Zdobywanie duchowej wiedzy, część 4.

Odnajdowanie odpowiedzi na duchowe pytania

Czasami mogą ci towarzyszyć duchowe pytania lub wątpliwości związane z tematami natury doktrynalnej, osobistej, społecznej lub historycznej. Kiedy się pojawiają, pomóc mogą: działanie z wiarą, badanie pojęć i pytań przez pryzmat wiecznej perspektywy oraz dążenie do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł. Ta lekcja ma na celu pomóc ci w powtórzeniu zasad zdobywania duchowej wiedzy.

Nauczanie zasad zdobywania duchowej wiedzy. Nauka i powtarzanie tych zasad mogą pomóc uczniom w udzielaniu odpowiedzi na duchowe pytania. Regularne ich powtarzanie pozwoli uczniom na lepsze przyswojenie tych zasady oraz zrobienie z nich lepszego użytku na co dzień.

Przygotowanie uczniów: Możesz poprosić uczniów o zastanowienie się nad duchowymi pytaniami, które mieli kiedyś lub mają obecnie, oraz nad tym, co zrobili, aby odnaleźć na nie odpowiedzi.

Przykładowe ćwiczenia

Wyzwania dla wiary

Przeczytaj poniższe przykładowe sytuacje. Możesz też obejrzeć film pt. „Divinely Appointed Sources” [Wyznaczone przez Boga źródła] od oznaczenia czasu 2:43 do 4:19, dostępny na stronie ChurchofJesusChrist.org.

Możesz wykorzystać jedną lub kilka z proponowanych przykładowych historii lub sporządzić własną, aby przedstawić ją uczniom. Możesz poprosić uczniów, aby wybrali jedną historię do omówienia w trakcie lekcji lub przydzielić historie małym grupom i poprosić, aby omówiły pytania w trakcie lekcji.

Asia to młoda kobieta, która usłyszała od przyjaciółki coś niepokojącego na temat Kościoła. Poczuła, że ta informacja była przed nią ukrywana i że żyła w kłamstwie, bo nikt jej o tym wcześniej nie powiedział. Zaczęła rozmawiać z innymi, niezadowolonymi z podobnych powodów ludźmi, i przeczytała na temat tej rzeczy negatywne komentarze.

Hubert poznał na zajęciach seminarium trudny temat związany z doktrynami i zaczął badać go w internecie, aby dowiedzieć się więcej. Zobaczył źródła, które w kontekście tego tematu krytykowały Kościół. Z ciekawości obejrzał film, w którym nauki Kościoła na ten temat zostały przedstawione w negatywnym świetle. W wyniku tego doświadczenia po raz pierwszy w życiu nabrał wątpliwości co do prawdziwości Kościoła.

• Jak byś się poczuł w każdej z tych sytuacji?

• Jak sądzisz, jak byś zareagował?

Posiadanie pytań natury doktrynalnej, osobistej, społecznej czy historycznej, na które nie uzyskuje się odpowiedzi, może być trudną sytuacją. Zastanów się nad takimi pytaniami, które mogą ci towarzyszyć; możesz zapisać je na potrzeby tej lekcji.

Są pewne rzeczy, których możesz się nauczyć i które możesz robić, aby pomóc sobie w odpowiadaniu na pytania i wątpliwości dotyczących uczciwości i wiary. Podczas studiowania tej lekcji zastanawiaj się, w jaki sposób informacje, które poznajesz, mogą pomóc ci w odnalezieniu odpowiedzi na twoje pytania z zaufaniem do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

Zasady zdobywania duchowej wiedzy

W swoich wysiłkach ku uzyskaniu przewodnictwa i zrozumienia w kontekście duchowych pytań możesz kierować się poniższymi zasadami:

• Działaj z wiarą.

• Badaj pojęcia i pytania przez pryzmat wiecznej perspektywy.

