»Opnå åndelig kundskab, del 4: Find svar på åndelige spørgsmål«, Mormons Bog – Lærerens hæfte, 2024
»Opnå åndelig kundskab, del 4«, Mormons Bog – Lærerens hæfte
Opnå åndelig kundskab, del 4
Find svar på åndelige spørgsmål
Til tider kan I have åndelige spørgsmål eller bekymringer om doktrinære, personlige, sociale eller historiske emner. Når I har sådanne spørgsmål eller bekymringer, kan I handle i tro, undersøge begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv og søge yderligere kundskab gennem guddommeligt anviste kilder. Hensigten med denne lektion er at hjælpe jer til at gennemgå principperne for at opnå åndelig kundskab.
Undervis i principperne for at opnå åndelig kundskab. At lære og gennemgå disse principper kan hjælpe eleverne til at svare, når der opstår åndelige spørgsmål. At gennemgå dem regelmæssigt vil give eleverne mulighed for at blive bedre til at tilegne sig og bruge disse principper dagligt.
Elevforberedelse: Eleverne kan blive bedt om at tænke over åndelige spørgsmål, de har haft eller har for tiden, og hvad de har gjort for at finde svar på deres spørgsmål.
Mulige læringsaktiviteter
Udfordringer for troen
Læs følgende scenarier. Eller I kan se videoen »Divinely Appointed Sources« fra tidskode 2:43 til 4:19, som findes på ChurchofJesusChrist.org.
Du kan vælge at bruge et eller flere af de foreslåede scenarier eller lave dine egne, som du kan dele med klassen. Overvej at lade eleverne vælge et scenarie, som de vil arbejde sig igennem, når lektionen fortsætter, eller uddel scenarier til små grupper og få dem til at drøfte spørgsmålene under lektionen.
Ashlyn er en ung kvinde, der fra en ven hørte noget om Kirken, der bekymrede hende. Hun følte, at informationen var blevet skjult for hende, og at hun var blevet løjet for ved ikke at have fået fortalt om disse ting tidligere i sit liv. Hun begyndte at tale med andre, der var lige så oprørte, og hun læste negative kommentarer om emnet.
Hugo lærte om et udfordrende doktrinært emne i seminar og gik online for at lære mere. Han så kilder, der var kritiske over for Kirken med hensyn til dette emne. Af nysgerrighed så han en video, der skildrede Kirkens lærdomme om emnet negativt. Den oplevelse gjorde, at han for første gang i sit kom i tvivl om Kirkens sandhed.
-
Hvordan ville I føle det i de situationer?
-
Hvordan tror I, at I ville reagere?
Det kan være svært at stå med ubesvarede åndelige spørgsmål om doktrinære, personlige, sociale eller historiske emner. Tænk over sådanne spørgsmål, I måske har, og overvej at skrive dem ned til denne lektion.
Der er ting, som I kan lære og gøre, der kan hjælpe jer til at besvare spørgsmål eller bekymringer med integritet og tro. Når I studerer denne lektion, så tænk over, hvordan den information, I lærer, kan hjælpe jer til at besvare jeres egne spørgsmål med tillid til vor himmelske Fader og Jesus Kristus.
Principper for at opnå åndelig kundskab
Følgende principper kan vejlede jer i jeres bestræbelser på at modtage vejledning og forståelse angående åndelige spørgsmål:
-
Handl i tro.
-
Undersøg begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv.
-
Søg yderligere oplysninger gennem guddommeligt anviste kilder.
Du kan vælge at tilpasse denne lektion, afhængigt af hvor godt dine elever er bekendt med principperne for at opnå åndelig kundskab. Hvis du for eksempel har nogle elever, der er bekendt med principperne, men andre, der ikke er, kan du få dem, der kender principperne, til at forklare dem for klassen. Hvis alle dine elever er nye i disse principper, er du nødt til at bruge mere tid på at introducere principperne. Du kan henvise til »Opnå åndelig kundskab«, del 1, 2 og 3 fra begyndelsen af dette hæfte.
Handl i tro
Læs følgende scenarier. Eller I kan se videoen »Divinely Appointed Sources« fra tidskode 4:19 til 5:35, som findes på ChurchofJesusChrist.org. I kan også læse afsnit 5-7 i afsnittet »Opnå åndelig kundskab« i Evangelisk mesterlære, hoveddokument, 2022, før I læser scenarierne eller ser videoen.
En måde at gennemgå de afsnit, der er nævnt i den foregående sætning, er ved at inddele eleverne i grupper på fire. Bed tre af gruppens medlemmer om at læse et af de tre afsnit højt for gruppen. Bed derefter det fjerde gruppemedlem om at sammenfatte det, de tre andre læste.
Du kan bede eleverne om at besvare følgende spørgsmål ud fra det scenarie, de valgte ovenfor.
Da Ashlyn havde opdaget disse ting, blev hun så oprevet, at hun holdt op med at deltage i Kirken. I over et år distancerede hun sig fra Kirken. Til sidst spurgte en nær ven hende om, hvorfor hun var holdt op med at deltage. Han fortalte hende om en generalkonferencetale, som han mente ville være en hjælp, og opfordrede hende til at bede angående det, hun læste.
