Lektion 171: Skriftstudieteknik

Annotera skrifterna

Markera och lägga till anteckningar

Den här lektionen kan hjälpa eleverna att markera och lägga till anteckningar i sina skrifter på ett sätt som gör deras studier mer meningsfulla och för dem närmare vår himmelske Fader och Jesus Kristus.

Elevens förberedelse: Be att eleverna som en del av sina dagliga skriftstudier markerar vad de tycker är meningsfullt, särskilt ord eller meningar som hjälper dem att förstå eller känna vår himmelske Faders och Jesu Kristi kärlek. De kan komma förberedda att berätta vad de markerade och varför.

Möjliga lärandeaktiviteter

Hur man gör skriftstudierna mer meningsfulla.

Be eleverna att ge förslag på aktiviteter som de kanske gör helt planlöst och, som en kontrast, sådant de gör mer avsiktligt. Exempel kan vara att hälsa på och prata med en klasskamrat, skicka ett tackkort eller sms och att studera skrifterna.

Frälsaren befallde oss att inte planlöst läsa skrifterna utan att ”utforska”, ”studera” och ”mätta oss” med hans ord (se Läran och förbunden 1:37; 11:22; 2 Nephi 32:3). Genom skrifterna kan vi lära känna honom och känna hans kärlek (se Johannes 5:39; Jakob 3:2).

Låt eleverna ta en stund till att utvärdera sina skriftstudier, bland annat om eller hur de känner att det hjälper dem att komma närmare sin himmelske Fader och Jesus Kristus.

Vad har ni gjort (eller kan ni göra) för att göra skriftstudierna mer meningsfulla för er?

Lyssna noga på elevernas svar och skriv upp dem på tavlan. Förklara gärna följande med egna ord:

Definiera: Markera i skrifterna

Ett sätt att göra skriftstudierna meningsfulla är att markera och lägga till anteckningar i skrifterna. När ni studerar den här lektionen, sök då efter sätt att markera i era skrifter så att era skriftstudier ska kunna föra er närmare vår himmelske Fader och Jesus Kristus.

Demonstrera: Markera i skrifterna

Visa eleverna ett par exempel på hur man kan markera i sina skrifter som på videorna eller bilderna som finns här. Eleverna skulle även kunna berätta hur de markerar i sina skrifter. Be eleverna föreslå anledningar till att markeringarna de ser har gjorts.

”Ett markeringssystem som fungerar för dig” [A Marking System That Works for You](1:56). I den här videon visar äldste David A. Bednar i de tolv apostlarnas kvorum hur han markerar i skrifterna.

”Markera i skrifterna” [Marking Scriptures] (1:45). I den här videon visar president Dallin H. Oaks i första presidentskapet hur han markerar i skrifterna.

• Vad finns det för anledningar till att man markerar i skrifterna?

• Hur tror ni att det kan vara till hjälp för er att markera i skrifterna?

Öva: Markera i skrifterna

Du kan förslagsvis skriva eller visa hela texten till följande verser på tavlan. Eller visa om möjligt den elektroniska versionen av de här verserna i Evangeliebiblioteket. Du kan ersätta de här verserna med ett annat nyckelskriftställe eller en annan vers eller verser som du själv har valt.

För elever som använder digitala skrifter kan du lägga lite tid på att visa hur man markerar i skrifterna i appen Evangeliebiblioteket. För instruktioner om hur man gör det, se avdelningen ”Hjälp” i appen Evangeliebiblioteket, samt: Gospel Library User Guide (iOS) och Gospel Library User Guide (Android) under rubriken ”Marking Content.”

För att öva på att markera, läs Läran och förbunden 68:5–6 och markera det som känns meningsfullt för er. Ni kan vara särskilt uppmärksamma på vad ni får lära er om Frälsaren och hur han känner för er.

Om verserna står på tavlan kan du be eleverna använda whiteboardpennor för att på tavlan återskapa sina markeringar och be dem berätta varför de markerade som de gjorde.

• Vilka ord och uttryck strök ni under? Varför gjorde de intryck på er?

• Känner ni annorlunda för era skrifter efter att ha markerat i dem? Påverkade det era känslor för Frälsaren? Om så är fallet, varför?

