Lição 171: Habilidades de estudo das escrituras

Anotações das escrituras

Marcar e acrescentar anotações

aluno marcando as escrituras físicas

Esta lição pode ajudar os alunos a marcar as escrituras e acrescentar anotações a elas de modo a tornar seu estudo mais significativo e aproximá-los do Pai Celestial e de Jesus Cristo.

Preparação do aluno: Como parte de seu estudo diário das escrituras, peça aos alunos que marquem o que é significativo para eles, especialmente palavras ou frases que os ajudem a entender ou sentir o amor do Pai Celestial e de Jesus Cristo. Eles podem vir preparados para compartilhar o que marcaram e por quê.

Possíveis atividades de aprendizado

Tornar o estudo das escrituras mais significativo

Peça aos alunos que compartilhem algumas ideias de atividades que podem fazer de modo casual e, por outro lado, de modo mais significativo. Os exemplos podem incluir cumprimentar e conversar com um colega, enviar uma nota ou mensagem de agradecimento e estudar as escrituras.

O Salvador ordenou que não lêssemos as escrituras casualmente, mas que pudéssemos “examinar”, “estudar” e “banquetear-nos” com Suas palavras (Doutrina e Convênios 1:37; 11:22; 2 Néfi 32:3). Por meio das escrituras, podemos conhecê-Lo e sentir Seu amor (ver João 5:39; Jacó 3:2).

Peça aos alunos que reservem um momento para avaliar seu estudo das escrituras, inclusive se ou como acham que os ajuda a se aproximarem do Pai Celestial e de Jesus Cristo.

Quais são algumas das coisas que você fez (ou poderia fazer) a fim de tornar o estudo das escrituras mais significativo para você?

Ouça atentamente as respostas dos alunos e as escreva no quadro. Você pode explicar o seguinte com suas próprias palavras:

Definição: Marcar as escrituras

Uma maneira de tornar o estudo das escrituras significativo é marcá-las e acrescentar anotações às escrituras. Ao estudar esta lição, procure maneiras pelas quais você pode marcar suas escrituras para ajudá-lo a se aproximar do Pai Celestial e de Jesus Cristo.

Modelo: Marcar as escrituras

Mostre aos alunos alguns exemplos de como as pessoas podem marcar suas escrituras como os vídeos ou as imagens incluídos aqui. Os alunos podem até compartilhar maneiras pelas quais marcam as escrituras. Peça aos alunos que identifiquem possíveis motivos para as marcas que veem.

marcar as escrituras

marcar as escrituras eletronicamente

“A Marking System That Works for You” (1:56). Neste vídeo, o élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, mostra como ele marca as escrituras

“Marcar as Escrituras” (1:45). Neste vídeo, o presidente Dallin H. Oaks, da Primeira Presidência, mostra como ele marca as escrituras.

• Quais são algumas das razões pelas quais as pessoas marcam suas escrituras?

• Como você acha que marcar as escrituras pode ajudá-lo?

Prática: Marcar as escrituras

Você pode escrever ou mostrar o texto completo dos seguintes versículos no quadro. Ou, se disponível, mostre a versão eletrônica desses versículos na Biblioteca do Evangelho. Você pode substituir esses versículos por outra passagem de domínio doutrinário ou outros versículos de sua escolha.

Para os alunos que usam as escrituras digitais, você pode passar algum tempo demonstrando como marcar as escrituras no aplicativo Biblioteca do Evangelho. Para obter instruções sobre como fazer isso, consulte a seção “Ajuda” do aplicativo Biblioteca do Evangelho, incluindo: Guia do Usuário da Biblioteca do Evangelho (iOS) e Guia do Usuário da Biblioteca do Evangelho (Android) sob o título “Marcar conteúdo”.

Para praticar a marcação, leia Doutrina e Convênios 68:5–6 e marque o que é significativo para você. Você pode prestar atenção especial ao que aprendeu sobre o Salvador e como Ele Se sente a seu respeito.

Se os versículos forem mostrados no quadro, você pode pedir aos alunos que recriem as marcações que fizeram em suas escrituras; peça-lhes que digam por que fizeram essas marcações.

• Que palavras ou frases você marcou? Por que elas se destacaram para você?

• Você se sente diferente em relação a suas escrituras depois de marcá-las? Seus sentimentos pelo Salvador foram afetados? Se sim, por quê?