• Zdobywaj dalsze informacje przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł

Możesz zdecydować się na dostosowanie tej lekcji w zależności od tego, jak dobrze twoi uczniowie znają zasady zdobywania duchowej wiedzy. Na przykład, jeśli niektórzy z twoich uczniów znają te zasady, ale inni nie, możesz poprosić tych, którzy są z nimi zaznajomieni, o wytłumaczenie zasad tym, którzy ich nie znają. Jeśli zasady są nowością dla wszystkich twoich uczniów, przedstawienie ich będzie wymagało więcej czasu. Możesz odnieść się do rozdziału „Zdobywanie duchowej wiedzy”, Część 1., 2, i 3 na początku niniejszego podręcznika.

Działaj z wiarą

Przeczytaj poniższe przykładowe sytuacje. Możesz też obejrzeć film pt. „Divinely Appointed Sources” [Wyznaczone przez Boga źródła] od oznaczenia czasu 4:19 do 5:35, dostępny na stronie ChurchofJesusChrist.org. Możesz również przed przeczytaniem historii lub obejrzeniem filmu przeczytać akapity 5–7 części „Zdobywanie duchowej wiedzy” publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2022).

Jednym ze sposobów na powtórzenie wspomnianych w poprzednim zdaniu akapitów jest podzielenie uczniów na czteroosobowe grupy. Poproś, aby troje uczniów z danej grupy przeczytało jej pozostałym członkom na głos po jednym z trzech akapitów. Następnie poproś czwartego członka grupy, aby podsumował to, co przeczytali pozostali.

Możesz poprosić uczniów, aby odpowiedzieli na poniższe pytania w oparciu o scenariusz, który wybrali spośród tych podanych powyżej.

Kiedy Asia dowiedziała się tych rzeczy, była tak niezadowolona, że przestała uczestniczyć w zajęciach kościelnych. Przez ponad rok dystansowała się od Kościoła. W końcu bliska przyjaciółka zapytała ją, dlaczego przestała przychodzić. Podzieliła się z nią przemówieniem z konferencji generalnej, które uznała za potencjalnie pomocne, a następnie poprosiła ją, aby pomodliła się w kontekście tego, co przeczytała.

Hubert zachował swoje wątpliwości i obawy dla siebie, ale nadal chodził do kościoła. Był jednak w dalszym ciągu zdezorientowany. W pewnym momencie miał bardzo silne uczucie, że powinien porozmawiać o swoich obawach z rodzicami. Było to pierwsze duchowe uczucie, które rozpoznał od momentu swojego doświadczenia związanego z internetem.

• W jaki sposób Asia i Hubert działają z wiarą lub nie?

• Co takiego mógłbyś powiedzieć, aby zachęcić ich, żeby zwrócili się do Boga po odpowiedzi na ich wyzwania?

• Jakie fragmenty pism świętych mogłyby komuś pomóc zadziałać z wiarą, kiedy ma pytanie, na które nie ma łatwej odpowiedzi?

Warto dać uczniom trochę czasu na odnalezienie fragmentów pism świętych, aby mogli odpowiedzieć na pytanie podane wyżej. Takie fragmenty to na przykład II Ks. Nefiego 31:20 czy Przypowieści Salomona 3:5–6. Po upływie wyznaczonego czasu mogą opowiedzieć, co znaleźli, kolegom siedzącym obok. Ewentualnie mogą zapisać znalezione wersety na tablicy, a ich koledzy mogą przeczytać te, których nie znają. Następnie uczniowie mogą podzielić się z kolegami i koleżankami z klasy tym, czego się dowiedzieli ze znalezionych fragmentów.

Badaj pojęcia i pytania przez pryzmat wiecznej perspektywy

Jednym ze sposobów na powtórzenie poniższych akapitów jest podzielenie uczniów na małe grupy i poproszenie, aby każdy uczeń z danej grupy przeczytał wszystkie trzy akapity. Następnie poproś ich, aby podzielili się ze swoimi grupami po jednej linijce z przeczytanych akapitów, która zrobiła na nich największe wrażenie.

Przejrzyj treść akapitów 8–10 z części „Zdobywanie duchowej wiedzy” w publikacji pt. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument.

• W jaki sposób badanie pojęć i pytań przez pryzmat wiecznej perspektywy mogłoby pomóc Asi lub Hubertowi w momencie, gdy pojawiły się ich wątpliwości?

• W jaki sposób mogłoby to im pomóc w ich obecnych sytuacjach?

