Урок 171: Навички вивчення Писань

Анотування Писань

Позначення і додавання приміток

Цей урок може допомогти студентам робити позначки й додавати примітки у свої примірники Писань так, щоб зробити їхнє вивчення більш змістовним та наблизити їх до Небесного Батька та Ісуса Христа.

Підготовка студентів: у рамках їхнього щоденного вивчення Писань попросіть студентів позначати те, що для них є важливим, особливо слова чи фрази, які допомагають їм зрозуміти або відчути любов Небесного Батька та Ісуса Христа. Вони можуть заздалегідь підготуватися і розповісти, що вони позначили й чому.

Можливі навчальні завдання

Зробити вивчення Писань більш змістовним

Запропонуйте студентам поділитися кількома ідеями щодо того, що вони роблять, не задумуючись, а що, навпаки, більш осмислено. Приклади можуть включати вітання і розмову з однокласником, надсилання записки або текстового повідомлення з подякою та вивчення Писань.

Спаситель заповідав нам не просто читати Писання, а “досліджу[вати]”, “вивча[ти]” і “бенкету[вати]” Його словами (Учення і Завіти 1:37; 11:22; 2 Нефій 32:3). Через Писання ми можемо пізнавати Його і відчувати Його любов (див. Іван 5:39; Кн. Якова 3:2).

Запропонуйте студентам виділити трохи часу, щоб оцінити своє вивчення Писань, зокрема те, як, на їхню думку, воно допомагає їм наблизитися до Небесного Батька та Ісуса Христа або чи взагалі допомагає.

Що ви зробили (чи могли б зробити), щоб ваше вивчення Писань було більш змістовним?

Уважно вислухайте відповіді студентів і запишіть їх на дошці. Ви можете пояснити своїми словами таке:

Визначення: позначення у Писаннях

Один зі способів зробити вивчення Писань більш змістовним полягає в тому, щоб робити позначки у своїх примірниках Писань і додавати до них примітки. Під час цього уроку подумайте над тим, як би ви хотіли робити позначки у своїх примірниках Писань, щоб це допомагало вашому вивченню Писань наближати вас до Небесного Батька та Ісуса Христа.

Моделювання: позначення у Писаннях

Продемонструйте студентам кілька прикладів того, як можна робити позначки у своїх примірниках Писань — як, наприклад, відео або зображення, наведені у цьому розділі. Студенти також можуть розповісти, як вони роблять позначки у своїх примірниках Писань. Запропонуйте студентам подумати про те, чим зумовлені позначення, які вони бачать.

• Назвіть причини, чому люди роблять позначки у своїх примірниках Писань.

• Як, на вашу думку, позначки у Писаннях можуть вам допомогти?

Практика: позначки у Писаннях

Ви можете написати або показати повний текст наведених далі віршів на дошці. Або, якщо це можливо, покажіть електронну версію цих віршів у “Євангельській бібліотеці”. Ці вірші можна замінити іншим доктринальним уривком для опанування або іншим віршем чи віршами на ваш вибір.

Для студентів, які використовують електронні Писання, можна приділити трохи часу і продемонструвати, як робити позначки у Писаннях у додатку “Євангельська бібліотека”. Настанови, як це зробити див. у розділі “Допомога” у додатку “Євангельська бібліотека”, зокрема, Gospel Library User Guide (iOS) [Настанови для користувача “Євангельської бібліотеки” (iOS)] та Gospel Library User Guide (Android) [Настанови користувача “Євангельської бібліотеки” (Android)] під заголовком “Marking Content (Позначення вмісту)”.

Щоб попрактикуватися у створенні позначок, прочитайте Учення і Завіти 68:5–6 та позначте те, що є важливим для вас. Можливо, ви захочете приділити особливу увагу тому, що ви дізнаєтеся про Спасителя, і тому, як Він до вас ставиться.

Якщо вірші розміщено на дошці, ви можете запропонувати студентам за допомогою маркерів відтворити свої позначки на дошці і попросити їх розповісти, чому вони зробили саме такі позначки.

• Які слова або фрази ви позначили? Чому саме вони сподобалися вам?

• Чи стали ви ставитися до своїх Писань якось по-іншому після того, як зробили позначки? Чи вплинуло це на ваше ставлення до Спасителя? Якщо так, чому саме?

