Faqet e Parathënies së Librit të Mormonit

Marrja e Njohurisë Shpirtërore, Pjesa 2

Shqyrtojini Konceptet dhe Pyetjet me një Këndvështrim të Përjetshëm

Njëri prej qëllimeve të zotërimit doktrinor është të të ndihmojë t’i mësosh dhe zbatosh parimet për marrjen e njohurisë shpirtërore për t’u bërë më shumë si Jezu Krishti. Ky mësim mund të të ndihmojë t’i shqyrtosh konceptet dhe pyetjet me një këndvështrim të përjetshëm dhe t’i shohësh ato më shumë si Shpëtimtari.

Të kuptuarit e rolit tuaj në zotërimin doktrinor. Duke u folur mësuesve të seminarit dhe institutit rreth zotërimit doktrinor, Presidenti M. Rasëll Ballard, i Kuorumit të Dymbëdhjetë Apostujve, dha mësim: “Kjo nismë është e frymëzuar dhe e kohës. Ai do të ketë një ndikim të mrekullueshëm tek të rinjtë tanë. Sidoqoftë, suksesi i Zotërimit [Doktrinor] dhe i të gjitha programeve të tjera studimore në [seminare dhe institute], do të vare[t] deri në një shkallë të rëndësishme nga ju” (“Mundësitë dhe Përgjegjësitë e Mësuesve të SAK‑ut në Shekullin e 21‑të” [mbrëmje me një Autoritet të Përgjithshëm, 26 shkurt 2016], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Përgatitja e nxënësve: Ftojini nxënësit ta falënderojnë Atin Qiellor në lutjet e tyre vetjake për diturinë që ata kanë rreth planit të shpëtimit. Merrni parasysh t’i ftoni ata ta pyetin Atë gjithashtu se si mund ta përdorin atë njohuri për mirë.

Veprimtari të Mundshme të të Mësuarit

Parimet e marrjes së njohurisë shpirtërore

Kur përjetojmë sfidat e jetës ose përballemi me pyetje që nuk marrin përgjigje, mund të na ndihmojnë parimet e mëposhtme të marrjes së njohurisë shpirtërore:

1. Veproni me besim.

2. Shqyrtojini konceptet dhe pyetjet me një këndvështrim të përjetshëm.

3. Kërkoni kuptueshmëri të mëtejshme nëpërmjet burimeve të caktuara në mënyrë hyjnore.

Në këtë mësim do të përqendrohemi në shqyrtimin e koncepteve dhe pyetjeve me një këndvështrim të përjetshëm.

Një pamje e kufizuar

Përdorni një veprimtari si kjo në vijim për t’i ndihmuar nxënësit të diskutojnë se si janë të rëndësishme për të kuptuarit këndvështrimi dhe konteksti:

Ftoni dy vullnetarë të dalin përpara klasës. Jepini secilit një copë letër që ka një vrimë të vogël të hapur në mes. Kërkojuni ta mbajnë letrën lart te njëri sy dhe pyetini a mund të shohin përmes saj. Pastaj sfidojini t’i hedhin njëri-tjetrit një objekt të butë pa e lënë të bjerë në tokë ndërkohë që shohin vetëm përmes letrës. Nëse nuk po ia dalin, pyetini pse ishte aq e vështirë kur sapo kishin pohuar se mund të shihnin.

• Ku ngjason kjo me marrjen e vendimeve që të ndryshojnë jetën ose dhënien e përgjigjeve për pyetje të rëndësishme me kuptim të kufizuar për planin e shpëtimit?

Pasja e një pamjeje më të plotë është e dobishme kur ndërveprojmë me botën përreth nesh. Po ashtu, një këndvështrim i përjetshëm mund të na ndihmojnë ndërsa marrim njohuri shpirtërore.

Merr parasysh ta shenjosh fjalinë e mëposhtme nga paragrafi 8 në pjesën “Marrja e Njohurisë Shpirtërore” te Dokumenti Bazë i Zotërimit Doktrinor (2022): Për t’i shqyrtuar konceptet doktrinore, pyetjet dhe çështjet shoqërore me një këndvështrim të përjetshëm, ne i marrim ato parasysh në kontekstin e planit të shpëtimit dhe të mësimeve të Shpëtimtarit.

Përpara se nxënësit t’i lexojnë paragrafët vijues, ftojini ata ta përmbledhin atë që dinë tashmë rreth këtij parimi të marrjes së njohurisë shpirtërore.

Studio paragrafët 8–10, duke kërkuar atë që mund të të ndihmojë t’i shqyrtosh konceptet dhe pyetjet me një këndvështrim të përjetshëm.

Ftojini nxënësit të shenjojnë fjalë dhe fraza të caktuara dhe të raportojnë për atë që gjetën. Bëni pyetje për ndjekjen e ecurisë për t’i ndihmuar ata të kuptojnë se Ati Qiellor dhe Jezu Krishti i shohin gjërat me një këndvështrim të përjetshëm. Të mësuarit për ta bërë këtë në jetën tonë na ndihmon të bëhemi më shumë si Ata. Pyetjet në vijim mund të ndihmojnë.

