januar

Jeg er Guds kære barn, og han har en plan for mig

»Ånden selv vidner sammen med vores ånd om, at vi er Guds børn« (Rom 8:16).

Supplér disse forslag med nogle af dine egne. Planlæg hver uge, hvordan I (1) tydeliggør læren, (2) hjælper børnene til at forstå den, og (3) hjælper dem til at anvende den i deres tilværelse. Stil dig selv spørgsmålet: »Hvad skal børnene gøre for at lære, og hvordan kan jeg hjælpe dem til at føle Ånden?«

barn viser årets aktivitet — **Årets aktivitet:** Fortæl kort om, hvordan du har mærket, at Gud elsker dig. Læg en lille ting (fx vatkugle, en bønne eller en lille sten) ned i en gennemsigtig beholder. Giv børnene mulighed for i løbet af året at fortælle om, hvordan de har mærket, at Gud kender og elsker dem. Hver gang et barn fortæller om en oplevelse, får han eller hun lov til at lægge en ting i beholderen. Henvis jævnligt til beholderen og fremhæv, hvor mange forskellige måder vor himmelske Fader viser sin kærlighed til os på.

1. uge: Gud er min himmelske Fader. Han kender og elsker mig.

Tydeliggør læren (leg en gætteleg): Fortæl børnene, at du tænker på én, der elsker os, kender os hver især, hjælper os og bor langt herfra. Bed dem om at gætte, hvem du tænker på (vor himmelske Fader). Tal om vores tilhørsforhold til vor himmelske Fader. Bed børnene om sammen at gentage: »Gud er min himmelske Fader. Han kender og elsker mig.«

Frem forståelsen (læs skriftsteder): Del børnene op i grupper. Lad hver gruppe læse En 1:5, Moses 1:6 og JS-H 1:17 og tal om, hvordan Herren tiltaler hver profet. Spørg børnene: »Hvis vor himmelske Fader besøgte dig, hvad ville han så kalde dig?« Bær vidnesbyrd om, at Gud kender os ved navn.

Styrk anvendelsen (syng sange): Lad børnene stå i en rundkreds og videregive forskellige genstande, der repræsenterer Guds kærlighed til sine børn, mens de synger »Jeg er Guds kære barn« (BS, s. 2-3) eller »Jeg ved, min Fader lever« (BS, s. 8). Det kunne fx være skrifterne, et billede om nadveren, et stykke frugt eller et billede af en familie. Stop med at synge på et tilfældigt tidspunkt og lad de børn, der står med en genstand, give et eksempel på, hvordan de ved, at Gud elsker dem. Fortsæt, så længe tiden tillader det.

2. og 3. uge: Vor himmelske Faders plan er en plan for lykke.

Tydeliggør læren: Skriv »Vor himmelske Faders plan er en plan for lykke« på en seddel. Læg sedlen i en beholder og pak den ind som en gave. Vis gaven frem og fortæl børnene, at der indeni ligger noget, der vil bringe dem glæde. Lad dem gætte, hvad det kan være. Åbn derpå gaven og lad et barn læse sætningen for klassen. Forklar, at vor himmelske Fader har en plan, så vi kan være lykkelige og bo sammen med ham igen.

Frem forståelsen (syng en sang og besvar spørgsmål): Giv hver klasse en ordstrimmel, hvor et af disse spørgsmål står:

Hvad er mit liv, og hvor kom det fra?
Hvad valgte jeg, og hvad bør jeg søge?
Hvad bør jeg følge, og hvad kan jeg holde fast ved?
Hvordan vil jeg have det, hvis jeg følger Guds plan?

Syng de to første linjer af »Jeg vil følge Guds plan« (BS, s. 86-87), og tal om svaret på det første spørgsmål. Fortsæt med resten af sangen og de andre spørgsmål.