Варто вказати студентам: якщо якісь фрази з Писань особливо подобаються їм, це може бути одним зі способів, якими Господь спілкується з ними через Святого Духа.

Визначення: пов’язування або групування віршів

Також може бути корисним вивчити додаткові вірші з певної теми та пов’язати або згрупувати їх разом.

Моделювання: пов’язування або групування віршів

• Як можна пов’язувати або групувати вірші про любов Спасителя до вас?

  Вислухайте відповіді студентів і додайте будь-які з наведених нижче можливостей. Можна використати Учення і Завіти 68:5–6 та Учення і Завіти 18:10–11 як приклади віршів, які допомагають нам відчути любов Спасителя. Наведений нижче перелік містить ідеї, які студенти можуть згадати, або які ви можете додати до того, що розповідають студенти.

• Запишіть посилання на порожніх сторінках на початку або в кінці своїх примірників Писань або у щоденнику для Писань.

• Поруч із віршем на полях запишіть посилання на пов’язаний вірш.

• Працюючи з додатком “Євангельська бібліотека”, використовуйте функцію пов’язування або тегування.

За потреби поясніть, що пов’язування пов’язує два уривки з Писань, а тегування дає вам змогу групувати багато уривків з Писань на якусь певну тему. Ви можете змоделювати цю навичку в додатку “Євангельська бібліотека” або запропонувати зробити це одному зі студентів. За можливості буде корисним демонструвати те, що робите ви чи студент на екрані, більшому за телефонний. Настанови, як це зробити, див. у розділі “Допомога” додатка “Євангельська бібліотека”. Перейти до цього розділу можна вибравши три крапки у правому верхньому куті. (Примітка: можна також пов’язувати або позначати абзаци виступів на генеральних конференціях або будь-які інші матеріали у додатку “Євангельська бібліотека”.)

Практика: пов’язування або групування віршів

Наведене нижче завдання спрямоване на заохочення студентів групувати й пов’язувати уривки з Писань. Якщо раніше на уроці для вивчення студентами ви вибрали інший уривок, можна також вибрати інші вірші з тієї самої теми, щоб замінити ними вірші, наведені нижче.

Прочитайте щонайменше три з наведених нижче уривків з Писань і пов’яжіть їх чи згрупуйте як вірші, що допомагають вам відчути любов Спасителя: Учення і Завіти 18:10–11; 34:1–3; 45:3–5; 49:26–27; 68:5–6; 138:3; Ісая 49:15–16; Іван 15:13; Римлянам 8:35–39; 1 Івана 4:19; 1 Нефій 19:9.

Працюючи класом або в невеликих групах, запросіть студентів розповісти, як вони групували вірші і чому це може бути важливим для них. Вони також можуть поділитися ідеями про те, як можна використовувати групування або пов’язування в індивідуальному вивченні Писань.

Визначення: додавання приміток

Ще один спосіб наблизитися до Господа через вивчення Писань полягає у створенні приміток про те, що ви вивчаєте.

Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, пояснив цінність записування приміток під час вивчення Писань:

Записування того, що ми дізналися, про що думаємо і що відчуваємо під час вивчення Писань — це ще один спосіб розмірковувати і потужний спосіб запросити Святого Духа для подальшого навчання. (“Тому що маємо їх перед своїми очима”, Ліягона, квіт. 2006, с. 21.)

Моделювання: додавання приміток

Продемонструйте або допоможіть студентам пригадати із зображень і відео, показаних раніше на цьому уроці, що вони можуть додавати примітки, роблячи записи на полях своїх примірників Писань, на невеликих аркушах паперу, які вони вкладають у свої примірники Писань, у щоденнику для Писань або в електронній формі, використовуючи додаток “Євангельська бібліотека”.

Практика: додавання приміток

Завершіть цей урок записом своїх думок і почуттів про принаймні один з уривків, які ви вивчали сьогодні.

Можна продемонструвати, як додавати примітки в електронних Писаннях шляхом виділення фрази, вибору Примітки і введення тексту.

Після того, як студенти приділять достатньо часу практиці додавання приміток, попросіть кількох із них поділитися тим, що вони написали, якщо записи є не надто особистими. Також можна запитати, як студенти, можливо, захочуть робити позначки у своїх примірниках Писань у майбутньому і чому.

Додаткові джерела

Чому мені варто робити позначки у своєму примірнику Писань?

