Adjustments to Missionary Service: Online Missionary Training - Instructor

線上課程中的教師在場參與——機會與挑戰

想像你是福音進修班或研究所的學生，第一天走進教室，你就注意到沒有人在交談。你試著與人攀談，但每個人都盯著自己的手機。在等老師來的時候，有的同學睡著了，有的在上網，有的在寫學校作業，有的甚至離開了教室。你等了十分鐘，老師還沒到。你正要離開時，發現教師發來了歡迎詞，還有寫在白板上關於當天的各項指示。

如果這是你的上課經驗，你會繼續參加這個課程嗎？為什麼會？為什麼不會？

這裡描寫的場景似乎不太真實，很難想像它會發生在現實世界。然而，如果沒有強力的線上教師在場參與，線上學員就會有這樣的感覺。強力的教師在場參與，意思就是與學員培養正向關係，並且「熱心」（見教義和聖約58：27-28）參與線上學習經驗。有成效的線上教師會設法在線上課程（如Canvas）和遠端聚會（如Zoom）中在場參與。

機會

• 線上學習提供了多種方法，讓學員可以看見教師，例如作業意見回饋、班級公告、討論區、收件匣信息和遠端聚會。

• 學員有許多機會看見教師，就會覺得教師很希望他們能成功，教師如此可見，也會幫助學員感到愛和支持。

挑戰

• 由於時間有限，教師可能會難以在線上課程中在場參與。

• 教師也可能對掌握何時何地在線上課程中在場參與，感到力不從心。

• 學員都習慣與教師面對面互動。對某些人來說，線上互動可能一時難以適應。

從學員的角度看線上學習

線上班級學員有時感到孤單，疏遠或缺乏動力，可能是因為：

• 面對面互動受限

• 使人分心的家庭環境

• 技術問題

• 不熟悉線上學習

你可以藉由持續在線上課程中在場參與，一一施助線上學員，來幫助他們克服這些挑戰（見尼腓三書11：12-15；17：21）。

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與你的督導員討論

沉思下列問題及如何應用於你的教導，並準備與你當地的福音進修班及研究所督導員討論。

• 線上課程的哪些部分最重要，我需要在場參與？

• 我要如何衡量班級中有著良好的線上在場參與？