“Entender o contexto das escrituras”, Doutrina e Convênios — Manual do Professor do Seminário , 2025
“Entender o contexto das escrituras”, Doutrina e Convênios — Manual do Professor do Seminário
Imagem
rapaz estudando as escrituras
Entender o contexto das escrituras nos ajuda a reconhecer a intenção dos autores inspirados. Isso pode aprofundar nosso entendimento de suas palavras e nos ajudar a ouvir a palavra do Senhor em nossa vida. O propósito desta lição é ajudar os alunos a entender como o contexto das escrituras pode tornar o estudo das escrituras mais significativo.
Possíveis atividades de aprendizado
Comece a aula mostrando as seguintes gravuras, uma de cada vez, e fazendo as perguntas a seguir. Outra opção seria pedir aos alunos que escrevam legendas para as imagens enquanto você mostra cada uma delas. Em seguida, eles podem debater como a legenda mudou depois que viram a gravura inteira.
Em vez de usar as gravuras abaixo, os alunos podem selecionar uma foto em seu celular, aumentar apenas uma parte da foto e pedir a um colega que adivinhe o que está acontecendo na foto. Depois, eles podem tirar o zoom e perguntar como o entendimento do outro aluno mudou.
Imagem
menino empurrando outro menino
Imagem
menino empurrando outro menino para longe da rota de um carro que se aproxima
À medida que os alunos responderem a essa pergunta, avalie o entendimento deles do contexto relacionado ao estudo das escrituras. Com base em sua avaliação do entendimento deles, você pode usar todas ou partes da seção a seguir.
Definir: Entender o contexto
Escreva a palavra contexto no quadro.
Podemos perder detalhes importantes e ter um entendimento incompleto do que está acontecendo se não tivermos contexto.
Se desejar, escreva as respostas dos alunos no quadro. Conforme necessário, mostre a seguinte definição de contexto:
O contexto é o pano de fundo, as condições e o ambiente em que os eventos ocorrem que nos permitem entender melhor o que está acontecendo.
Leia a seguinte mensagem do élder David A. Bednar a respeito de uma declaração do profeta Joseph Smith (1805–1844):
“Há algo que me ajuda a entender as escrituras. Pergunto: Qual foi o problema que ocasionou a resposta, ou o que levou Jesus a relatar a parábola?” (History of the Church , vol. 5, p. 261). Portanto, o esforço para entender a pergunta que precedeu uma revelação, parábola ou episódio específico pode nos ajudar a obter um entendimento mais profundo das escrituras. (David A. Bednar, em “Porque as temos diante dos olhos ”, A Liahona , abril de 2006, p. 20)
Peça aos alunos que ponderem com que frequência procuram conhecer o contexto e o cenário. Dê aos alunos um ou dois minutos para ponderar como o aprendizado do contexto das escrituras os abençoou ou pode abençoá-los em seu estudo das escrituras. Convide alguns alunos para fazer algum comentário ou relatar experiências pessoais.
Veja abaixo um modelo de como o entendimento do contexto pode tornar o estudo das escrituras mais significativo. Se preferir, selecione versículos diferentes para usar como seu modelo.
Leia Doutrina e Convênios 121:7–8 e procure o que o Senhor ensinou a Joseph Smith.
Os alunos poderiam listar alguns dos seguintes recursos: cabeçalhos de seção ou capítulo, versículos ao redor, comentários das escrituras, manuais, discursos proferidos pelos líderes da Igreja e histórias das escrituras para crianças .
Mencione que alguns dos recursos específicos disponíveis para Doutrina e Convênios e História da Igreja incluem Santos , volume 1 e Revelações em Contexto . Se os alunos quiserem saber mais, mostre como eles podem acessar esses recursos no aplicativo Biblioteca do Evangelho. Assegure aos alunos que, embora o estudo de várias fontes possa ser útil, o simples hábito de ler o cabeçalho da seção antes de estudar pode tornar o estudo das escrituras mais significativo. Esse será o foco desta lição.
Leia o cabeçalho da seção 121 e identifique informações que nos ajudariam a entender melhor esses versículos. Leia também Doutrina e Convênios 121:1–6 para obter mais informações.
Releia Doutrina e Convênios 121:7–8 com o entendimento do contexto em mente.
À medida que os alunos responderem, procure maneiras de enfatizar ou perguntar o que esse contexto nos ensina sobre o Senhor. Por exemplo, o Senhor amorosamente deu ao profeta Joseph Smith paz, perspectiva e uma promessa de bênçãos futuras em um momento difícil. Entender esse contexto nos ajuda a saber que o Senhor pode nos dar paz e orientação em nossa vida também.