Pode ser útil salientar aos alunos que, quando as frases das escrituras se destacam para eles, pode ser uma das maneiras pelas quais o Senhor está Se comunicando com eles por meio do Espírito Santo.

Definição: Colocar links ou agrupar versículos

Também pode ser útil estudar versículos adicionais sobre um tópico e colocar links ou agrupar esses versículos.

Modelo: Colocar links ou agrupar versículos

• Quais são algumas maneiras pelas quais você pode usar links ou agrupar versículos sobre o amor do Salvador por você?

  Ouça as respostas dos alunos e acrescente qualquer uma das seguintes possibilidades. Você pode usar Doutrina e Convênios 68:5–6 e Doutrina e Convênios 18:10–11 como exemplos de versículos que nos ajudam a sentir o amor do Salvador. A lista a seguir tem algumas ideias que os alunos podem mencionar ou que você pode acrescentar ao que os alunos compartilharem.

• Escreva as referências nas páginas em branco no início ou no fim de suas escrituras, ou em um diário de escrituras.

• Ao lado de um versículo na margem, escreva a(s) referência(s) a um(ns) versículo(s) relacionado(s).

• Ao usar o aplicativo Biblioteca do Evangelho, use o recurso de link ou de etiqueta.

Se necessário, explique-lhes que o link vai conectar duas escrituras, enquanto a etiqueta permitirá que você agrupe muitas escrituras sob o mesmo tópico. Você pode dar exemplo do uso dessa habilidade no aplicativo Biblioteca do Evangelho ou convidar um aluno para fazê-lo. Se possível, seria útil exibir em uma tela maior (em vez de a de um celular) o que você ou um aluno está fazendo. Para instruções sobre como fazer isso, veja a seção Ajuda do aplicativo Biblioteca do Evangelho. Você pode acessar essa seção selecionando os três pontos no canto superior direito. (Observação: Você também pode usar o link ou a etiqueta em parágrafos nos discursos da conferência geral ou em qualquer outro material no aplicativo Biblioteca do Evangelho.)

Prática: Colocar links ou agrupar versículos

A atividade a seguir pode incentivar os alunos a agrupar e usar links nas escrituras. Se você selecionou uma passagem diferente para os alunos estudarem anteriormente na lição, você também pode selecionar versículos diferentes sobre o mesmo assunto para substituir os versículos a seguir.

Leia pelo menos três das escrituras a seguir e considere a possibilidade de usar links ou etiquetas para agrupar os versículos que o ajudem a sentir o amor do Salvador: Doutrina e Convênios 18:10–11; 34:1–3; 45:3–5; 49:26–27; 68:5–6; 138:3; Isaías 49:15–16; João 15:13; Romanos 8:35–39; 1 João 4:19; 1 Néfi 19:9.

Em classe ou em pequenos grupos, peça aos alunos que compartilhem como agruparam os versículos e por que isso pode ser significativo para eles. Eles também podem compartilhar ideias de como podem usar etiquetas ou links em seu próprio estudo das escrituras.

Definição: Acrescentar anotações

Outra maneira de se aproximar do Senhor por meio do estudo das escrituras é acrescentar anotações sobre o que você está aprendendo.

O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou o valor de registrar anotações ao estudar as escrituras:

Élder David A. Bednar

Escrever o que aprendemos, pensamos e sentimos ao estudar as escrituras é outra forma de ponderar e convidar vigorosamente o Espírito Santo a continuar a nos instruir. (David A. Bednar, “Porque as temos diante dos olhos”, A Liahona, abril de 2006, p. 21)

Modelo: Acrescentar anotações

Demonstre ou ajude os alunos a se lembrarem de fotos e vídeos anteriores da lição aos quais podem acrescentar anotações escrevendo nas margens de suas escrituras, em pequenos pedaços de papel que colocaram nas escrituras, em um diário de escrituras ou usando eletronicamente o aplicativo Biblioteca do Evangelho.

Prática: Acrescentar anotações

Encerre esta lição escrevendo seus pensamentos e sentimentos sobre pelo menos uma das passagens que você estudou hoje.

Para demonstrar como adicionar notas em escrituras digitais, selecione uma frase, vá em Anotação e digite o texto desejado.

Depois que os alunos tiverem tido tempo para praticar como acrescentar anotações, peça a alguns que compartilhem o que escreveram se não for muito pessoal. Você também pode perguntar como os alunos podem marcar as escrituras no futuro e por quê.