Hugo holdt sin tvivl og sine bekymringer for sig selv, men fortsatte med at deltage i Kirken. Alligevel forsvandt hans forvirring ikke. På et vist tidspunkt havde han en meget stærk følelse af, at han skulle tale med sine forældre om sine bekymringer. Det var den første åndelige følelse, han havde fornemmet siden sin oplevelse på internettet.
-
Hvordan ser I Ashlyn og Hugo handle eller ikke handle i tro?
-
Hvad kan I sige, der kan opmuntre dem til at vende sig til Gud som respons på deres udfordringer?
-
Hvilke skriftsteder kan hjælpe en person til at handle i tro, når vedkommende har et spørgsmål, der ikke er let at besvare?
Giv eventuelt eleverne lidt tid til at finde skriftsteder som svar på det foregående spørgsmål. Disse skriftsteder kan omfatte 2 Nefi 31:20 og Ordsprogenes Bog 3:5-6. Når de har haft tid nok, kan de dele det med en, der sidder i nærheden af dem. Alternativt kan de skrive de vers, de fandt, på tavlen, og andre klassekammerater kan læse de vers, de ikke kender. Eleverne kan derefter fortælle, hvad de har lært af de skriftsteder, deres klassekammerater fandt.
Undersøg begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv
Følgende afsnit kan gennemgås ved at placere eleverne i små grupper og bede hver elev i gruppen om at læse alle tre afsnit. Bed dem derefter om at dele en linje med deres gruppe, der gjorde indtryk på dem i afsnittene.
Gennemgå afsnit 8-10 i afsnittet »Opnå åndelig kundskab« i Evangelisk mesterlære, hoveddokument.
-
Hvordan ville det have hjulpet Ashlyn eller Hugo at undersøge begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv, straks da deres tvivl opstod?
-
Hvordan kan det hjælpe dem i deres nuværende situation?
-
Hvad vil I gerne have, at Hugo eller Ashlyn forstår om Gud og hans plan på dette tidspunkt i deres liv?
Det kan være en god anledning til at lade eleverne øve sig på at bruge skrifterne. Du kan bede eleverne om at finde skriftsteder, der understøtter deres svar på det forrige spørgsmål. Hvis en elev for eksempel påpeger, at vor himmelske Fader ikke altid giver os et fuldstændigt svar på én gang, kan hun eller han bruge 2 Nefi 28:30 til at understøtte den udtalelse.
Søg yderligere kundskab gennem guddommeligt anviste kilder
Gennemgå afsnit 11-12 i afsnittet »Opnå åndelig kundskab« i Evangelisk mesterlære, hoveddokument.
De afsnit, der er nævnt i den foregående sætning, kan gennemgås ved at bede to elever om at læse afsnittene højt for klassen. Bed derefter en frivillig om at skrive på tavlen, mens eleverne fortæller om forskellige guddommeligt anviste kilder, de har hørt nævnt.
Læs følgende scenarier. Eller I kan se videoen »Divinely Appointed Sources« fra tidskode 5:35 til 7:01, som findes på ChurchofJesusChrist.org.
Ashlyn besluttede sig for at læse den generalkonferencetale, som hendes ven anbefalede hende. Mens hun læste, havde hun en følelse af fred og tilfredshed, der var meget anderledes end det, hun havde følt, da hun læste negative kommentarer om Kirken. Hun følte en personlig forvisning om, at der var godhed og sandhed i det, hun læste. Med tiden følte hun gennem bøn og trofast studium sit vidnesbyrd blive styrket, selvom hun stadig havde ubesvarede spørgsmål.
Hugo talte med sine forældre og opdagede, at de var meget venlige og forstående omkring hans bekymringer. De præsenterede ham for hjælpekilden Gospel Topics [Evangeliske emner] i Evangelisk Bibliotek, og de læste sammen om emner, der bekymrede ham. Han fandt trøst i at vide, at der findes profetiske svar, hvor han kan se efter svar på sine spørgsmål.
-
Fra hvilke kilder fik hver person i scenarierne oplysninger? Hvilke kilder var pålidelige? Hvorfor eller hvorfor ikke?
Mens der findes guddommeligt anviste kilder, der er klart defineret, såsom skrifterne, profeter og Helligånden, er der også andre troværdige kilder, der også peger os mod Jesus Kristus og stemmer overens med nutidige profeters lærdomme.
-
Hvilken forskel gjorde det, at Ashlyn og Hugo vendte sig til guddommeligt anviste kilder?
-
Hvilke guddommeligt anviste kilder er I taknemlige for? Hvorfor?
Tænk over, hvad I har lært i dag, og hvordan det kan hjælpe jer med åndelige spørgsmål eller udfordringer, som I eller andre har. Overvej at skrive i jeres noter, hvad I har lært, der kan hjælpe jer til at finde fred og forståelse. Indbyd vor himmelske Faders indflydelse til at inspirere jer, mens I reflekterer og skriver.
Overvej at bede nogle frivillige om at dele noget af deres indsigt med klassen. Bær vidnesbyrd om de sandheder, I har drøftet i dag, og tilskynd eleverne til at bruge disse principper, når de står over for åndelige spørgsmål.