Lektion 1

Ett underbart och förunderligt verk

Inledning

Genom historiens gång har vår himmelske Fader avslutat perioder av avfall genom att kalla profeter och ge dem gudomlig myndighet att återställa evangeliet i dess fullhet och upprätta Jesu Kristi kyrka. Joseph Smith var den profeten i vår tidsutdelning. När eleverna förstår hur Gud leder sitt folk och upprättar sin kyrka genom profeter, hjälper det dem att utveckla en djupare uppskattning för behovet av en återställelse och en större förmåga att undervisa andra om återställelsen.

Bakgrundsmaterial

M. Russell Ballard, ”Bibelns underverk”, Liahona, maj 2007, s. 80–82.
Gordon B. Hinckley, ”Vid tidsåldrarnas middagshöjd”, Liahona, jan. 2000, s. 87–90.
Neal A. Maxwell, ”Från begynnelsen”, Nordstjärnan, jan. 1994, s. 17–20.
Predika mitt evangelium: Vägledning för missionärer (2004), s. 31–36.

Lektionsförslag

Amos 8:11–12; Joseph Smith – Historien 1:5–10

Det stora avfallet och behovet av återställelsen

Börja lektionen med att skriva följande på tavlan:

Hunger =

Be en elev läsa Amos 8:11–12 för klassen. Be eleverna följa med i texten och se hur ordet hunger används som en symbol.

Vilken typ av hunger profeterade Amos om? (Skriv elevernas svar på tavlan bredvid ”Hunger =”.)
Vad profeterade Amos att folket skulle göra på grund av hungern?
Vad har du sett i världen som visar att det har funnits en hunger efter att ”höra Herrens ord”? (Amos 8:11.)

Förklara att även om profetian i Amos 8:11–12 med all sannolikhet har uppfyllts flera gånger under historiens gång, så kallas en viktig uppfyllelse av den för det stora avfallet. Föreslå gärna att eleverna skriver Avfall, inklusive det stora avfallet i marginalen i sina skrifter bredvid Amos 8:11–12.

Visa följande uttalande och be en elev läsa det för klassen. Be eleverna vara uppmärksamma på omständigheter som bidrog till det stora avfallet.

”Efter Jesu Kristi död förföljde ogudaktiga människor apostlarna och kyrkans medlemmar och dödade många av dem. I och med apostlarnas död togs prästadömets nycklar och den presiderande prästadömsauktoriteten bort från jorden. Apostlarna hade hållit evangeliets lärdomar rena och bibehållit ordningen och upprättat normen för värdighet hos kyrkans medlemmar. Utan apostlarna blev läran allteftersom tiden gick förvanskad och obemyndigade förändringar utfördes i kyrkans organisation och prästadömets förrättningar, till exempel vad beträffar dopet och förlänandet av den Helige Andens gåva.

Utan uppenbarelse och prästadömets myndighet var människorna hänvisade till mänsklig visdom när det gällde att tolka skrifterna och principerna och förrättningarna i Jesu Kristi evangelium. Falska uppfattningar lärdes ut som sanningar. En stor del av kunskapen om Guds sanna karaktär och natur, hans Son Jesus Kristus och den Helige Anden gick förlorad. Lärdomarna om tro på Jesus Kristus, omvändelse, dop och den Helige Andens gåva blev förvrängda eller bortglömda. Den prästadömsmyndighet som gavs till Kristi apostlar fanns inte längre på jorden” (se Predika mitt evangelium: Vägledning för missionärer [2004], s. 35).

Vilka var enligt det här uttalandet några omständigheter som bidrog till det stora avfallet?
Varför är det ytterst viktigt att förstå att det stora avfallet faktiskt skedde? (Eleverna kanske formulerar sina svar på olika sätt, men se till att de lyfter fram följande princip: Vetskapen om att ett stort avfall skedde kan hjälpa oss inse behovet av att evangeliet återställdes.

