「微训练3:如何评估来源的可靠性」,回答我的福音问题教师资料(2022)
「如何评估来源的可靠性」,回答我的福音问题教师资料
微训练3
如何评估来源的可靠性
定义
展示总会会长团达林·邬克司会长以下这段话:
图像达林·邬克司会长我们生活在资讯大幅扩展和传播的时代,但是并非所有的资讯都是真的。我们追求真理,以及为搜寻真理而选择各种来源时,必须谨慎。(达林·邬克司,「真理与神的计划」,2018年11月,利阿贺拿,第25页)
示范
将下列讲义发给学生,并讨论这些问题如何能帮助我们找出可靠的来源。
评估资讯来源的问题
回答我的福音问题——微训练3:如何评估来源的可靠性
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作者有哪些资历、意图和可能的偏见?
总会会长团达林·邬克司会长教导,我们「对于提供资讯者的动机,也必须小心谨慎。……作个人决定时所依据的资讯,应当来自在该主题方面的合格来源,也要避免自私的动机」(达林·邬克司,「真理与神的计划」,2018年11月,利阿贺拿,第25页)。
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作者与所描述事件之间的关系是远或近?
当某个资讯来源谈到教会历史上的某个事件时,请你自问,这个来源与其所讨论事件的关系是远或近。根据二手甚或三手纪事所写的故事,往往较不可靠。
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作者是否有意地忽略现有的证据,意图误导他人?
有些作者故意省略重要的事实,忽视关键的证据,以支持其特定的观点。
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这项来源中论及的教导与事件,其陈述方式是否与当时的时代、地点和情境背景相符?
有些教导和历史事件在被抽离事发当时的时代与地点背景后,便可能使人产生疑惑。历史背景还包括当时所发生的其他事件(如战争、经济危机,和社会与政治运动),以及特定时间、环境下的文化与人口状况。
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还有其他可靠的来源支持该教导与事件吗?
其他可靠来源的支持,有助于证实教义与历史事件的正确度。
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评估资讯来源的问题
应用
请学生前往福音研读资源的连结页面,全班一起读前两段,然后请一位学生说明教会官方资源、教会附属单位的资源和其他来源有何不同。请学生探索这几个部分中的一些不同资源,并分享他们的发现。