• Cilat janë disa çështje dhe pyetje që mendon se Shpëtimtari mund t’i shohë ndryshe nga sa i shohin shumë njerëz në tokë?

• Si na ndihmon shqyrtimi i koncepteve dhe pyetjeve në kontekstin e planit të shpëtimit për t’i parë gjërat më shumë siç i shohin Ati Qiellor dhe Jezu Krishti? (Shih Mosia 4:9.)

• Pse mund të jetë kjo një aftësi e rëndësishme për ty për ta mësuar, ushtruar dhe përdorur në jetën tënde?

Një shembull nga shkrimet e shenjta

Alma i Riu na tregoi se si t’i shohim gjërat me një këndvështrim të përjetshëm kur iu përgjigj pyetjeve të vështira me të cilat po luftonte djali i tij, Koriantoni.

Lexo tek Alma 40:1; 42:1, duke kërkuar dy shqetësime që kishte Koriantoni. Merr parasysh t’i parafrazosh shqetësimet e tij me vetë fjalët e tua.

Tani lexoji krerët e kapitujve për kapitujt Alma 40; 41; 42 që të shohësh një përmbledhje të asaj që Alma i mësoi Koriantonit kur trajtoi shqetësimet e tij. Kërko elemente të planit të shpëtimit që i dha mësim Alma.

• Çfarë elementesh të planit pe?

• Si mund ta ketë ndihmuar kjo Koriantonin që t’i shihte shqetësimet e tij nga një këndvështrim i përjetshëm?

Vendosja në një kuadër të ri

Bëj formën e një kornize fotografish duke përdorur gishtërinjtë tregues dhe gishtërinjtë e mëdhenj të dorës. Zgjidh çfarëdoqoftë në dhomë si subjekt të fotografisë sate.

• Çfarë vendose të futje në kornizë? Përse?

• Çfarë le jashtë fotografisë tënde? Përse?

Ashtu si fotografitë, edhe pyetjet kanë një kornizë ose kontekst. Korniza mund të përfaqësojë bindjet dhe supozimet e një personi që e shtyjnë atë t’i shohë pyetjet në një mënyrë të caktuar. Ndonjëherë ato bindje dhe supozime bazohen te një keqkuptim ose te diçka që nuk është e vërtetë. Në ato raste, mund të na ndihmojë vendosja e tyre në një kornizë të re. Vendosja në një kuadër të ri është kur i shqyrtojmë ato bindje ose supozime në kontekstin e planit të shpëtimit dhe mësimeve të Shpëtimtarit.

Presidenti Dallin H. Ouks, i Presidencës së Parë, dha mësim:

“Për shkak të njohurisë sonë për këtë plan dhe të vërtetave të tjera që Perëndia i ka zbuluar, ne fillojmë me supozime të ndryshme nga ata që nuk kanë të njëjtën njohuri si ne. Si rrjedhim, ne arrijmë në përfundime të ndryshme për shumë çështje të rëndësishme që të tjerët i gjykojnë vetëm sipas opinioneve të tyre rreth jetës në vdekshmëri.” (Dallin H. Oaks, “As He Thinketh in His Heart” [mbrëmje me një Autoritet të Përgjithshëm, 8 shkurt 2013], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Imagjino sikur ke një shok që quhet Adri i cili të pyeti: “Nëse vërtet ka një Perëndi të dashur, përse Ai duhet t’i lejojë njerëzit që të vuajnë?”

Nëse dëshiron, mund të shohësh materialin filmik “Shqyrtimi i Pyetjeve me një Këndvështrim të Përjetshëm” (02:55), që është në dispozicion në ChurchofJesusChrist.org, për të parë një shembull të mënyrës se si ky shqetësim mund të vendoset në një kornizë të re.

Mund të jetë e dobishme ta ndaloni materialin filmik herë pas herë për t’i lejuar nxënësit ta ushtrojnë vendosjen e pyetjes së Adrit në një kuadër të ri. Këto në vijim janë dy kode kohore dhe pyetje të sugjeruara.

• 01:12: Cilat mund të jenë disa supozime ose bindje të tjera që e shtynë Adrin ta bëjë këtë pyetje?

• 01:57: Çfarë të vërtetash të tjera di që mund të trajtojnë supozimet ose bindjet pas pyetjes së Adrit?

Pyetje si ato në vijim mund të përdoren për t’ju ndihmuar të shihni se sa mirë e kuptojnë nxënësit aftësinë e vendosjes në një kuadër të ri.

• Pse mendon që është e dobishme të mendosh rreth bindjeve ose supozimeve që mund të kenë ndikuar te pyetja e Adrit rreth Perëndisë?

• Si na lejon konteksti i asaj që dimë për Atin Qiellor dhe planin e Tij ta shohim ndryshe pyetjen?

