บทที่ 12: หลักคำสอนและพันธสัญญา 2; โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:27–65

หลักคำสอนและพันธสัญญา 2; โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:27–65

ใจเราจะหันไปหาบรรพชนของเรา

งานประวัติครอบครัว

เมื่อเทพโมโรไนผู้เป็นศาสดาพยากรณ์ในพระคัมภีร์มอรมอนมาปรากฏต่อโจเซฟ สมิธ ท่านอ้างคำพยากรณ์หลายอย่างในพระคัมภีร์ หนึ่งในนั้นคือคำประกาศของมาลาคีว่าศาสดาพยากรณ์เอลียาห์จะกลับมาและ “ใจของลูกหลานจะหันไปหาบรรพบุรุษของพวกเขา” (โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:38–39) บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในคำพยากรณ์ของพระเจ้าในการหันใจไปหาบรรพชนของตน

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำได้

ครอบครัวของฉัน

เพื่อช่วยให้นักเรียนนึกถึงบรรพชนของตนและเหตุผลที่เราทำประวัติครอบครัว ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำกิจกรรมต่อไปนี้

หมายเหตุ: นักเรียนบางคนอาจประสบสถานการณ์ที่ท้าทายในครอบครัว ท่านต้องเห็นใจคนที่อาจมีข้อกังวลต่างๆ เช่น การเชื่อมโยงชั่วนิรันดร์กับครอบครัวของตนหรือการไม่รู้จักครอบครัวที่แท้จริงของตน

อาจเป็นประโยชน์ถ้าแบ่งปันแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม “งานพระวิหารและประวัติครอบครัวจะช่วยรักษาความสัมพันธ์ในครอบครัวได้อย่างไร?”

เขียนชื่อคนลงในสาแหรกครอบครัวของท่านให้มากเท่าที่ท่านจำได้ ดูว่าท่านเขียนได้กี่รุ่น

• บุคคลเหล่านี้มีอิทธิพลต่อชีวิตท่านอย่างไร?

• ประสบการณ์ที่มีความหมายเรื่องใดที่ท่านสามารถแบ่งปันเกี่ยวกับสมาชิกครอบครัวคนหนึ่ง?

ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าการมีส่วนร่วมในงานพระวิหารและประวัติครอบครัวเป็นวิธีหนึ่งที่จะช่วยทำให้แผนของพระบิดาบนสวรรค์ที่จะรวมบุตรธิดาของพระองค์เป็นหนึ่งเดียวกันชั่วนิรันดร์เกิดขึ้นได้ เพื่อช่วยนักเรียนประเมินว่าปัจจุบันพวกเขารู้สึกอย่างไรกับการมีส่วนร่วมในประวัติครอบครัว ท่านอาจใช้ข้อความต่อไปนี้

ข้อความใดต่อไปนี้สะท้อนความรู้สึกของท่านเกี่ยวกับประวัติครอบครัวได้ดีที่สุด?

• ฉันชอบทำประวัติครอบครัวและเห็นเหตุผลชัดเจนในการทำงานนี้

• ฉันรู้ว่าประวัติครอบครัวสำคัญแต่ใช้เวลาทำไม่มาก

• ฉันรู้ว่าประวัติครอบครัวสำคัญ แต่ฉันปล่อยให้สมาชิกคนอื่นในครอบครัวดูแล

• ฉันไม่เห็นเหตุผลชัดเจนในการทำประวัติครอบครัว

ให้นักเรียนประเมินว่าความรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับงานพระวิหารและประวัติครอบครัวได้รับอิทธิพลอย่างไรขณะศึกษา หลักคำสอนและพันธสัญญา 2

สอนโดยพระวิญญาณ: สำหรับการอบรมเพิ่มเติมเรื่องการสร้างแบบประเมินตนเองของนักเรียน ให้ดูการอบรมหัวข้อ “สร้างสภาวะแวดล้อมและโอกาสให้ผู้เรียนได้รับการสอนจากพระวิญญาณบริสุทธิ์” อยู่ใน ทักษะการพัฒนาครู: สอนโดยพระวิญญาณ