Förklara att under den här perioden av avfall fortsatte vår himmelske Fader att utöva sitt inflytande i världen genom Kristi ljus, som ”ges åt varje människa” (Moro. 7:16), och genom den Helige Andens kraft, som betygar att evangeliet är sant (se Handledning för skriftstudier, ”Helige Anden, den”, scriptures.lds.org. Han inspirerade män och kvinnor i många kulturer som sökte hans hjälp under den tiden. Kristna reformatorer, som Martin Luther och William Tyndale, arbetade för att hjälpa kristna komma närmare de ideal som de läste om i Bibeln. Arbetet som reformatorer, filosofer och till och med högt uppsatta statsmän i Europa och Nordamerika utförde ledde till en ökad betoning på människans värdighet och religionsfrihet i många delar av världen. Trots dessa viktiga händelser hade Gud inte ännu återställt sin kyrka i dess helhet (se Predika mitt evangelium, s. 45–46).

Visa följande uttalande av president Gordon B. Hinckley (1910–2008) och be en elev läsa det för klassen:

”Under århundraden förblev himlarna stängda. Goda män och kvinnor, många verkligt stora och underbara människor, försökte rätta till, stärka och förbättra sitt sätt att tillbe Gud och sina lärosatser. Jag ärar och respekterar dem. Världen är så mycket bättre tack vare deras modiga handlingar. Men trots att jag tror att deras arbete var inspirerat, fick de inte förmånen att se himlarna öppnade eller att Gudomen besökte dem” (”Vår tros underbara grund”, Liahona, nov. 2002, s. 80).

Påminn eleverna om att den unge pojken Joseph Smith år 1820 sökte efter den sanna kyrkan, men att han inte kunde hitta den. Be eleverna läsa Joseph Smith – Historien 1:5–10 tyst för sig själva och söka efter uttryck som beskriver utmaningarna som det stora avfallet orsakade.

Vilka uttryck använde Joseph Smith för att beskriva sin tids andliga utmaningar?
Hur beskrev Joseph sina känslor inför den religiösa upphetsning som omgav honom?

Påminn eleverna om att Joseph Smiths sökande efter sanningen ledde till den första synen och att han kallades som profet. (Det kommer att behandlas under nästa lektion.) Framhåll att profeten Joseph Smiths kallelse och evangeliets återställelse följde ett mönster som Gud upprättade och som har upprepats under historiens gång. Kallelsen av till exempel Enok (se Mose 6:26–32) och Noa (se Mose 8:17–20) följde det här mönstret. Visa följande förklaring av mönstret och be en elev läsa det för klassen:

”I den bibliska historien finns det många tillfällen då Gud talat till profeter, och dessutom finns det många exempel på avfall. För att avsluta varje period av allmänt avfall har Gud visat sin kärlek till sina barn genom att kalla ännu en profet och ge honom prästadömets myndighet att återställa och på nytt undervisa om Jesu Kristi evangelium. I grund och botten leder profeten Guds verk här på jorden. Sådana tidsperioder som leds av profeter kallas tidshushållningar” (Predika mitt evangelium, s. 33; se även Handledning för skriftstudier, ”Tidsutdelning”).

Hur följer evangeliets återställelse genom Joseph Smith mönstret som funnits under tidigare tidsutdelningar? (Eleverna kan formulera sina svar på olika sätt, men se till att de lyfter fram följande lärosats: Efter en tid av allmänt avfall kallar Gud profeter och ger dem myndighet att återställa och undervisa om evangeliet igen. Elever bör också förstå följande lärosats:Joseph Smith kallades av Gud till att återställa evangeliet i vår tidsutdelning.)
Hur kan vetskapen om det här mönstret hjälpa er förklara evangeliets återställelse för någon som har en annan tro?

Betona att i den första synen fick Joseph Smith veta att det inte fanns någon sann kyrka på jorden och att fullheten av Kristi evangelium behövde återställas. Bibeln innehåller profetior om det stora avfallet, men det viktigaste beviset på att det här avfallet inträffade är det faktum att Joseph Smith kallades som profet och att fullheten av evangeliet återställdes.

2 Nephi 27:25–26; Läran och förbunden 1:12–30

Evangeliets återställelse är ”ett underbart och förunderligt verk”

Förklara att skrifterna återger några av Herrens anledningar till att han återställde sitt evangelium till jorden i de sista dagarna.