Frem forståelsen (afslut en udtalelse): Læg billeder, der repræsenterer det førjordiske liv, det jordiske liv og livet efter døden, i tre særskilte områder i lokalet. Tegn et glad ansigt på et stykke papir. Fortæl børnene, at hver gang du viser det glade ansigt, skal de sige »glad«. Stå i nærheden af billedet af det førjordiske liv og beskriv rådet i himlen. Lad børnene afslutte jeres udtalelser med »glad«, når som helst det er muligt, ved at du viser det glade ansigt. For eksempel: »Vor himmelske Fader ønsker, at vi skal være lykkelige. Han fortalte os om sin plan om at sende os ned på jorden og få et legeme. Han sagde, at vi ville bliveglade, hvis vi adlød hans befalinger. Han vidste, at vi ville få brug for en Frelser, der skulle hjælpe os til at blive glade, fordi ingen af os er fuldkomne. Da vi hørte om vor himmelske Faders plan, blev vi så glade, at vi råbte af glæde!« Fortsæt med denne aktivitet, mens du går hen til de andre områder og beskriver planen for lykke: »I kom ned til jeres familie, og de blev så glade, da I blev født.« »Vi er glade, når vi træffer retskafne valg.« »Vi vil blive glade for at være sammen med vores familie og vor himmelske Fader og Jesus Kristus for evigt i det celestiale rige.« Tilføj enkeltheder fra planen i forhold til børnenes alder og forståelse.

Styrk anvendelsen (tegn tegninger): Giv hvert barn et stykke papir med et glad ansigt, hvor der står »Vor himmelske Faders plan er en plan for lykke«. Bed dem om at tegne en tegning af noget i vor himmelske Faders plan, der gør dem glade. Bær vidnesbyrd om, at Faderens plan er for vores evige lykkes skyld.

4. uge: Jeg har handlefrihed, og jeg er ansvarlig for mine valg.

Tydeliggør læren: Forbered to ordstrimler, hvor der på den ene står »Jeg har handlefrihed« og på den anden »Jeg er ansvarlig for mine valg«. Del børnene op i to grupper. Bed to børn om at komme op foran i klassen. Bed en af dem om at vise den første ordstrimmel, og lad den ene gruppe rejse sig og sige: »Jeg har handlefrihed.« Bed det andet barn om at vise den anden ordstrimmel, og lad den anden gruppe rejse sig og sige: »Jeg er ansvarlig for mine valg.« Gentag dette flere gange og lad hver gruppe sige hver sætning.

Frem forståelsen (tal om konsekvenser):} Spørg børnene, hvilke konsekvenser det ville have, hvis de valgte ikke at spise, at røre ved en varm ovn, at gå i kirke eller at være venlige over for andre. Forklar, at vor himmelske Fader elsker os og ønsker, at vi træffer gode valg og får velsignelserne for disse valg.

børn, der ser på et billede — Ved aktivt at inddrage alle børnene i en aktivitet vil det holde deres interesse fangen og give dem mulighed for at deltage i læringsprocessen.

Styrk anvendelsen (spil et spil): Skriv på sedler nogle gode og nogle dårlige valg, som et barn kunne træffe. Læg sedlerne i en beholder. Lad børnene danne to rækker, en række for »valg« og en række for »konsekvenser«. Lad det første barn i hver række gå op foran i lokalet, mens alle synger den første linje af »Vælg kun ret« (Salmer og sange, nr. 155). Lad barnet fra rækken med »valg« trække og læse et valg. Lad det andet barn fortælle en mulig konsekvens for det valg. Lad resten af børnene vende tommelfingeren opad, hvis det er et godt valg, og tommelfingeren nedad, hvis det er et dårligt valg. Fortsæt, så længe tiden tillader.

Hjælp til musiklederen

Bed børnene om at synge koret til »Jeg er Guds kære barn« (BS, s. 2-3) sammen med dig og lytte efter ord, der beskriver det, de kunne tænke sig, at nogen gjorde for dem. Skriv deres svar (led, før, gå med mig, hjælp, lær) på tavlen. Stil et spørgsmål for hvert ord. Fx: »Hvem leder os?« Eller: »Hvorfor vil I gerne have, at nogen går med jer?« Bær vidnesbyrd om velsignelserne ved at have forældre, lærere, ledere, profeter, skrifterne og Helligånden til at hjælpe os med at finde vores vej tilbage til vor himmelske Fader.