การกลับมาของศาสดาพยากรณ์เอลียาห์

เด็กหนุ่มโจเซฟ สมิธศึกษาพระคัมภีร์

เพื่อให้บริบทสำหรับ หลักคำสอนและพันธสัญญา 2 ท่านอาจให้ดูภาพเทพโมโรไนปรากฏต่อโจเซฟ และเชื้อเชิญให้นักเรียนเชื่อมโยงกับสิ่งที่พวกเขาจำได้เกี่ยวกับการมาเยือนของท่าน อีกทางเลือกหนึ่งคือท่านอาจแบ่งปันย่อหน้าต่อไปนี้ด้วยคำพูดของท่านเอง หรือเชื้อเชิญให้นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง

เมื่อเทพโมโรไนปรากฏต่อโจเซฟ สมิธวัย 17 ปี โมโรไนอ้างคำพยากรณ์สมัยโบราณหลายเรื่องที่บันทึกไว้ในพระคัมภีร์ไบเบิล คำพยากรณ์เหล่านี้เปิดเผยมากขึ้นเกี่ยวกับงานในอนาคตของโจเซฟ รวมถึงเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นก่อนและหลังการเสด็จมาครั้งที่สองของพระผู้ช่วยให้รอด

คำพยากรณ์เรื่องหนึ่งในพันธสัญญาเดิมที่โมโรไนอ้างถึงคือ มาลาคี 4:5–6 ถ้อยคำของโมโรไนที่บันทึกไว้ใน โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:38–39 และ หลักคำสอนและพันธสัญญา 2 เปิดเผยว่าศาสดาพยากรณ์เอลียาห์จะกลับมาแผ่นดินโลกก่อนการเสด็จมาครั้งที่สองของพระผู้ช่วยให้รอด

นักเรียนอาจสนใจที่จะรู้ว่ามีการอ้างอิงถึงการกลับมาของเอลียาห์ในงานมาตรฐานแต่ละเล่ม (ดู มาลาคี 4:5–6; 3 นีไฟ 25:5–6; หลักคำสอนและพันธสัญญา 2; โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:38–39) ขณะนักเรียนอ่านข้อต่อไปนี้ ท่านอาจช่วยพวกเขาระบุคำและวลีที่พวกเขาอาจไม่เข้าใจ

อ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 2 และมองหาว่าเหตุใดการกลับมาของเอลียาห์จึงสำคัญต่อบุตรธิดาของพระบิดาบนสวรรค์ (ดู หลักคำสอนและพันธสัญญา 128:17–19 ด้วย)

• ท่านมีคำถามอะไรบ้างเกี่ยวกับข้อเหล่านี้?

  ข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้อาจช่วยตอบคำถามของนักเรียนเกี่ยวกับ หลักคำสอนและพันธสัญญา 2:

  • “ฐานะปุโรหิต …, โดยมือของเอลียาห์” (ข้อ 1) หมายถึงอำนาจการผนึกที่เอลียาห์ฟื้นฟูในพระวิหารเคิร์ทแลนด์เมื่อวันที่ 3 เมษายน ค.ศ. 1836 (ดู หลักคำสอนและพันธสัญญา 110:13–16 ด้วย)

  • “วันสำคัญและน่าพรั่นพรึงของพระเจ้า” (ข้อ 1) หมายถึงการเสด็จมาครั้งที่สองของพระผู้ช่วยให้รอด

  • “สัญญาที่ทำกับบรรพบุรุษ” (ข้อ 2) อาจหมายถึงพันธสัญญาอับราฮัมและสัญญาที่ทำไว้กับอับราฮัม อิสอัค และยาโคบ (ดู หลักคำสอนและพันธสัญญา 27:9–10 ด้วย)

  • วิธีหนึ่งที่ใจลูกหลานจะหันไปหาบรรพบุรุษคือโดยผ่านงานพระวิหารและประวัติครอบครัว

  • หากไม่มีการผนึกครอบครัว จุดประสงค์ของแผ่นดินโลกจะไม่บรรลุ แผ่นดินโลกจะ “ร้างลงสิ้น” (ข้อ 3; ดู หลักคำสอนและพันธสัญญา 128:17–19 ด้วย)

• การกลับมาของเอลียาห์ส่งผลต่อครอบครัวอย่างไร?

