Май

Пророки учат нас жить по законам восстановленного Евангелия

«Ибо Господь Бог ничего не делает, не открыв Своей тайны рабам Своим, пророкам» (Амос 3:7).

Дополните изложенные здесь идеи своими собственными. Каждую неделю продумывайте, как вы будете (1) формулировать учение, (2) помогать детям понять его и (3) помогать им применять это учение в своей жизни. Спросите себя: «Что будут делать дети, чтобы учиться во время урока, и как мне помочь им ощутить влияние Духа?»

Недели 1 и 2: Живущий Пророк возглавляет Церковь под руководством Иисуса Христа.

Формулируем учение (рассматриваем иллюстрации и играем в игру): Покажите фотографию живущего Пророка. Попросите нескольких детей по очереди показывать детям Первоначального общества простые действия, которые дети должны за ними повторять, например, прыгать или хлопать в ладоши. Укажите на фотографию Пророка и объясните, что он – Президент Церкви, и мы должны следовать его указаниям, выполняя то, что он просит нас делать. Спросите: «За кем следует Пророк?» Покажите изображение Иисуса Христа и объясните, что Пророк работает под Его руководством.

Добиваемся понимания (обсуждение учений Пророка): Покажите детям выпуск журнала Ensign или Лиахона, посвященный последней Генеральной конференции. Объясните, что на Генеральной конференции Пророк объясняет нам, что хочет от нас Иисус Христос. Выберите предложения из выступлений Пророка и попросите детей прочитать их вслух. Составьте вместе список того, что могли бы делать дети, чтобы следовать за Пророком.

Поощряем применение учения на практике (рисование): Раздайте детям по листу бумаги. Предложите им свернуть лист пополам. Попросите их на одной половине листа нарисовать изображение Пророка, а на другой – написать или нарисовать один способ того, как они будут следовать за Пророком. Предложите детям встать и держать свои рисунки, пока они хором поют песню «Следуй Пророку» (СПДД, стр. 58–59).

На неделе 2 расскажите детям о чем-нибудь, чему учил Пророк на последней Генеральной конференции. Планируя задания, которые вы будете использовать, думайте о том, как вы сформулируете учение Пророка и поможете детям понять его и применять в своей жизни.

Неделя 3: Пророки учат меня платить десятину.

Формулируем учение (чтение отрывка из Священного Писания и рассказ): Объясните, что Малахия был Пророком Ветхого Завета, который учил людей платить десятину. Попросите одного из детей прочитать Малахия 3:10, а остальные дети пусть в это время находят слова о том, что обещает нам Господь, если мы платим десятину. Объясните, что под словами «открою отверстия небесные» подразумеваются благословения, которые мы получаем, когда платим десятину.

Добиваемся понимания (урок с наглядным примером): Попросите 10 детей выйти и встать перед классом. Дайте каждому из них яблоко (или другой фрукт) и попросите их поднять яблоки вверх, изображая, что они – яблони. Попросите еще одного ребенка «собрать» яблоки и сложить их в корзину. Объясните, что десятина – это одна десятая часть того, что мы заработали, и обычно она выплачивается деньгами, но были времена, когда люди выплачивали десятину всем, что только у них было. Спросите, сколько яблок ребенок должен был бы отдать епископу в качестве десятины.

Поощряем применение учения на практике (беседа о десятине): Покажите квитанцию об уплате десятины и конверт. Обсудите процесс уплаты десятины. Предложите детям рассказать о том, как их семья получала благословения от уплаты десятины. Принесите свидетельство о благословениях, приходящих к тем, кто следует совету Пророков платить десятину.

Неделя 4: Пророки учат меня соблюдать Слово Мудрости.

Формулируем учение (чтение Священных Писаний): Попросите детей рассказать о случае, когда родители предупреждали их об опасности. Спросите, почему родители их предупреждали. Объясните, что Небесный Отец любит нас и предупреждает нас об опасности через Своих Пророков. Попросите ребенка прочитать Учение и Заветы 89:4, и пусть дети послушают, как называется это предупреждение. Объясните, что Пророк Джозеф Смит получил это предупреждение, Слово Мудрости, как откровение от Бога.

Добиваемся понимания (чтение Священных Писаний): До начала занятия прикрепите скотчем следующие стихи из Священных Писаний под сиденье разных стульев: У. и З. 89:7, У. и З. 89:8, У. и З. 89:9, У. и З. 89:10, У. и З. 89:12, У. и З. 89:16. Объясните, что Небесный Отец дал нам наши физические тела, и Он хочет, чтобы мы заботились о них; Он дал нам Слово Мудрости, чтобы помочь нам знать, что поможет нашим телам, а что навредит им. Попросите детей заглянуть под свои стулья и найти ссылки на Священные Писания. Предложите каждому ребенку, нашедшему ссылку, вслух прочитать свой отрывок. Обсудите, что означает каждый стих. Поясните, что «крепкие напитки» – это спиртное, а «горячие напитки» – это кофе и чай.

Поощряем применение учения на практике (игра): Положите в сумку несколько иллюстраций с изображением разной еды, напитков и других веществ, полезных либо вредных для тела. Предложите ребенку выбрать из сумки иллюстрацию и показать ее другим детям. Попросите детей открывать рот, если вещество полезно, или прикрывать рот рукой, если вещество вредное. Прочитайте Учение и Заветы 89:18–21 и обсудите благословения, которые мы получаем, когда следуем совету Пророка жить по Слову Мудрости.

Дети, рассматривающие иллюстрации. — Дети могут учиться, выполняя веселые задания и движения, и при этом оставаться благоговейными.

В помощь музыкальному руководителю

Песней этого месяца может быть гимн «За Пророка хвала Тебе, Боже» (Гимны, №9). Ниже приведены некоторые идеи, которые можно использовать для разучивания любой песни. Хотя в данном примере используются полоски со словами, для обучения младших детей в некоторых песнях можно использовать иллюстрации.

Напишите фразы из песни на бумажных полосках разных цветов (либо напишите фразы разными цветами). Разделите каждую фразу на две части. Для того, чтобы разучить песню, используйте любой из предложенных ниже приемов:

В произвольном порядке разложите все полоски со словами по комнате. Пусть несколько детей разложат фразы в нужном порядке в то время, как вы вместе с детьми поете песню снова и снова. Пропойте и обсудите каждую фразу, а затем спойте песню целиком.
Вначале разместите все полоски со словами на доске. Спойте песню вместе с детьми. Попросите кого-нибудь из детей убрать одну полоску и снова спойте песню. Продолжайте до тех пор, пока не будут убраны все полоски со словами.
Расположите первые части каждой фразы на доске в правильном порядке, а вторые части разместите на доске в произвольном порядке. Пропойте первую часть фразы и попросите детей найти ее вторую часть и объяснить значение всей фразы.
Разделите детей на две группы. Попросите одну группу петь первую часть каждой фразы, а другую – вторую часть. Поменяйте группы местами и повторите упражнение.