「技巧:聆聽總會大會時,心裡想著一位學生」,教師支援和訓練資源(2024)
專注於先知的教導
技巧:聆聽總會大會時,心裡想著一位學生。
導言
艾寧會長教導:「救主似乎一直都渴望聚集我們到安全地。祂始終在帶領我們。祂用不同方法呼喚那些願意接受勸告的人。在所用的各種方法中,祂永遠會透過先知的口傳達信息給配稱能有先知同在的人民。那些有權柄的僕人,永遠被命令去警告人民,告訴他們通往安全的道路」(亨利·艾寧,「聽忠告享安全」,1997年7月,聖徒之聲,第28頁)。
克理斯多長老補充道:「在耶穌基督後期聖徒教會裡,『我們信神已經啟示的一切,及祂現在啟示的一切,我們也信祂仍要啟示許多有關神國度的偉大而重要的事』(信條,第9條)。這就是說,雖然我們還有許多不知道的事情,但是我們所接受的真理和教義,無論是已經來到或是將來會繼續來到的,都是藉著神的啟示而來。我們重視能促使我們更加了解的學術研究成果,但是今日的教會和古代的教會一樣,無論要確立基督的教義或是更正教義上的錯誤,都是經由主賜予權柄的使徒們所獲得的神聖啟示而行」(陶德·克理斯多,「基督的教義」,2012年5月,利阿賀拿)。
為了達成福音進修班及研究所的宗旨,教師應花時間熟悉活著先知的話語,好讓這些話經由他們自然地傳達給學生。
先知的話語就是耶穌基督的話,耶穌基督的話語就是先知、先見和啟示者的話(教義和聖約1:38)。
在整個學年中,教師都可以提出以下幾個問題:
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我研讀活著先知話語的習慣為何?
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我投入多少時間研讀他們的話?
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我多常在家裡、工作中、學校裡或玩樂中引用或運用他們的話?
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我對納爾遜會長這週所說的話有多熟悉?
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我願意付出什麼樣的代價,來了解先知的話語及他們的優先事項?
這是四個微訓練課程中的其中之一,旨在幫助教師和學生學習和運用先知的話語。這是一個需要時間來培養的過程。開始學習先知的話語後,教師和學生就會對此逐漸熟悉,透過律上加律,他們很快就能掌握先知教導的內容及其背景。他們也會善於在福音圖書館和其他找得到這些教導的地方找到它們。到那時,他們就能獲得申命記6:6的應許:「我今日所吩咐你的話都要記在心上。」
我有哪些初步了解或能力?(評量)
「聆聽或研讀總會大會演講時,心裡想著一位學生,這對你的教導會產生什麼影響?」
那是什麼?為什麼那很重要?(定義):
教師可以為了自己和學生聆聽總會大會。教師為了學生聆聽總會大會時,她會想著學生有哪些挑戰、疑慮、疑問或正面臨哪些考驗。她可能想到的是一位學生,也可能是整個班級。這麼做的教師,在聆聽總會大會時只需帶著這個問題:「我今天可以從先知身上學到什麼來幫助〔學生姓名〕或我的班級?」當教師為學生記錄下教導和靈感時,她對他們的愛就會增加,她引領他們歸向救主的能力也會增加。
哪個人或哪件事可以對此提供好的範例說明?(示範):
在為總會大會作準備時,一位教師決定留心找出答案,來解決班上學生的疑慮。他對班級的整體感受是學生害怕未來。他在觀看總會大會時,透過祈禱尋求並記錄自己對這項疑慮的感想。之後,他繼續研讀利阿賀拿裡的講辭,來為學生勇敢地在課堂上分享的疑慮尋找答案,以幫助他為學生指出正確的方向。
我可以如何練習運用這項技巧或應用這項原則?(練習):
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重溫羅素·納爾遜會長的總會大會講辭時,心裡想著班上學生普遍都有的疑慮。問這個問題:「今天我可以從先知身上學到什麼來幫助我的班級?」在你思考如何幫助他們時,將獲得的靈感啟發記錄下來。
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再試一次,這次選擇另一篇講辭,心裡想著一位特定學生的疑慮。問這個問題:「我今天要從先知身上學到什麼來幫助〔學生姓名〕?」將你得到的靈感啟發記錄下來。
沉思或討論:
你這麼做時,學到或體會到了什麼?當你努力幫助學生更進一步歸信耶穌基督時,這為什麼會是一個好做法?
納入:
未來參加總會大會的各個場次時,要努力採用這項技巧。聆聽或複習總會大會講辭時,要想著整個班級或是個別學生。記錄靈感啟發,並根據課堂情況加以運用。
想知道更多嗎?
教義和聖約1:38:「我的話不會廢去,卻都要應驗,無論是藉著我自己的聲音,或是我僕人們的聲音,都是一樣。」
「我們的教學不是從備課、思考教學方法或複習課程時開始的。我們的教學其實是從拉丁文說的ad fontes,也就是源頭開始的。墨林·羅慕義會長說,教學最好的準備要從汲取地上的湧泉開始。如果我們希望在教導經文時帶有力量,如果我們希望學生去感受經文的真理和重要,就必須從我們個人內心鮮活的熱情開始。」(凱利·郝斯,「先要尋求獲得我的話」,〔2015年8月4日,福音進修班及研究所衛星轉播〕)。