Doktryny do opanowania: Ks. Mosjasza 4:9

„Wierzcie w Boga”

młoda osoba patrząca w górę i rozważająca

Podczas studiowania Ks. Mosjasza 4:9–10 dowiedziałeś się, jak ważna jest wiara w Boga. Ta lekcja może pomóc ci zapamiętać doktrynalny fragment do opanowania oraz kluczowe sformułowanie dla Ks. Mosjasza 4:9, a także dowiesz się, jak wyjaśniać zawartą w nim doktrynę oraz stosować zasady zdobywania duchowej wiedzy w codziennym życiu.

Skupiaj się na Ojcu Niebieskim i Jezusie Chrystusie. Nic z tego, co może zrobić nauczyciel, nie pobłogosławi uczniów bardziej niż pomoc w poznaniu i pokochaniu Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa. Podczas przygotowywania się i nauczania nieustannie szukaj natchnienia dotyczącego tego, w jaki sposób możesz to robić.

Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby zapytali rodzinę lub przyjaciół, dlaczego wybrali wiarę w Boga.

Przykładowe ćwiczenia

Ta lekcja o doktrynalnym fragmencie do opanowania powinna zostać przeprowadzona po lekcji pt. „Ks. Mosjasza 4:9–10”, stanowiącej kontekst dla doktrynalnego fragmentu do opanowania Ks. Mosjasza 4:9. Jeśli tę lekcję na temat doktrynalnego fragmentu do opanowania trzeba przesunąć na inny tydzień, pamiętaj, by odpowiednią lekcję kontekstową przeprowadzić w tym samym tygodniu.

Zapamiętaj i wyjaśnij

Poniżej znajdziesz przykładowy sposób na to, jak pomóc uczniom wyjaśnić własnymi słowami doktrynę nauczaną w Ks. Mosjasza 4:9.

Przypomnij sobie, jak studiowałeś zachętę do uwierzenia w Boga, jaką król Beniamin wygłaszał przed swoim ludem w Ks. Mosjasza 4:9–10. Jeśli to konieczne, możesz przeczytać te wersety ponownie i wrócić do schematu, który utworzyłeś w dzienniku do studiowania podczas poprzedniej lekcji.

• O wiarę w jakie ważne cechy lub atrybuty Boga poprosił swój lud król Beniamin?

• W jaki sposób wiara w te boskie atrybuty Boga może wpłynąć na twoje życie?

Wybierz jeden z przymiotów lub atrybutów Boga wspomnianych w Ks. Mosjasza 4:9–10, do wiary w którego zachęcał swój lud król Beniamin. Opowiedz o tym, w jaki sposób mógłbyś wyjaśnić to osobie, która nie rozumie, co to oznacza.

Daj uczniom sposobność, aby zapamiętali odsyłacz do doktrynalnego fragmentu do opanowania Ks. Mosjasza 4:9 oraz towarzyszące mu kluczowe sformułowanie: „Wierzcie w Boga […], wierzcie, że ma On wszelką mądrość”. Poniżej znajduje się przykład, jak to można zrobić.

W dzienniku do studiowania zapisz dużymi literami słowo wierzcie. Poniżej napisz sformułowanie w Boga, a poniżej niego — wierzcie, że ma On wszelką mądrość. Następnie zapisz na dole dużymi literami odsyłacz do Ks. Mosjasza 4:9. Zaczynając od góry, czytaj każdą z linijek na głos, wskazując palcem słowo, sformułowanie lub odsyłacz. Ćwiczenie to powtórz tak wiele razy, aż nauczysz się tych elementów na pamięć.

Zamiast przeprowadzać to ćwiczenie możesz też zapisać na tablicy słowo wierzcie. Wyjaśnij, że w kluczowym sformułowaniu dla Ks. Mosjasza 4:9 pojawia się ono dwukrotnie. Poproś uczniów, aby najpierw zapamiętali sformułowanie: „Wierzcie w Boga”, a następnie sformułowanie: „Wierzcie, że ma On wszelką mądrość”. Następnie niech zapamiętają odsyłacz do Ks. Mosjasza 4:9. Następnie poproś troje uczniów, żeby wyszli na przód klasy. Każdemu z nich przydziel po jednej z części do zapamiętania. Powtarzaj to dla trzyosobowych grup uczniów, aby pomóc im w zapamiętaniu odsyłacza oraz kluczowego sformułowania.

Zastosowanie w praktyce

Poproś uczniów o powtórzenie zasad zdobywania duchowej wiedzy. Mogą wykonać poniższe ćwiczenie w określonym czasie. Ćwiczenie to możesz dostosować poprzez wypisanie zasad całą klasą, a następnie prosząc uczniów o wybranie jednej z zasad i wyjaśnienie, w jaki sposób ją zastosowali albo mogliby zastosować. Aby powtórzyć wszystkie trzy zasady, uczniowie mogą nauczać siebie nawzajem.

Powtórz pokrótce zasady zdobywania duchowej wiedzy, studiując akapity 5–12 części „Zdobywanie duchowej wiedzy” publikacji pt. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2022). Możesz postarać się wymienić wszystkie trzy zasady z pamięci. Następnie w dzienniku do studiowania zapisz, w jaki sposób te zasady zastosowałeś lub mógłbyś zastosować.

