maj

Profeter underviser os i at efterleve det gengivne evangelium

»Nej, Gud Herren gør ikke noget, førend han har åbenbaret sine planer for sine tjenere, profeterne« (Am 3:7).

Supplér disse forslag med nogle af dine egne. Planlæg hver uge, hvordan I (1) tydeliggør læren, (2) hjælper børnene til at forstå den, og (3) hjælper dem til at anvende den i deres tilværelse. Stil dig selv spørgsmålet: »Hvad skal børnene gøre for at lære det, og hvordan kan jeg hjælpe dem til at føle Ånden?«

1. og 2. uge: Den levende profet leder Kirken under Jesu Kristi vejledning.

Tydeliggør læren (se billeder og leg en leg): Vis et billede af den levende profet. Bed flere børn om at skiftes til at lede Primary i enkle bevægelser som fx at hoppe eller klappe hænder. Peg på billedet af profeten og forklar, at han er Kirkens præsident, og vi bør gøre det, han beder os om. Spørg: »Hvem følger profeten?« Vis et billede af Jesus Kristus og forklar, at profeten arbejder under hans vejledning.

Frem forståelsen (tal om profetens lærdomme): Vis børnene den seneste konferenceudgave af Liahona. Forklar, at ved generalkonferencen lærer profeten os det, som Jesus Kristus ønsker, vi skal gøre. Vælg sætninger fra profetens taler og lad børnene læse dem højt. Lav sammen en liste over ting, børnene kunne gøre, for at følge profeten.

Styrk anvendelsen (tegn en tegning): Giv hvert barn et stykke papir. Bed dem om at folde det på midten. Bed dem om at tegne en tegning af profeten på den ene halvdel af papiret samt skrive eller tegne en måde, hvorpå de vil følge profeten, på den anden halvdel. Lad børnene rejse sig og holde deres billede, mens de synger koret til »Følg Guds profeter« (BS, s. 58-59).

Til 2. uge kan man undervise børnene om noget, som profeten har talt om ved den seneste generalkonference. Når du planlægger de aktiviteter, du vil bruge, så tænk over, hvilken af profetens lærdomme du vil bruge, og hvordan du vil hjælpe børnene til at forstå den og anvende den i deres dagligdag.

3. uge: Profeterne lærer mig at betale tiende.

Tydeliggør læren (læs et skriftsted og lyt til en historie): Forklar, at Malakias var en profet i Det Gamle Testamente, som underviste folket om at betale tiende. Bed et barn om at læse Mal 3:10, mens de andre børn lytter efter, hvad Herren lover os, hvis vi betaler tiende. Forklar, at »åbner himlens vinduer for jer« henviser til de velsignelser, vi modtager, når vi betaler tiende.

Frem forståelsen (se en illustration): Bed 10 børn om at komme op foran i klassen. Giv dem hver især et æble (eller en anden frugt) og bed dem stå med æblet i vejret og forestille et æbletræ. Lad et andet barn »plukke« æblerne og lægge dem i en kurv. Forklar, at tiende er en tiendedel af det, vi tjener, og bliver normalt betalt i form af penge, men der har været tidspunkter, hvor folk betalte med det, de nu engang havde. Spørg, hvor mange æbler barnet ville give til biskoppen i tiende.

Styrk anvendelsen(tal om tiende): Vis en tiendeseddel og tiendekuvert. Tal om proceduren med at betale tiende. Bed børnene om at fortælle, hvordan deres familie er blevet velsignet ved at betale tiende. Bær vidnesbyrd om de velsignelser, der kommer af at adlyde profeternes råd om at betale tiende.

4. uge: Profeter lærer mig at efterleve visdomsordet.

Tydeliggør læren (læs et skriftsted): Bed børnene fortælle om engang, hvor deres forældre advarede dem mod fare. Spørg dem, hvorfor deres forældre advarede dem. Forklar, at vor himmelske Fader elsker os og advarer os om fare gennem sine profeter. Bed et barn om at læse L&P 89:4 og lad børnene lytte efter, hvad denne advarsel kaldes. Forklar, at profeten Joseph Smith fik denne advarsel, visdomsordet, som en åbenbaring fra Gud.

Frem forståelsen (læs skriftsteder): Før Primary begynder, tapes følgende skriftstedshenvisninger fast under forskellige stolesæder: L&P 89:7, L&P 89:8, L&P 89:9, L&P 89:10, L&P 89:12, L&P 89:16. Forklar, at vor himmelske Fader gav os vores fysiske legeme, og han ønsker, at vi skal passe på det. Han har givet os visdomsordet, så vi kan vide, hvad der er gavnligt for vores legeme, og hvad der skader det. Bed børnene om at kigge under deres stolesæde for at finde skriftstedshenvisningerne. Lad hvert barn, der finder en henvisning, læse skriftstedet højt. Tal om, hvad hvert vers betyder. Præcisér, at »stærke drikke« er alkohol, og »hede drikke« er kaffe og te.

Styrk anvendelsen (spil et spil): Læg nogle billeder af forskellige mad- og drikkevarer samt andre produkter, der er enten gode eller dårlige for kroppen i en pose. Bed et barn om at vælge et billede fra posen og vise det til de andre børn. Bed børnene om at åbne deres mund, hvis produktet er godt, eller dække munden, hvis produktet er dårligt. Læs L&P 89:18-21 og tal om de velsignelser, vi får, når vi følger profetens råd om at efterleve visdomsordet.

børn, der ser på billeder — Børn kan lære ved hjælp af sjove aktiviteter og bevægelser og stadig bevare en ærbødig indstilling.

Hjælp til musiklederen

En mulig sang denne måned kunne være »Hav tak for profeten, du sendte«, (Salmer og sange, nr. 13). Følgende er nogle forslag, der kan bruges til at undervise i en hvilken som helst sang. Selv om der bruges ordstrimler i dette eksempel, kan der til nogle sange bruges billeder til mindre børn.

Skriv hver sætning i sangen på hver sin farve ordstrimmel (eller skriv hver sætning med forskellige farver). Del hver sætning i to strimler. Anvend hvilken som helst af følgende forslag til at lære dem sangen:

Placér alle ordstrimlerne tilfældigt rundt om i lokalet. Giv nogle få børn mulighed for at sætte sætningerne i rigtig rækkefølge, mens du og børnene synger sangen igen og igen. Syng og tal om hver sætning, og syng derpå hele sangen.
Anbring ordstrimlerne i rigtig rækkefølge på tavlen. Syng sangen sammen med børnene. Bed et barn om at fjerne en ordstrimmel og syng sangen igen. Fortsæt, indtil alle ordstrimlerne er blevet fjernet.
Anbring den første del af hver sætning i rigtig rækkefølge på tavlen og sæt de andre halvdele i tilfældig orden på tavlen. Syng den første del af sætningen og bed børnene om at finde den anden halvdel af sætningen og forklare, hvad sætningen betyder.
Del børnene op i to grupper. Lad den ene gruppe synge den første del af hver sætning og den anden gruppe den anden halvdel. Lad grupperne bytte.