Introdução

O Uso Deste Manual

Este manual contém 35 lições relacionadas aos princípios básicos e às responsabilidades dos portadores do Sacerdócio Aarônico e do Sacerdócio de Melquisedeque. De acordo com a orientação do Espírito Santo, os líderes e professores deverão planejar e dar aulas que focalizem as necessidades espirituais, emocionais e temporais dos membros em seus ramos ou alas.

Este manual deverá ser usado como um manual de instrução para os portadores do Sacerdócio de Melquisedeque e do Sacerdócio Aarônico nas unidades da Igreja onde os Ensinamentos dos Presidentes da Igreja e os manuais do Sacerdócio Aarônico ainda não tenham sido publicados. Em tais unidades, exemplares deste manual deverão estar disponíveis a todos os portadores do Sacerdócio de Melquisedeque, líderes e professores do Sacerdócio Aarônico. Os líderes locais deverão consultar Informações para os Líderes do Sacerdócio e das Auxiliares sobre Currículo a fim de verificar em quais anos deverão utilizar a Parte A e a Parte B de Deveres e Bênçãos do Sacerdócio.

Nas unidades da Igreja onde os manuais de Ensinamentos dos Presidentes da Igreja e do Sacerdócio Aarônico estão disponíveis, este manual deverá ser usado (1) como auxílio para instrução do Sacerdócio de Melquisedeque no primeiro e no quarto domingo; (2) como auxílio suplementar para instrução do Sacerdócio Aarônico; e (3) como designado, para a Sociedade de Socorro, para as aulas de “Ensinamentos para os Nossos Dias” no quarto domingo. Em tais unidades, exemplares do manual deverão estar disponíveis aos líderes e professores da Sociedade de Socorro, do Sacerdócio de Melquisedeque e Sacerdócio Aarônico. Em adição, os líderes devem incentivar os portadores do Sacerdócio de Melquisedeque a possuírem um exemplar deste manual para estudo pessoal e para ensinar a família no lar.

Preparação para Ensinar

As instruções para o professor contidas neste manual incluem uma seção de “Preparação do Professor”, perguntas que os professores poderão fazer, sugestões para participação em classe e instruções para o uso de figuras e gráficos. Além das perguntas para discussão e métodos sugeridos, os professores poderão escolher outros métodos ou abordagens de lições que considerarem mais eficientes para envolverem os membros da classe e estimularem a participação e aprendizagem. Quase todas as lições sugerem o uso de um quadro-negro, então, se possível, os professores deverão certificar-se de terem quadro-negro e giz disponíveis para cada lição. Muitos dos auxílios visuais que sugerem o uso de cartazes podem ser desenhados e escritos no quadro-negro. Outras sugestões para o ensino podem ser encontradas no Guia de Ensino (34595 059) e no Ensino, Não Há Maior Chamado (36123 059).

Os membros da classe devem ser incentivados a preparar-se para a discussão em classe estudando a lição designada durante a semana. Eles devem também ser incentivados a levar consigo suas escrituras.

Como Envolver Membros com Deficiências

Durante Seu ministério mortal, Jesus subiu em uma montanha perto do Mar da Galiléia.

“E veio ter com ele grandes multidões, que traziam coxos, cegos, mudos, aleijados, e outros muitos, e os puseram aos pés de Jesus, e ele os sarou.

De tal sorte, que a multidão se maravilhou vendo os mudos a falar, os aleijados sãos, os coxos a andar, e os cegos a ver; e glorificava o Deus de Israel.” (Mateus 15:30–31)

O Salvador deu-nos o exemplo ao sentir compaixão pelos portadores de deficiências físicas. Ao visitar os nefitas após Sua Ressurreição, disse:

“Eis que minhas entranhas estão cheias de compaixão por vós.

Tendes enfermos entre vós? Trazei-os aqui. Há entre vós coxos ou cegos ou aleijados ou mutilados ou leprosos ou atrofiados ou surdos ou pessoas que estejam aflitas de algum modo? Trazei-os aqui e eu os curarei, porque tenho compaixão de vós; minhas entranhas estão cheias de misericórdia.” (3 Néfi 17:6–7)

Um professor na Igreja encontra-se em posição excelente para demonstrar compaixão aos que possuem deficiências. Ele deve ser compreensivo e ter o desejo de incluir esses membros nas atividades de aprendizagem da classe. As seguintes diretrizes ajudarão os professores a ensinarem de maneira eficaz os membros com necessidades especiais:

Conheça as necessidades e talentos de cada membro da classe.
Consulte os membros deficientes da classe antes de chamá-los para ler, orar, ou qualquer outra participação. Faça perguntas como: “Como você se sentiria ao ler em classe?” ou “Você se sentiria bem ao fazer uma oração na classe?” Consulte os líderes do sacerdócio, pais , familiares, e, quando oportuno, os próprios membros deficientes a fim de avaliar quais são suas necessidades especiais.
Certifique-se de que cada membro da classe demonstre respeito e compreensão pelos outros membros da classe.
Seja natural, amigável e caloroso. Lembre-se de que todo filho de Deus tem necessidade de amor e compreensão.

Os professores na Igreja devem lembrar-se que cada membro, a despeito de sua capacidade física, mental, emocional ou social tem potencial para progredir na busca da exaltação. O professor tem a obrigação de auxiliar cada indivíduo a aprender tudo o que ele é capaz de aprender. Lembre-se das palavras do Salvador: “E, respondendo o Rei, lhes dirá: Em verdade vos digo que quando o fizestes a um destes meus pequeninos irmãos, a mim o fizestes”. (Mateus 25:40)