Praticar a compreensão do contexto das escrituras
Para ajudar os alunos a praticar o entendimento do contexto, mostre as seguintes perguntas e referências de escrituras no quadro. Peça aos alunos que leiam uma ou mais referências das escrituras em duplas e escrevam no centro de uma folha de papel o que aprenderam com ela. Depois, peça-lhes que leiam o cabeçalho da seção juntamente com os versículos antes e depois da referência. Em torno do que já escreveram, eles poderiam desenhar ou escrever algo que capture o contexto (o quadro maior).
Doutrina e Convênios 3:6–9
Doutrina e Convênios 8:2–3
Doutrina e Convênios 27:1–2
Doutrina e Convênios 28:2, 7
Doutrina e Convênios 46:3–5
Doutrina e Convênios 49:15–17
Doutrina e Convênios 98:1–3
Doutrina e Convênios 109:22–23
Peça aos alunos que digam o que encontraram. Se for útil, faça as seguintes perguntas:
Como o contexto da seção aprofunda seu entendimento do que você aprendeu nos versículos?
Como o contexto o ajuda a aprender mais sobre o Salvador, Seu amor, Sua misericórdia ou Seu poder em nossa vida?
Se o tempo permitir, os alunos podem praticar essa habilidade usando uma seção ou capítulo atual em seu estudo pessoal ou familiar das escrituras.
Peça aos alunos que reflitam sobre como o estudo do contexto pode fazer diferença em seu estudo pessoal e como eles poderiam melhorar seu estudo das escrituras aplicando essa habilidade.
À medida que os alunos praticarem essa habilidade de estudo das escrituras nas próximas semanas, encontre maneiras de fazer com que troquem ideias sobre o que aprenderam com os colegas como parte de futuros devocionais de classe.
Para ajudar os alunos a ver como recursos adicionais podem nos ajudar a entender e aprofundar nosso conhecimento das escrituras, faça o seguinte: Peça aos alunos que examinem alguns cabeçalhos de seção de Doutrina e Convênios e identifiquem qual é o cabeçalho mais curto da seção. Seguem-se alguns exemplos do que os alunos podem identificar: Doutrina e Convênios 4 , 5 , 26 , 38 , 65 , 79 , 80 , 93 , 114 , 130 ,131 . Os alunos poderiam escolher uma seção e ler alguns versículos na seção.
Para ajudar os alunos a aprender mais sobre o contexto da seção que selecionaram, eles podem usar outras fontes como Revelações em Contexto no aplicativo Biblioteca do Evangelho. Peça aos alunos que pesquisem uma dessas seções no sumário e depois abram na página ou nas páginas para saber mais sobre o contexto. Peça aos alunos que digam o que aprenderam sobre a seção e como o contexto os ajudou a aprender mais com o versículo ou versículos que leram.
O élder Neil L. Andersen contou uma história sobre o presidente Russell M. Nelson para demonstrar como as pessoas pegam informações sobre Joseph Smith e as apresentam fora do contexto. Veja se seria possível mostrar o vídeo a seguir. Enquanto os alunos assistem, peça-lhes que observem como tirar informações do contexto pode dar margem a uma impressão falsa. Depois, peça-lhes que relatem o que observaram. Aplique o que eles disseram sobre a importância de ler os versículos das escrituras em seu contexto adequado.
Dê aos alunos algumas das situações a seguir. Para cada situação, mostre as duas declarações, uma de cada vez. Você também pode optar por incluir uma imagem da segunda declaração enquanto a mostra. Mostre todas as declarações para a classe ou divida-as entre grupos de alunos. Debata como os detalhes dados nas segundas declarações ajudam a aprofundar seu entendimento da situação.
Imagine um rapaz orando. Agora imagine que o nome do rapaz é Daniel e que ele esteja numa cova de leões.
Imagine um homem no mar. Agora imagine que o nome do homem é Moisés e que ele está libertando seu povo, fazendo-o atravessar aquele mar.
Imagine um homem orando em um jardim. Agora imagine que o jardim se chama Getsêmani.
Imagine uma mulher em pé na frente do marido. Agora imagine que o nome dela é Ester, que seu marido é o rei, e ela não pode se apresentar perante ele sem que ele lhe dê permissão.
Imagine um rapaz segurando uma funda. Agora imagine que seu nome é Davi e que ele está diante de Golias.
Imagine um rapaz orando em um bosque. Agora imagine que seu nome é Joseph Smith e que Deus, o Pai, e o Salvador aparecem a ele.