Låt eleverna för sig själva läsa Jesajas profetia om återställelsen som finns i 2 Nephi 27:25–26, och leta efter Herrens beskrivning av världens andliga tillstånd under tiden för återställelsen. Föreslå gärna att eleverna markerar ord och uttryck som beskriver det andliga tillståndet. (Obs: Ett av de bästa sätten för eleverna att fånga och behålla det de lär sig av skrifterna är att markera viktiga ord och uttryck.) Efter ett tag ber du eleverna berätta vad de hittat.

Varför tror ni att evangeliets återställelse kallas ”ett underbart och förunderligt verk”?
Vad tycker ni är ”underbart” eller ”förunderligt” med återställelsen? (När eleverna svarar kan du betona att evangeliets återställelse som ”ett underbart och förunderligt verk” är ett exempel på ett återkommande tema i Läran och förbunden. ”Teman är grundläggande, återkommande och förenande egenskaper eller tankar” [David A. Bednar, ”En reservoar av levande vatten” (KUV:s brasafton vid Brigham Young University, 4 feb. 2007), s. 5, speeches.byu.edu].)

Be halva klassen studera Läran och förbunden 1:12–17 och titta efter vilka anledningar Herren gav till att han återställde evangeliet. Be den andra halvan av klassen att studera Läran och förbunden 1:18–30 och söka efter olika sätt som evangeliets återställelse skulle välsigna Guds barn på. (Obs: Läran och förbunden 1:30 tas upp i mer detalj i lektion 6.)

Efter ett tag låter du eleverna berätta vad de har hittat. Se till att eleverna förstår följande sanning: Evangeliets återställelse hjälper dem som tror på Kristus att stärka sin tro och övervinna det elände som skulle komma i de sista dagarna.

Läs följande uttalande av profeten Joseph Smith (1805–1844) för eleverna:

”[Profeter] har sett framåt med glädjefull förväntan till den dag vi lever i, och eldade av himmelsk och fröjdefull förväntan har de sjungit och skrivit och profeterat om denna vår dag” (Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Smith [2007], s. 184).

Varför kan tidigare profeter ha sett fram emot vår dag? (En orsak som eleverna troligen nämner är att återställelsen sprider sig runt jorden och förbereder världen för Jesu Kristi andra ankomst.)

Visa följande uttalande av president Gordon B. Hinckley och be flera elever att turas om att läsa det för klassen:

”Mina bröder och systrar, inser ni vad vi har? Erkänner ni er plats i den mänskliga historiens stora drama? Detta är brännpunkten för allt som varit tidigare. …

Den Allsmäktiges verk i de sista dagarna, om vilket de gamle talade, om vilket profeter och apostlar talat, har kommit. Den är här. Av något skäl som är okänt för oss, men enligt Guds visdom, har vi fått förmånen att komma till jorden i denna härliga tidsålder. …

Med tanke på vad vi har och vad vi vet, borde vi vara ett bättre folk än vi är. Vi borde vara mer kristuslika, mer förlåtande, mer hjälpsamma och omtänksamma mot alla omkring oss.

Vi står på tidsåldrarnas högplatå, överväldigade av en högtidlig känsla av historia. Detta är den sista och slutgiltiga tidshushållningen mot vilken alla i det förgångna pekat. Jag bär vittnesbörd om och vittnar om verkligheten och sannheten i allt detta” (”Vid tidsåldrarnas middagshöjd”, Liahona, jan. 2000, s. 89, 90).

Vilka tankar och känslor får ni när ni hör orden ”vi står på tidsåldrarnas högplatå”?
Om det inte är för personligt, berätta om något som stärkte ert vittnesbörd om Jesu Kristi återställda evangelium.
Vad kan vi göra för att visa vår tacksamhet för evangeliets återställelse?

Elevernas läsuppgift

Jesaja 29:13–14; Amos 8:11–12; 2 Nephi 27:1–5, 25–26; Läran och förbunden 1:12–30; Joseph Smith – Historien 1:5–10.
Gordon B. Hinckley, ”Vid tidsåldrarnas middagshöjd”, Liahona, jan. 2000, s. 87–90.