• Si ndihesh rreth aftësisë sate për të zgjidhur pyetje të vështira nëpërmjet vendosjes në një kuadër të ri? Çfarë pyetjesh ose shqetësimesh ke rreth saj, nëse ke?

Po ta lejojë koha, merrni parasysh t’i lejoni nxënësit të ushtrojnë aftësinë e vendosjes në një kuadër të ri të pyetjeve ose shqetësimeve të tyre. Shihni pjesën “Veprimtari Plotësuese të të Mësuarit” për ide mbi mënyrën se si mund të bëhet kjo.

Merrni parasysh të tregoni një përvojë vetjake rreth të parit të problemeve ose shqetësimeve me një këndvështrim të përjetshëm.

Do të kesh shumë mundësi për ta ushtruar vendosjen në një kuadër të ri në seminar dhe në jetën tënde. Ndërsa kërkon ndihmën e Frymës së Shenjtë dhe e zgjeron të kuptuarit që ke për planin e shpëtimit dhe doktrinën e Krishtit, aftësia jote për t’i shqyrtoji konceptet dhe pyetjet me një këndvështrim të përjetshëm do të rritet. Kjo do të ndërtojë sigurinë tënde te vetja për ta treguar atë që di dhe për t’i ndihmuar të tjerët me pyetje të vështira dhe shqetësime.

Komente dhe Informacion për Rrethanat

Në ç’mënyrë është e dobishme të kesh një kuptim për planin e shpëtimit?

Presidenti Dallin H. Ouks, i Presidencës së Parë, dha mësim:

“Duke qenë se shenjtorët e ditëve të mëvonshme e dinë planin e Atit tonë Qiellor për fëmijët e Tij, ne e dimë se kjo jetë në vdekshmëri nuk është një dramë me një akt që ndodh midis një të shkuare të panjohur dhe një të ardhmeje të pasigurt. Kjo jetë është si akti i dytë në një dramë me tri akte. Qëllimi i saj përcaktohet nga ajo që zbulohet për ekzistencën tonë shpirtërore në aktin e 1‑rë dhe vendmbërritjen tonë të përjetshme në aktin e 3-të.” (Dallin H. Oaks, “As He Thinketh in His Heart” [mbrëmje me një Autoritet të Përgjithshëm, 8 shkurt 2013], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Presidenti M. Rasëll Ballard, i Kuorumit të Dymbëdhjetë Apostujve, na mësoi:

“Nëpërmjet Profetit Jozef Smith, Perëndia i dha Kishës Librin e Mormonit, Doktrinën e Besëlidhjet dhe shumë mësime të tjera. Këto përfshijnë një njohuri për planin e shpëtimit, i cili është një hartë se prej nga kemi ardhur, e qëllimit tonë këtu në tokë dhe ku do të shkojmë kur të vdesim. Plani gjithashtu na siguron një këndvështrim të veçantë e të përjetshëm që ne jemi fëmijët shpirtërorë të Perëndisë. Duke kuptuar se kush është Ati ynë Qiellor dhe marrëdhënien tonë me Të dhe me Birin e Tij të Dashur, Jezu Krishtin, ne do të pranojmë urdhërimet e Tyre dhe do të bëjmë besëlidhje me Ta, të cilat do të na çojnë sërish në praninë e Tyre të përjetshme.” (M. Rasëll Ballard, “Perëndia Është në Timon”, Liahona, nëntor 2015, f. 25)

Veprimtari Plotësuese të të Mësuarit

Krijoni një detyrë kontrolli

Ndajeni klasën në grupe të vogla dhe caktojini çdo grupi paragrafin8,9ose 10 në pjesën “Marrja e Njohurisë Shpirtërore” te Dokumenti Bazë i Zotërimit Doktrinor (2022).

Ftoni çdo grup të shkruajë një pyetje që merr përgjigje nga paragrafi që i është caktuar. Shpërndajini pyetjet nëpër grupet e tjera dhe ftojini nxënësit të gjejnë përgjigjet e pyetjeve.

Ushtrojeni vendosjen në një kuadër të ri

Shumë të rinjve iu duket e vështirë t’i përcaktojnë supozimet dhe premisat që fshihen pas pyetjeve. Ata mund të mësojnë më me lehtësi nga shembujt që kanë një element të qartë keqkuptimi ose pavërtetësie. Nëse po e ushtroni me nxënësit vendosjen në një kuadër të ri, sigurohuni të përdorni pyetje që lidhen me ta dhe përgatituni t’i ndihmoni ata të përcaktojnë keqkuptimin ose supozimet e rreme.

Kur të ushtroheni, merrni parasysh t’i renditni pyetjet e mundshme në tabelë dhe ta lejoni klasën të punojë me to bashkë ose në grupe të vogla. Nëse po punojnë në grupe, merrni parasysh ta lejoni njërin grup të përcaktojë premisat ose supozimet dhe më pas t’ia kalojë pyetjen dhe supozimet një grupi tjetër që ta analizojë me këndvështrim të përjetshëm.