• ท่านอาจระบุความจริงอะไรได้บ้างใน หลักคำสอนและพันธสัญญา 2?

นักเรียนอาจบันทึกความจริงที่พบไว้บนกระดาน ความจริงเหล่านี้อาจรวมถึง: พระผู้เป็นเจ้าทรงสัญญาจะส่งเอลียาห์มาฟื้นฟูอำนาจการผนึกของฐานะปุโรหิตบนแผ่นดินโลกก่อนการเสด็จมาครั้งที่สอง (ดู ข้อ 1) ใจเราจะหันไปหาบรรพชนของเรา และเราสามารถประกอบศาสนพิธีแทนพวกเขาในพระวิหาร (ดู ข้อ 2) หากไม่มีอำนาจในการทำให้ครอบครัวเป็นหนึ่งเดียวชั่วนิรันดร์ จุดประสงค์สำหรับแผ่นดินโลกจะไม่ไม่บรรลุ (ดู ข้อ 3)

ใจเราจะหันไปหาบรรพบุรุษ

วลี “ใจของ [เรา] จะหันไปหาบรรพบุรุษ [ของเรา]” (หลักคำสอนและพันธสัญญา 2:2) อาจหมายถึงอับราฮัม อิสอัค และยาโคบผู้เป็น “บรรพบุรุษ” ของเชื้อสายอิสราเอลโดยเฉพาะ ปัจจุบันวลีนี้ถูกใช้บ่อยเพื่อหมายถึงบรรพชนทุกคนของเรา—พ่อแม่และทุกคนในครอบครัวเราทุกรุ่น

• ประสบการณ์ใดกับพระวิหารและประวัติครอบครัวได้ช่วยหันใจท่านไปหาครอบครัว?

• การหันใจเราไปหาครอบครัวจะช่วยหันใจเราไปหาพระผู้ช่วยให้รอดได้อย่างไร?

เพื่อช่วยให้นักเรียนคิดวิธีหันใจของตน ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาบอกวิธีที่ตนสามารถหรือเคยมีส่วนร่วมในงานพระวิหารและประวัติครอบครัว ท่านอาจเขียนคำแนะนำของพวกเขาไว้บนกระดาน โดยเพิ่มแนวคิดต่อไปนี้หากจำเป็น ให้เวลานักเรียนระหว่างชั้นเรียนเริ่มทำกิจกรรมที่พวกเขาเลือก

เลือกกิจกรรมร่วมกับการสวดอ้อนวอนที่จะช่วยให้คำพยากรณ์ของพระเจ้าในการหันใจไปหาสมาชิกครอบครัวของท่านเกิดสัมฤทธิผล แนวคิดบางประการได้แก่:

• เตรียมคำถามที่ท่านจะถามผู้สูงอายุในครอบครัวเกี่ยวกับช่วงวัยเยาว์ของพวกเขาหรือสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ผ่านประสบการณ์ชีวิตของตน จากนั้นให้บันทึกการสัมภาษณ์สมาชิกครอบครัวของท่าน

• เขียนหรือแบ่งปันเรื่องราวที่มีความหมายจากประวัติครอบครัวของท่าน ตัวอย่างเช่น ท่านอาจบันทึกว่าสมาชิกคนแรกของครอบครัวท่านเข้าร่วมศาสนจักรได้อย่างไร

• ใช้ FamilySearch.org หรือแอปสาแหรกครอบครัวเพื่อ:

  • สำรวจสาแหรกครอบครัวของท่านและเรียนรู้วิธีเชื่อมโยงตัวท่านกับบรรพชน

  • อัปโหลดภาพถ่ายครอบครัว รวมถึงชื่อบุคคลในแต่ละภาพ

  • บันทึกเรื่องโปรดหรือความทรงจำที่ชื่นชอบเกี่ยวกับสมาชิกครอบครัว

  • ระบุชื่อสมาชิกครอบครัวที่ถึงแก่กรรมผู้ที่สามารถรับศาสนพิธีพระวิหาร (เลือก พระวิหาร ตามด้วย ศาสนพิธีพร้อมทำ)

• วางแผนเวลาให้ครอบครัวท่าน กลุ่มเพื่อน หรือกลุ่มเยาวชนเข้าพระวิหาร ช่วยกันหาชื่อสมาชิกครอบครัวที่เสียชีวิตแล้วผู้ต้องได้รับศาสนพิธีพระวิหาร เชิญชวนสมาชิกครอบครัวให้รับใช้พระเจ้าโดยช่วยประกอบศาสนพิธีศักดิ์สิทธิ์เหล่านี้

กระตุ้นให้นักเรียนทำกิจกรรมที่พวกเขาเลือกให้เสร็จ พวกเขาอาจต้องการให้สมาชิกครอบครัวหรือเพื่อนสนิทมีส่วนในกระบวนการนี้ ท่านอาจต้องการวางแผนเวลาให้นักเรียนรายงานความก้าวหน้าหรือแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขากับชั้นเรียน

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

หลักคำสอนและพันธสัญญา 2:3 “ทั้งแผ่นดินโลกจะร้างลงสิ้น” หมายความว่าอย่างไร?

วลี ร้างลงสิ้น หมายถึง “ถูกทำลายจนหมดสิ้นหรือไม่มีประโยชน์” (“Line Upon Line: Joseph Smith—History 1:39,” New Era, Oct. 2014, 11)

ประธานโจเซฟ ฟิลดิงก์ สมิธ (1876–1972) สอนว่า:

โจเซฟ ฟิลดิงก์ สมิธ

ถ้าเอลียาห์ไม่มา เราจะเข้าใจว่างานในยุคสมัยที่ผ่านมาทั้งหมดจะสูญเปล่า เพราะพระเจ้าตรัสว่าทั้งแผ่นดินโลก ภายใต้สภาพการณ์เช่นนั้นจะถูกทำลายร้างลงสิ้น ณ การเสด็จมา … หากอำนาจการผนึกนี้ไม่มีอยู่บนแผ่นดินโลก ความสับสนจะปกครองและความไม่เป็นระเบียบจะเข้าแทนที่ความเป็นระเบียบในวันนั้นเมื่อพระเจ้าจะเสด็จมา และแน่นอนว่าไม่อาจเป็นไปได้ เพราะสิ่งทั้งปวงได้รับการปกครองและควบคุมโดยกฎที่สมบูรณ์แบบในอาณาจักรของพระผู้เป็นเจ้า

เพราะเหตุใดโลกจึงจะถูกทำลายล้าง ง่ายมาก เพราะหากไม่มีการเชื่อมเข้าด้วยกันระหว่างบรรพชนกับลูกหลาน—ซึ่งเป็นงานสำหรับผู้วายชนม์—เราก็จะถูกปฏิเสธ งานทั้งหมดของพระผู้เป็นเจ้าจะล้มเหลวและถูกทำลายจนร้างลงสิ้น แน่นอนว่า สภาพการณ์เช่นนี้จะไม่เกิดขึ้น (โจเซฟ ฟิลดิงก์ สมิธ, คำสอนของประธานศาสนาจักร [2013], 219)

หลักคำสอนและพันธสัญญา 2:2 “บรรพบุรุษ” คือใครและพระเจ้าทรงทำสัญญาอะไรกับพวกเขาเหล่านั้น?