• Co takiego chciałbyś, aby Hubert lub Asia zrozumieli na temat Boga i Jego planu na tym etapie swojego życia?

To może być kolejny dobry moment, aby poprosić uczniów o przećwiczenie stosowania pism świętych. Możesz poprosić uczniów, aby znaleźli fragmenty pism świętych, które potwierdzą ich odpowiedzi na poprzednie pytanie. Na przykłada, jeśli uczeń powie, że Ojciec Niebieski nie zawsze daje nam pełną odpowiedź od razu, może na podparcie tej tezy możesz posłużyć się II Ks. Nefiego 28:30.

Dąż do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł

Przejrzyj treść akapitów 11–12 z części „Zdobywanie duchowej wiedzy” w publikacji pt. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument.

Jednym ze sposobów na powtórzenie wspomnianych w poprzednim zdaniu akapitów jest poproszenie dwóch uczniów o przeczytanie ich na głos wszystkim w klasie. Następnie poproś, aby ochotnik zapisał na tablicy różne wyznaczone przez Boga źródła, które podadzą jego koledzy i koleżanki.

Przeczytaj poniższe przykładowe sytuacje. Możesz też obejrzeć film pt. „Divinely Appointed Sources” [Wyznaczone przez Boga źródła] od oznaczenia czasu 5:35 do 7:01, dostępny na stronie ChurchofJesusChrist.org.

Asia postanowiła przeczytać przemówienie z konferencji generalnej, które poleciła jej przyjaciółka. Gdy je czytała, poczuła spokój i zadowolenie, które bardzo różniły się od tego, co czuła, czytając negatywne komentarze na temat Kościoła. Poczuła osobistą pewność, że w tym, co czyta, jest dobro i prawda. Z czasem, dzięki modlitwie i wiernemu studiowaniu, poczuła, że jej świadectwo zostało wzmocnione, choć wciąż miała pytania, które pozostały bez odpowiedzi.

Hubert porozmawiał z rodzicami; przyjęli jego obawy z życzliwością i zrozumieniem. Pokazali mu Tematy ewangelii w Bibliotece ewangelii i wspólnie przeczytali informacje na tematy, co do których miał wątpliwości. Znalazł pocieszenie, ponieważ dowiedział się, że istnieją prorocze odpowiedzi, w których może szukać odpowiedzi na swoje pytania.

• Z jakich źródeł uzyskały informacje obie osoby z podanych historii? Które źródła były wiarygodne? Dlaczego tak lub dlaczego nie?

  Choć istnieją jasno zdefiniowane przez Boga źródła, takie jak pisma święte, prorocy i Duch Święty, istnieją też inne wiarygodne źródła, które także wskazują nam Jezusa Chrystusa i są zgodne z naukami współczesnych proroków.

• Co zmieniło się na lepsze, kiedy Asia i Hubert zwrócili się ku wyznaczonym przez Boga źródłom?

• Za jakie wyznaczone przez Boga źródła jesteś wdzięczny? Dlaczego?

Zastanów się nad tym, czego się dzisiaj nauczyłeś, oraz w jaki sposób może to pomóc w razie twoich własnych lub cudzych zmagań z duchowymi pytaniami lub wyzwaniami. Możesz zapisać w swoim dzienniku to, czego się nauczyłeś i co może pomóc ci w odnalezieniu spokoju i zrozumienia. Zabiegaj o wpływ Ojca Niebieskiego, aby natchnął cię, gdy będziesz się zastanawiać i pisać.

Możesz poprosić, aby kilkoro ochotników podzieliło się swoimi odpowiedziami z resztą kolegów i koleżanek w klasie. Złóż świadectwo o prawdach, które dzisiaj omówiliście, i zachęć uczniów, aby korzystali z tych zasad, kiedy będą stawiać czoła duchowym pytaniom.

Komentarz i tło historyczne

W jaki sposób Bóg może pomagać tym, którzy czują, że ich wiara w Niego lub Jego ewangelię jest zachwiana?

Prezydent Dieter F. Uchtdorf nauczał:

Przekonałem się, że nie musimy być „bardziej” pod jakimkolwiek względem, aby zacząć stawać się osobą, którą Bóg chce, abyśmy się stali.