Det kan vara bra att påpeka för eleverna att när uttryck i skrifterna gör intryck på dem, kan det vara ett sätt på vilket Herren kommunicerar med dem genom den Helige Anden.

Definiera: Länka eller gruppera verser

Det kan också vara bra att studera fler verser om ett ämne och länka eller gruppera de här verserna.

Demonstrera: Länka eller gruppera verser

• Hur kan ni länka samman eller gruppera verser om Frälsarens kärlek till er?

  Lyssna på elevernas svar och lägg gärna till några av följande möjligheter. Du kan använda Läran och förbunden 68:5–6 och Läran och förbunden 18:10–11 som exempel på verser som hjälper oss att känna Frälsarens kärlek. Följande lista innehåller några förslag som eleverna kanske nämner eller som du kan lägga till det som eleverna nämner.

• Skriv hänvisningarna på de tomma sidorna i början eller slutet av era skrifter, eller i en skriftdagbok.

• Bredvid en vers i marginalen skriver ni hänvisningen/hänvisningarna till en relaterad vers.

• När man använder appen Evangeliebiblioteket använder man funktionerna länka eller tagga.

Om det behövs kan du förklara att länkning kopplar samman två skriftställen, medan taggning gör att man kan gruppera många skriftställen under samma ämne. Du kan visa den här tekniken i appen Evangeliebiblioteket eller be en elev göra det. Om möjligt kan det vara bra att visa på en större skärm i stället för på en telefon vad du eller en elev gör. Se hjälpavdelningen i appen Evangeliebiblioteket för instruktioner om hur man gör det. Du kan komma åt den här avdelningen genom att välja de tre prickarna i övre högra hörnet. (Obs: Du kan också länka eller tagga stycken i generalkonferenstal eller annat material i appen Evangeliebiblioteket.)

Öva: Länka eller gruppera verser

Följande aktivitet kan uppmuntra eleverna att gruppera och länka skriftställen. Om du valde ett annat skriftställe som eleverna skulle kunna studera tidigare under lektionen kan du också välja andra verser om samma ämne till att ersätta verserna nedan.

Läs minst tre av följande skriftställen och överväg att länka eller gruppera dem som verser som hjälper er att känna Frälsarens kärlek: Läran och förbunden 18:10–11; 34:1–3; 45:3–5; 49:26–27; 68:5–6; 138:3; Jesaja 49:15–16; Johannes 15:13; Romarbrevet 8:35–39; 1 Johannesbrevet 4:19; 1 Nephi 19:9.

Be eleverna att som klass eller i mindre grupper berätta hur de grupperade verser och varför detta kan vara meningsfullt för dem. De kan också ge förslag på hur de skulle kunna använda gruppering eller länkning i sina egna skriftstudier.

Definiera: Lägga till anteckningar

Ett annat sätt att komma närmare Herren genom skriftstudier är att lägga till anteckningar om det man lär sig.

Äldste David A. Bednar i de tolv apostlarnas kvorum har förklarat hur värdefullt det är att föra anteckningar när man studerar skrifterna.

Att skriva ner vad vi lär oss, tänker och känner medan vi studerar skrifterna är en annan form av begrundan och en kraftfull inbjudan till den Helige Anden om fortsatt undervisning. (”Emedan vi kunna se dem”, Liahona, april 2006, s. 20–21)

Demonstrera: Lägga till anteckningar

Visa eller hjälp eleverna att minnas utifrån bilder och videor tidigare i lektionen att de kan lägga till anteckningar genom att skriva i marginalen i skrifterna, på små papperslappar som de lägger in i skrifterna, i en skriftdagbok eller elektroniskt med hjälp av appen Evangeliebiblioteket.

Öva: Lägga till anteckningar

Avsluta lektionen med att skriva ner era tankar och känslor för åtminstone ett av skriftställena ni studerade i dag.

Du kan visa hur man lägger till anteckningar i de digitala skrifterna genom att markera en fras, välja Anteckna och skriva in text.

När eleverna har fått tid att öva på att lägga till anteckningar ber du några av dem berätta vad de skrev om det inte är för personligt. Du skulle också kunna fråga hur eleverna vill markera i sina skrifter i framtiden och varför.

Övriga resurser

Varför ska jag markera i skrifterna?