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันอธิบายว่า:

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน

ในข้อความสุดท้ายของพันธสัญญาเดิม เราอ่านพบสัญญาของมาลาคีที่ว่า เอลียาห์จะ “ทำให้จิตใจของพ่อหันไปหาลูก และจิตใจของลูกหันไปหาพ่อ” (มาลาคี 4:6) ในอิสราเอลยุคโบราณ การอ้างถึงบิดานั้นย่อมรวมถึงบิดาอับราฮัม อิสอัค และยาโคบด้วย [ดูหลักคำสอนและพันธสัญญา 27:9–10] (รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน, “พันธสัญญาอันเป็นนิจ,” เลียโฮนา, ต.ค. 2022, 6–7)

อับราฮัม อิสอัค และยาโคบเป็นบรรพชนของเรา เรามาจากอิสราเอล เรามีสิทธิ์รับพระกิตติคุณ พรแห่งฐานะปุโรหิต และชีวิตนิรันดร์ … เชื้อสายแท้ของอับราฮัมและคนที่ถูกรวมไว้ในครอบครัวของเขาโดยการรับเข้ามาจะได้รับพรที่สัญญาไว้เหล่านี้—ซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานการยอมรับของพระเจ้าและการเชื่อฟังพระบัญญัติของพระองค์ (Russell M. Nelson, “Children of the Covenant,” Ensign, May 1995, 33)

เหตุใดฉันควรมีส่วนร่วมในงานพระวิหารและประวัติครอบครัว?

เอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองแนะนำว่า:

เอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์

ไม่ใช่เหตุบังเอิญที่ FamilySearch และเครื่องมืออื่นๆ ออกมาในเวลาที่เยาวชนคุ้นเคยกับเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารหลากหลายรูปแบบ นิ้วของท่านผ่านการฝึกฝนให้ส่งข้อความและทวีตเพื่อเร่งให้งานของพระเจ้ารุดหน้า—มิใช่เพียงเพื่อใช้สื่อสารกับเพื่อนๆ ได้อย่างรวดเร็วเท่านั้น ทักษะความสามารถที่มีอยู่ในเยาวชนมากมายทุกวันนี้เป็นการเตรียมพร้อมเพื่อเอื้อประโยชน์ต่องานแห่งความรอด …

เมื่อท่านขานรับคำเชื้อเชิญนี้ด้วยศรัทธา ใจของท่านจะหันไปหาบรรพบุรุษ คำสัญญาที่ทำไว้กับอับราฮัม อิสอัค และยาโคบจะฝังอยู่ในใจท่าน ปิตุพรของท่านพร้อมด้วยคำประกาศเชื้อสายในนั้นจะเชื่อมโยงท่านกับบรรพชนเหล่านี้และจะมีความหมายต่อท่านมากขึ้น ความรักความกตัญญูที่ท่านมีต่อบรรพชนจะเพิ่มพูน ประจักษ์พยานและการเปลี่ยนใจเลื่อมใสที่ท่านมีต่อพระผู้ช่วยให้รอดจะลึกซึ้งและยั่งยืน ข้าพเจ้าสัญญาว่าท่านจะได้รับความคุ้มครองจากอิทธิพลที่รุนแรงขึ้นของปฏิปักษ์ เมื่อท่านรักและมีส่วนร่วมในงานศักดิ์สิทธิ์นี้ ท่านจะได้รับการปกป้องระหว่างที่ท่านอยู่ในวัยเยาว์และตลอดชีวิตของท่าน (เดวิด เอ. เบดนาร์, “ใจของลูกหลานจะหันไป,” เลียโฮนา, พ.ย. 2011, 32–33)

งานพระวิหารและประวัติครอบครัวจะช่วยเยียวยาความสัมพันธ์ในครอบครัวได้อย่างไร?