Recursos adicionais

Por que devo marcar minhas escrituras?

O presidente Boyd K. Packer (1924–2015), do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:

Presidente Boyd K. Packer

Há uma série de planos para se sublinhar as escrituras. Eles variam um pouco e devem se adequar ao indivíduo. O importante é sublinhar e fazer anotações de algum tipo para que você possa encontrá-las novamente. (…)

Não sei quantas horas passei voltando para tentar localizar algo que poderia ter encontrado rapidamente se tivesse seguido regularmente esse procedimento. Agora estou muito melhor do que antes. (Teach Ye Diligently, 1975, p. 166)

Atividades de aprendizado complementares

Outra maneira de começar a lição

Você pode começar a aula convidando os alunos a autoavaliar seu estudo das escrituras. Você pode exibir ou ler o seguinte. Você também pode pedir aos alunos que fechem os olhos e mostrem como se classificariam levantando o número adequado de dedos.

Em uma escala de 1 a 5 (1 = nunca e 5 = sempre), reflita sobre como as seguintes declarações são verdadeiras para você:

• Estudar as escrituras é significativo para mim.

• O estudo das escrituras me ajuda a entender e sentir o amor do Pai Celestial e de Jesus Cristo.

• Consigo manter o foco quando estudo as escrituras.

• Consigo me lembrar e encontrar escrituras que são importantes para mim.

Sem compartilhar os números de cada aluno, você pode compartilhar, em geral, maneiras pelas quais os alunos estão tendo sucesso no estudo das escrituras e como podem querer melhorar. Assegure aos alunos que eles podem aprender habilidades que vão tornar o estudo das escrituras mais significativo e ajudá-los a sentir o amor do Pai Celestial e de Jesus Cristo.

Ideias adicionais sobre como os alunos podem marcar as escrituras

Seguem-se outras maneiras de marcar as escrituras que você pode compartilhar com seus alunos:

Use cores: Use cores diferentes para marcar diferentes tópicos ou padrões, como uma cor para características do Senhor, outra cor para as promessas que Ele faz e outra para maneiras pelas quais podemos exercer fé Nele.

Marcar listas de escrituras: Às vezes as escrituras incluem listas que podem ser úteis. Por exemplo, as qualidades de uma mulher eleita em Doutrina e Convênios 25, os componentes de toda a armadura de Deus em Doutrina e Convênios 27:15–18 ou os dons do Espírito em Doutrina e Convênios 46.

Desenhar: Se você estudar as escrituras em papel, faça um desenho simples para ilustrar um versículo ou o simbolismo usado em um versículo, como uma rocha ao lado de Helamã 5:12.

Ideias adicionais sobre como os alunos podem marcar ou agrupar versículos

Os alunos podem agrupar ou marcar versículos de acordo com o tópico, como fé, arrependimento, perdão e revelação. Se for útil para os alunos praticarem essa habilidade, peça-lhes que encontrem versículos sobre um tópico doutrinário no Guia para Estudo das Escrituras e os agrupem.

Os alunos também podem agrupar os versículos em tópicos pessoais, como “Versículos que me ajudam a encontrar respostas para minhas perguntas” (Doutrina e Convênios 6:5, 8:2–3; 9:8–9; 88:63, 118; João 7:17; Tiago 1:5–6; 2 Néfi 32:3, 8–9; Mosias 4:9; Morôni 10:4–5) ou “Versículos que me consolam em tempos difíceis” (Doutrina e Convênios 6:36; 10:4–5; 19:23; 58:4; 121:7–8; 122:5–8; 123:17; Mateus 11:28–30; João 16:33; Filipenses 4:13; Helamã 5:12; Alma 36:3, 27). Se for útil para os alunos experimentarem um desses grupos, os versículos entre parênteses podem ser úteis.

Marcar e agrupar versículos de domínio doutrinário

Pode ser útil pedir aos alunos que marquem e agrupem os versículos de domínio doutrinário. Seguem-se as referências: Joseph Smith—História 1:15–20; Doutrina e Convênios 1:30, 37–38; 6:36; 8:2–3; 13:1; 18:10–11, 15–16; 19:16–19; 21:4–6; 29:10–11; 49:15–17; 58:42–43; 64:9–11; 76:22–24; 82:10; 84:20–22; 88:118; 89:18–21; 107:8; 121:36, 41–42; 130:22–23; 131:1–4; 135:3.