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有效地使用討論區——應用建議

現在，你已經有機會探索了有效地使用討論區的原則，接下來你會探索一些提高討論區品質的做法。探索這些優良的做法時，請思考下列問題：

• 哪些做法我可以馬上付諸行動？

• 哪些做法我應該向當地的福音進修班及研究所督導員尋求協助？我想試試看，但不知道如何能做好。

教師參與的頻率

如果教師每週都在討論區回覆每個學員的貼文，可能會佔據太多討論空間，降低班員的參與頻率。過多的參與會使討論變成「回應教師」的討論。

• 不妨每週回覆班上的一部分學員，而不是每個人，並將你的回覆分散在不同的星期和不同的討論區中。

• 可以用試算表或筆記本，記錄你每週回應了哪些學員。例如，標明當週你回覆了哪些學員，在下次回覆討論時，留意你已經回覆過哪些學員，不要重複。當每位學員都收到過你的回覆後，再重新開始一輪。

• 雖然要確保最終每個人都會收到回覆，但不要在同一個討論區回覆所有的學員。

增加討論貼文的形式

• 鼓勵全班張貼多種形式的貼文，包括影像、文字、影片、音訊等等。例如，教師可以向學員提出挑戰，只能用圖片回覆討論提示。這有助於學員思考圖片與討論的關聯。

• 教師應該自己先做示範，張貼不同種類的貼文，這樣全班都會受到鼓勵這麼做。

使用「@」提及功能可以指出學員間的相互關聯

Canvas有個功能，若在某個使用者的名字前輸入「@」符號，在討論中提到他（她）時，系統就會通知該使用者。思考以下假設情境。

• 蓉妲在討論貼文中提到一個問題，有些關於教會的問題讓她感到困惑，而她因為有這些疑問而感到羞愧。在同一個討論中，瑪利亞對教會相關問題作出的回應，可能對蓉妲有幫助。想要把兩位學員聯繫起來，你可以這樣寫：
  「這是很好的問題，蓉妲。我很感謝你的坦誠！對教會有疑問並不代表你沒有信心。其實，我們班的@瑪利亞分享了鄔希鐸會長的一段美好引文，他鼓勵我們要向神提出我們的問題。看看@瑪利亞的貼文，然後告訴我你的想法。」

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與你的督導員討論

沉思下列問題及如何應用於你的教導，並準備與你當地的福音進修班及研究所督導員討論。

• 詢問你當地的福音進修班及研究所督導員如何錄製音訊和影片，並作為貼文上傳到討論區。

• 你或你的督導員還見過哪些其他的做法，可以提升討論區的體驗？

• 身為教師我們所做的一切，都應該要幫助他人加深對耶穌基督的歸信。你是否曾在討論區看到過這樣的例子，可以和督導員討論。全班同學做了什麼來加深他們對救主的歸信？