Президент Бойд К. Пекер (1924–2015), з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

Можна робити позначки в Писаннях багатьма способами. Вони можуть дещо відрізнятися відповідно до уподобань кожної особи. Важливо робити підкреслення і певні нотатки на полях, щоб ви могли знайти їх знову…

Я не знаю, скільки годин витратив, намагаючись знайти певне місце, яке я знайшов би дуже швидко, якби регулярно використовував цей спосіб. Зараз у мене це виходить набагато краще, ніж раніше. (Teach Ye Diligently [1975], 166.)

Додаткові навчальні завдання

Альтернативний варіант початку уроку

Ви можете розпочати урок, попросивши студентів самостійно оцінити своє вивчення Писань. Можливо, варто показати або прочитати таке. Також можна попросити студентів заплющити очі й показати, як би вони себе оцінили, показавши відповідну кількість пальців.

За шкалою 1–5 (1=ніколи і 5=завжди) подумайте, наскільки правильними є щодо вас такі твердження:

• Вивчення Писань має для мене велике значення.

• Вивчення Писань допомагає мені розуміти й відчувати любов Небесного Батька та Ісуса Христа.

• Я можу не відволікатися, коли вивчаю Писання.

• Я можу запам’ятовувати і знаходити уривки з Писань, важливі для мене.

Не наводячи результати опитування студентів, можна загалом розповісти про успіхи студентів класу у вивченні Писань і те, як вони можуть його поліпшити. Запевніть студентів, що вони можуть опанувати навички, які зроблять вивчення Писань більш змістовним та допоможуть їм відчути любов Небесного Батька та Ісуса Христа.

Додаткові ідеї щодо того, як студенти можуть робити позначки у своїх примірниках Писань

Нижче наведено додаткові способи, як можна робити позначки у Писаннях, якими можна поділитися зі своїми студентами:

Використовуйте кольори: використовуйте різні кольори для позначення різних тем або закономірностей, наприклад, використовуйте один колір для рис Господа, інший колір для обіцянок, які Він дає, і ще інший для того, як нам виявляти свою віру у Нього.

Переліки позначок у Писаннях: часом Писання містять списки, які може бути корисним позначити. Наприклад, якості вибраної пані в Ученні і Завітах 25, складові повної Божої зброї в Ученні і Завітах 27:15–18 чи дари Духа в Ученні і Завітах 46.

Малюйте: вивчаючи Писання у паперовому форматі, робіть прості малюнки, щоб проілюструвати вірш або символізм, що використовується у вірші, наприклад: камінь у Геламан 5:12.

Додаткові ідеї щодо того, як студенти можуть тегувати чи групувати вірші

Студенти можуть групувати або тегувати вірші відповідно до теми, як-от: віра, покаяння, прощення та одкровення. Якщо для студентів буде корисним попрактикуватися у застосуванні цієї навички, попросіть їх знайти вірші з певної доктринальної теми у “Путівнику по Писаннях” і згрупувати їх.

Студенти також можуть групувати вірші в індивідуальних темах, наприклад, “Вірші, які допомагають мені знаходити відповіді на мої запитання” (Учення і Завіти 6:5, 8:2–3; 9:8–9; 88:63, 118; Іван 7:17; Якова 1:5–6; 2 Нефій 32:3, 8–9; Мосія 4:9; Мороній 10:4–5) або “Вірші, які втішають мене у тяжкі часи” (Учення і Завіти 6:36; 10:4–5; 19:23; 58:4; 121:7–8; 122:5–8; 123:17; Матвій 11:28–30; Іван 16:33; Филип’янам 4:13; Геламан 5:12; Алма 36:3, 27). Якщо студентам буде корисно скористатися будь-якою з цих груп, вірші в дужках можуть бути корисними.

Позначення і групування віршів для опанування доктрини

Може бути корисним запропонувати студентам робити позначки і групувати вірші для опанування доктрини. Нижче наведено посилання: Джозеф Сміт — Історія1:15–20; Учення і Завіти 1:30, 37–38; 6:36; 8:2–3; 13:1; 18:10–11, 15–16; 19:16–19; 21:4–6; 29:10–11; 49:15–17; 58:42–43; 64:9–11; 76:22–24; 82:10; 84:20–22; 88:118; 89:18–21; 107:8; 121:36, 41–42; 130:22–23; 131:1–4; 135:3.