เอ็ลเดอร์เดล จี. เรนลันด์แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองเป็นพยานถึงเดชานุภาพของพระเยซูคริสต์ในการเยียวยาความสัมพันธ์ที่ร้าวฉานของเรา (ดู “ประวัติครอบครัวและงานพระวิหาร: การผนึกและการเยียวยา,” เลียโฮนา, พ.ค. 2018, 46–49)

ในวีดิทัศน์เรื่อง “ From the Head to the Heart ” (2:56) บราเดอร์สตีเฟน ดับเบิลยู. โอเว็น อดีตประธานเยาวชนชายสามัญแบ่งปันว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงสามารถเปลี่ยนใจเราเมื่อเรามีส่วนร่วมในงานพระวิหารและประวัติครอบครัวได้อย่างไร

กิจกรรมเสริมการเรียนรู้

วีดิทัศน์: “Family is made of …”

เพื่อช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความสำคัญของสายสัมพันธ์ในครอบครัว ท่านอาจฉาย RootsTech 2019 Kickoff video (2:44) วีดิทัศน์เรื่องนี้จะให้เห็นภาพและคำอธิบายความสัมพันธ์ในครอบครัว (ท่านอาจต้องการอธิบายว่า RootsTech เป็นการประชุมใหญ่ประจำปีเกี่ยวกับประวัติครอบครัวที่ศาสนจักรสนับสนุนเพื่อฉลองสายสัมพันธ์ในครอบครัว) เชื้อเชิญให้นักเรียนตรึกตรองว่าสายสัมพันธ์ในครอบครัวเป็นทั้งพรและความท้าทายสำหรับพวกเขาอย่างไร

• เหตุใดการรับรู้คุณค่าความสัมพันธ์ในครอบครัวแม้มีความท้าทายจึงสำคัญ?

• เราจะชื่นชมและรักสมาชิกครอบครัวเรามากขึ้นได้อย่างไรบ้าง?

การใช้แอปสาแหรกครอบครัว

ท่านอาจเชื้อเชิญนักเรียนคนหนึ่งสาธิตวิธีใช้แอปสาแหรกครอบครัว ท่านอาจต้องการชี้ให้เห็นว่าเยาวชนสามารถได้รับเรียกให้ทำหน้าที่เป็นผู้ให้คำปรึกษาด้านประวัติครอบครัวในที่ชุมนุมในท้องที่ของพวกเขา

นักเรียนอาจมีส่วนร่วมอย่างน้อยหนึ่งกิจกรรมในแอปสาแหรกครอบครัวเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขาหรือเริ่มบันทึกประวัติของตน ในแอป ให้เลือก กิจกรรมประวัติครอบครัว (คลิกแท็บ เพิ่มเติม หรือดึงแถบด้านข้างออก) เลื่อนไปที่ กิจกรรมในบ้าน และกระตุ้นให้นักเรียนเลือกกิจกรรมจากหมวด เกี่ยวกับฉัน หรือ ครอบครัวของฉัน ท่านอาจแนะนำให้นักเรียนเลื่อนไปที่ บันทึกเรื่องราวของฉัน ในหน้า กิจกรรมประวัติครอบครัว เพื่อทบทวนคำถามที่พวกเขาสามารถใช้บันทึกเรื่องราวของตนหรือของญาติคนอื่นๆ ให้เวลานักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับกิจกรรมที่พวกเขาเลือก

สำหรับประสบการณ์ในชั้นเรียน ท่านอาจต้องการเลือก Family Trivia Game ในหมวด My Family (ครอบครัวของฉัน) แบ่งชั้นเรียนเป็นกลุ่ม “ครอบครัว” กลุ่มเล็กๆ และเชื้อเชิญให้แต่ละกลุ่มตอบคำถามและสนทนากัน

การหันใจเรา

เชื้อเชิญให้นักเรียนตรึกตรองว่าพวกเขาจะเข้มแข็งขึ้นโดยเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับบุคคลในประวัติครอบครัวของพวกเขาได้อย่างไร ท่านอาจฉายวีดิทัศน์เรื่อง “ Discover Your Family History: Discover Your Story (ค้นพบประวัติครอบครัวของท่าน: ค้นพบเรื่องราวของท่าน) ” (2:42) ซึ่งจะเห็นภาพครอบครัวเชื่อมโยงกันหลายรุ่น