President Boyd K. Packer (1924–2015) i de tolv apostlarnas kvorum lärde:

Det finns många olika sätt att göra understrykningar i skrifterna. De skiljer sig något åt och bör passa individen. Det viktiga är att göra understrykningar och något slags marginalanteckningar så att det går att finna dem igen …

Jag vet inte hur många timmar jag har tillbringat med att försöka finna något jag skulle ha kunnat finna mycket snabbt om jag regelbundet följt denna procedur. Jag gör det mycket bättre nu än tidigare. (Teach Ye Diligently [1975], s. 166)

Kompletterande lärandeaktiviteter

Ett alternativt sätt att inleda lektionen

Du skulle kunna inleda lektionen med att be eleverna utvärdera sina egna skriftstudier. Du kanske vill visa eller läsa följande: Du kan också låta eleverna blunda och visa hur de skulle ranka sig själva genom att visa passande antal fingrar.

På en skala från 1–5 (1=aldrig och 5=alltid), begrunda hur sanna följande påståenden är för dig:

• Att studera skrifterna är meningsfullt för mig.

• Att studera skrifterna hjälper mig förstå och känna min himmelske Faders och Jesu Kristi kärlek.

• Jag kan behålla fokus när jag studerar skrifterna.

• Jag kan minnas och hitta skriftställen som är viktiga för mig.

Utan att berätta om enskilda elevers siffror kan du berätta hur klassdeltagarna generellt lyckas med sina skriftstudier och hur de kan vilja förbättra sig. Försäkra eleverna om att de kan lära sig tekniker som gör skriftstudierna mer meningsfulla och hjälper dem att känna vår himmelske Faders och Jesu Kristi kärlek.

Ytterligare förslag på hur eleverna kan markera i sina skrifter

Här följer ytterligare sätt att markera skriftställen som du kan dela med dina elever:

Använd färger: Använd olika färger för att markera olika ämnen eller mönster, använd exempelvis en färg för Herrens egenskaper, en annan färg för de löften han ger och ännu en färg för hur vi kan utöva tro på honom.

Markera listor i skrifterna: Ibland innehåller skrifterna listor som kan vara bra att markera. Till exempel egenskaperna hos en utvald kvinna i Läran och förbunden 25, beståndsdelarna i hela Guds vapenrustning i Läran och förbunden 27:15–18, eller Andens gåvor i Läran och förbunden 46.

Rita: Om man studerar med skrifterna i pappersform, kan man göra en enkel teckning för att illustrera en vers eller symboliken som används i en vers, såsom en sten bredvid Helaman 5:12.

Fler förslag på hur eleverna kan tagga eller gruppera verser

Eleverna kan gruppera eller tagga verser efter ämne, såsom tro, omvändelse, förlåtelse och uppenbarelse. Om det vore bra för eleverna att öva på den här tekniken ber du dem hitta verser om ett läroämne i Handledning för skriftstudier eller i Topical Guide och gruppera dem.

Eleverna kan också dela upp verser i personliga ämnen, till exempel ”Verser som hjälper mig hitta svar på mina frågor” (Läran och förbunden 6:5, 8:2–3; 9:8–9; 88:63, 118; Johannes 7:17; Jakobs brev 1:5–6; 2 Nephi 32:3, 8–9; Mosiah 4:9; Moroni 10:4–5) eller ”Verser som ger tröst när det är tufft” (Läran och förbunden 6:36; 10:4–5; 19:23; 58:4; 121:7–8; 122:5–8; 123:17; Matteus 11:28–30; Johannes 16:33; Filipperbrevet 4:13; Helaman 5:12; Alma 36:3, 27). Om det vore bra för eleverna att pröva någon av de här grupperna kan verserna inom parenteserna vara användbara.

Markera och gruppera nyckelskriftställen

Det kan vara bra att be eleverna markera och gruppera nyckelskriftställen. Här följer hänvisningarna: Joseph Smith – Historien 1:15–20; Läran och förbunden 1:30, 37–38; 6:36; 8:2–3; 13:1; 18:10–11, 15–16; 19:16–19; 21:4–6; 29:10–11; 49:15–17; 58:42–43; 64:9–11; 76:22–24; 82:10; 84:20–22; 88:118; 89:18–21; 107:8; 121:36, 41–42; 130:22–23; 131:1–4; 135:3.