Poniższa przykładowa historia pozwoli uczniom przećwiczyć stosowanie nauk z Ks. Mosjasza 4:9 oraz zasad zdobywania duchowej wiedzy w sytuacji z życia. Inną możliwością jest pozwolenie uczniom na spersonalizowanie swojego uczenia się poprzez wymyślenie własnej przykładowej historii w celu przećwiczenia stosowania zasad zdobywania duchowej wiedzy. Dzięki temu proces uczenia się będzie bardziej dostosowany do ich potrzeb.

Alternatywą dla przykładowej historii może być film pt. „His Grace: Choosing to Believe in God” [Jego łaska: wybór, by wierzyć w Boga] (4:07), dostępny na stronie: ChurchofJesusChrist.org. Jeśli zdecydujesz się wykorzystać film zamiast przykładowej historii, przydatne może być zatrzymywanie filmu w różnych momentach i omawianie z uczniami, w jaki sposób dostrzegają, że młody mężczyzna z filmu wykorzystuje każdą z zasad zdobywania duchowej wiedzy. Możesz także wyznaczyć uczniom po jednej zasadzie, na którą będą uważać. Ich zadaniem będzie zauważyć, jak stosuje ją młody mężczyzna w filmie. Następnie uczniowie mogą nauczać się nawzajem o tym, co zaobserwowali i co poczuli.

Maria jest na lekcji, na której niewierzący w Boga nauczyciel wyśmiewa się z religii. Te komentarze z początku Marię drażniły, ale po kilku miesiącach zaczęła się zastanawiać, czy jej nauczyciel przypadkiem nie ma racji. Zawsze wierzyła w Boga, ale teraz czuje, że chyba zaczyna wątpić w Jego istnienie.

Wykorzystaj zasady zdobywania duchowej wiedzy oraz doktrynę z Ks. Mosjasza 4:9, aby pomóc Marii w jej sytuacji lub w innej sytuacji, bliższej tobie, związanej z wiarą w Boga.

Podanych pytań nie musisz zadawać jednego po drugim podczas zajęć. Są to przykładowe pytania, które możesz zadawać, gdy uczniowie będą ćwiczyć korzystanie z zasad zdobywania duchowej wiedzy. Pozwól uczniom zadawać sobie nawzajem pytania i odpowiadać na nie. Zabiegaj o przewodnictwo Ducha Świętego, aby dowiedzieć się, kiedy zadawać pytania uzupełniające lub kiedy ich nie zadawać (zarówno tych wymienionych tutaj, jak i innych).

Działaj z wiarą

• Jak może się wykazać wiarą ktoś, kto ma trudności z wiarą w Boga?

• W jaki sposób podjęcie tych działań może mu pomóc?

Badaj pojęcia i pytania przez pryzmat wiecznej perspektywy

• Jakie nauki z Ks. Mosjasza 4:9 mogą pomóc komuś w podobnej sytuacji patrzeć przez pryzmat wiecznej perspektywy?

• W jaki sposób czyjaś decyzja, aby wierzyć w Boga lub nie, może wpłynąć na jego przyszłość?

Dąż do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł

• Jakie dodatkowe fragmenty pism świętych lub przeżycia (twoje lub kogoś innego) mogłyby przydać się osobie, która zmaga się z tym wyzwaniem?

• Gdzie jeszcze ktoś mógłby znaleźć informacje, które mogłyby przydać się w tej sytuacji? Odszukaj przynajmniej jedno inne źródło i wyjaśnij, w jaki sposób mogłoby ono być przydatne.

Na zakończenie lekcji warto poprosić uczniów, aby zastanowili się nad sytuacjami związanymi z kwestionowaniem wiary w Boga, w których się znaleźli lub mogliby się znaleźć oni lub inne osoby. Poproś ich o przygotowanie się na te sytuacje. Możesz to zrobić, zadając uczniom niektóre z następujących pytań:

• W jaki sposób w takich sytuacjach mogłaby pomóc dzisiejsza lekcja?

• O jakich konkretnych rzeczach chcielibyście pamiętać, kiedy wasza wiara w Boga będzie kwestionowana?

W ramach dyskusji złóż świadectwo o tym, jak ważna jest wiara w Boga, lub poproś o to uczniów.

Powtórka doktryn do opanowania

Niedługo po przeprowadzeniu niniejszej lekcji wykorzystaj następujące ćwiczenie powtórzeniowe.

Zacznij pisać na tablicy po jednym słowie odsyłacz Ks. Mosjasza 4:9 oraz kluczowe sformułowanie Wierzcie w Boga […], wierzcie, że ma On wszelką mądrość. Przed zapisaniem każdego kolejnego słowa zatrzymuj się, aby zobaczyć, czy uczniowie będą w stanie je podać, zanim je zapiszesz. Ćwiczenie to powtórz kilka razy, aż uczniowie będą w stanie powtórzyć wszystko z pamięci.

Dodatkowe ćwiczenia

Alternatywna przykładowa historia

Poniższą historię możesz wykorzystać jako alternatywę dla tej z konspektu lekcji.

Kamil był członkiem Kościoła przez całe życie, ale nie jest pewien, w jakie rzeczy odnośnie do Boga wierzy. Ponieważ na świecie jest tak wiele sprzecznych idei i opinii, nie jest on przekonany, że Bóg istnieje, ani że naprawdę ma znaczenie to, czy on w Niego wierzy.