Bóg przyjmie was takimi, jacy jesteście w tej właśnie chwili, i zacznie z wami pracować. Będziecie jedynie potrzebować ochoczego serca, pragnienia wiary i pokładania ufności w Panu […].

Kiedy będziecie wykazywać się nawet niewielkim pragnieniem wiary i zaczniecie żyć jako pokojowo nastawieni naśladowcy naszego Pana Jezusa Chrystusa, wasze serca się zmienią [zob. I Ks. Samuela 10:9]. Całe wasze jestestwo napełnione zostanie światłem [zob. Ew. Mateusza 6:22].

Bóg pomoże wam stać się kimś wspanialszym, niż kiedykolwiek przypuszczaliście. A wy odkryjecie, że ewangelia Jezusa Chrystusa naprawdę sprawdza się w waszym życiu. Ona się sprawdza. (Dieter F. Uchtdorf, „Sprawdza się świetnie!”, Liahona, listopad 2015, str. 22–23)

Dodatkowe ćwiczenia

Korzystanie z historii Jakuba i Szerema do nauczania o byciu przygotowanym, aby radzić sobie ze zwodzeniem przez innych ludzi

Możesz wykorzystać tę historię, aby zilustrować kilka zasad związanych z potrzebą zdobywania duchowej wiedzy. Uczniowie mogą przeczytać Ks. Jakuba 7:1–4 i odszukać informacje na temat Szerema. Odpowiedzi uczniów możesz wypisać na tablicy. Dlaczego zrozumienie tych szczegółów jest ważne? Po konfrontacji z Jakubem i porażeniu Szerema ludzie dowiedzieli się, że Szerem został zwiedziony i zwodził również ich. Przeczytaj Ks. Jakuba 7:23 i odszukaj spostrzeżenia na temat opierania się zwodniczym wpływom. Możesz zapytać uczniów, w jaki sposób pisma święte być może pomogły im w uniknięciu bycia zwiedzionymi.

Bycie przygotowanym, zanim pojawią się wyzwania związane z wiarą

Zasady zdobywania duchowej wiedzy są nie tylko przydatne w sytuacjach, w których wiara jest poddawana próbom, ale mogą też być pomocne przy budowaniu wiary w dowolnym momencie. Możesz zapytać uczniów, w jaki sposób zasady zdobywania duchowej wiedzy mogą im pomóc, zanim pojawią się wyzwania dla ich wiary. Możesz poprosić uczniów o przeczytanie Ks. Almy 32:37–38 i odszukanie, w jaki sposób przedstawiona w tych wersetach analogia z nasionem może odnosić się do korzystania z zasad zdobywania duchowej wiedzy, zanim pojawią się wyzwania dla wiary (żar słońca).

Na pierwszym miejscu postawmy to, co najważniejsze

W kontekście radzenia sobie z wyzwaniami dla wiary pomagaj uczniom zachować skupienie na zasadach wiary, które wspomagają nawrócenie. W przekazaniu tej koncepcji pomóc może poniższy cytat.

Starszy Lawrence E. Corbridge, gdy służył jako Siedemdziesiąty, wygłosił poniższe słowa.

„Zacznijmy od odpowiedzi na pytania podstawowe. Oto pytania podstawowe oraz pytania drugorzędne. Odpowiedzmy najpierw na pytania podstawowe. Nie wszystkie pytania i nie wszystkie prawdy są sobie równe. Pytania podstawowe są najważniejsze. Cała reszta jest podporządkowana właśnie nim. Jest tylko kilka pytań podstawowych. Wymienię cztery z nich:

1. Czy istnieje Bóg, który jest naszym Ojcem?

2. Czy Jezus Chrystus, Syn Boga, jest Zbawicielem świata?

3. Czy Józef Smith był prorokiem?

4. Czy Kościół Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich jest królestwem Boga na ziemi.

Natomiast pytań drugorzędnych jest nieskończona liczba[…].

Jeśli odpowiecie na pytania podstawowe, otrzymacie również odpowiedzi na pytania drugorzędne” (Lawrence E. Corbridge, „Stand Forever” [uroczyste spotkanie na Uniwersytecie Brighama Younga, 22 stycznia 2019], str. 2–3, strona internetowa speeches.byu.edu).