心上。」

我有哪些初步了解或能力？（評量）

「聆聽或研讀總會大會演講時，心裡想著一位學生，這對你的教導會產生什麼影響？」

那是什麼？為什麼那很重要？（定義）：

教師可以為了自己和學生聆聽總會大會。教師為了學生聆聽總會大會時，她會想著學生有哪些挑戰、疑慮、疑問或正面臨哪些考驗。她可能想到的是一位學生，也可能是整個班級。這麼做的教師，在聆聽總會大會時只需帶著這個問題：「我今天可以從先知身上學到什麼來幫助〔學生姓名〕或我的班級？」當教師為學生記錄下教導和靈感時，她對他們的愛就會增加，她引領他們歸向救主的能力也會增加。

哪個人或哪件事可以對此提供好的範例說明？（示範）：

在為總會大會作準備時，一位教師決定留心找出答案，來解決班上學生的疑慮。他對班級的整體感受是學生害怕未來。他在觀看總會大會時，透過祈禱尋求並記錄自己對這項疑慮的感想。之後，他繼續研讀利阿賀拿裡的講辭，來為學生勇敢地在課堂上分享的疑慮尋找答案，以幫助他為學生指出正確的方向。

我可以如何練習運用這項技巧或應用這項原則？（練習）：

重溫羅素·納爾遜會長的總會大會講辭時，心裡想著班上學生普遍都有的疑慮。問這個問題：「今天我可以從先知身上學到什麼來幫助我的班級？」在你思考如何幫助他們時，將獲得的靈感啟發記錄下來。
再試一次，這次選擇另一篇講辭，心裡想著一位特定學生的疑慮。問這個問題：「我今天要從先知身上學到什麼來幫助〔學生姓名〕？」將你得到的靈感啟發記錄下來。

沉思或討論：

你這麼做時，學到或體會到了什麼？當你努力幫助學生更進一步歸信耶穌基督時，這為什麼會是一個好做法？

納入：

未來參加總會大會的各個場次時，要努力採用這項技巧。聆聽或複習總會大會講辭時，要想著整個班級或是個別學生。記錄靈感啟發，並根據課堂情況加以運用。

想知道更多嗎？

教義和聖約1：38：「我的話不會廢去，卻都要應驗，無論是藉著我自己的聲音，或是我僕人們的聲音，都是一樣。」

「我們的教學不是從備課、思考教學方法或複習課程時開始的。我們的教學其實是從拉丁文說的ad fontes，也就是源頭開始的。墨林·羅慕義會長說，教學最好的準備要從汲取地上的湧泉開始。如果我們希望在教導經文時帶有力量，如果我們希望學生去感受經文的真理和重要，就必須從我們個人內心鮮活的熱情開始。」（凱利·郝斯，「先要尋求獲得我的話」，〔2015年8月4日，福音進修班及研究所衛星轉播〕）。