Lektion 22
Profeten Joseph Smiths martyrdöd
Inledning
Oliktänkande inom kyrkan och motståndare utanför kyrkan orsakade profeten Joseph Smiths och hans bror Hyrum Smiths martyrdöd. Deras död var en kraftfull bekräftelse av deras vittnesbörd om Mormons bok, Läran och förbunden och Jesu Kristi återställda evangelium. En studie om profeten Joseph Smiths liv och martyrdöd hjälper eleverna att se de många välsignelser Herren har givit dem genom profeten Joseph Smiths tjänande, genom vilken han återupprättade sitt evangelium i de sista dagarna.
Bakgrundsmaterial
-
Thomas S. Monson, ”Profeten Joseph Smith: Lärare genom föredöme”, Liahona, nov. 2005, s. 67–70.
-
”Martyrdöden”, kapitel 22 i Kyrkans historia i tidernas fullbordan, 2. uppl. (lektionsbok inom Kyrkans utbildningsverksamhet, 2000), s. 272–285.
-
”Martyrdöden: Profeten beseglar sitt vittnesbörd med sitt blod”, kapitel 46 i Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Smith (2007), s. 523–534.
Lektionsförslag
Läran och förbunden 135:4–5; 136:36–39
Fiender försökte döda Joseph Smith
Visa en bild på fängelset i Carthage. Förklara för eleverna att den 27 juni 1844 led profeten Joseph Smith och hans bror Hyrum Smith, som var kyrkans patriark, martyrdöden i det här fängelset i Carthage, Illinois. Joseph Smith var 38 år när han dog och Hyrum var 44.
Be en elev läsa Läran och förbunden 136:36–39 för klassen medan eleverna följer med i texten. Uppmuntra eleverna att lägga märke till hur Herren sammanfattar Joseph Smiths liv och arbete. Samtala sedan om följande fråga:
-
Hur beskriver Herren profeten Joseph Smiths liv och arbete? (Följande sanningar kan ingå i elevernas svar: Joseph Smith lade grunden för Guds verk i denna evangelieutdelning. Profeten Joseph Smith var oskyldig vid sin död och han hade trofast fullgjort den mission Herren hade givit honom.)
För att hjälpa eleverna förstå några av de influenser som ledde till profetens död, berätta att de heliga levde i stort sett i fred i staten Illinois under cirka tre år, men 1842 började motståndet igen. Motståndare till kyrkan innefattade medborgare i Illinois som fruktade de heligas politiska inflytande. Andra blev avundsjuka på den ekonomiska tillväxten i Nauvoo och var kritiska till styrkan i Nauvoos stadsledning och milis. Några missförstod en del unika läror och sedvänjor hos mormonerna. Oliktänkande inom kyrkan och motståndare utanför kyrkan gick ihop om att motarbeta profeten och kyrkan.
Dela ut utdelningsbladet som finns längst bak i lektionen till varje elev. Be en elev läsa avsnittet ”Motstånd mot profeten och kyrkan” för klassen.
Förklara att enligt den gällande lagen vid tiden för profetens död bröts ingen lag när en tryckpress förstördes. Läs följande uttalande av äldste Dallin H. Oaks i de tolv apostlarnas kvorum:
”Tillägget i Förenta staternas konstitution, vilket gav pressfriheten en utvidgad garanti för att skydda den mot myndigheters och regeringars ingripanden, antogs inte förrän 1868 och den gällde inte som federal lag förrän 1931. … Vi bör döma våra företrädares handlingar på grundval av de lagar och befallningar och omständigheter som rådde på deras tid, inte i vår” (”Joseph, människan och profeten”, Nordstjärnan, juli 1996, s. 73).
-
Varför är den sista meningen i äldste Oaks uttalande viktig att komma ihåg när vi funderar över det kyrkans tidiga ledare gjorde? (Du kan påpeka att de flesta ledamöterna i Nauvoos stadsfullmäktige var medlemmar i kyrkan, men de agerade i sin egenskap av folkvalda samhällstjänare när de beordrade att tryckpressen skulle förstöras. Kyrkan som organisation gjorde inget mot tryckeriet, men stadsfullmäktige agerade för att ”bortskaffa … olägenheten” [i History of the Church, 6:432]).
Be en elev läsa avsnittet ”Joseph och Hyrum falskt anklagade” på utdelningsbladet för klassen. Be en annan elev läsa Läran och förbunden 135:4 för klassen. Be klassen följa med i texten och vara uppmärksam på Joseph Smiths profetia på sin väg till Carthage.
-
Trots att alla dödliga är ofullkomliga, vad tror ni att det skulle kräva att ha ”ett gott samvete inför Gud och alla människor”? (L&F 135:4.)
Förklara att när Hyrum Smith förberedde sig för att färden till fängelset i Carthage läste han Ether 12:36–38 och öronmärkte sidan. Be en elev att läsa Läran och förbunden 135:5, som är ett direkt citat av dessa verser i Ether, medan klassen följer med. Be eleverna tänka på varför detta skriftställe betydde mycket för Hyrum. Föreslå gärna att eleverna markera ord eller uttryck som gör intryck på dem.
-
Vilka specifika ord och uttryck i de här verserna ur Ethers bok tror ni kan ha betytt mycket för Hyrum när han stod inför att bli fängslad och möjligen dö?
-
Vad tror ni att det här uttrycket betyder: ”Alla människor skall veta att mina kläder inte är befläckade med ert blod”? (Du kan be eleverna korshänvisa vers 5 med MB Jakob 1:19 och Mosiah 2:27 för att de ska lära sig mer om vad uttrycket betyder. Att lära sig korshänvisa ett skriftställe till andra skriftställen som ger ytterligare insikter är en viktig studieteknik.
Be eleverna att fundera över hur Joseph och Hyrum kan ha känt sig när de visste att de hade fullgjort sina kallelser och plikter från Gud efter bästa förmåga.
-
Vad kan vi lära oss av både Josephs och Hyrums exempel som kan hjälpa oss fullgöra de ansvar vi får från Gud?
Läran och förbunden 135:1–3, 6–7
Martyrdöden i fängelset i Carthage och hyllningar till Joseph Smith
Be en elev läsa kapitelingressen till Läran och förbunden 135 för klassen. (Framhåll gärna att skillnaderna mellan kapitelingressen i upplagorna från 1981 och 2013 speglar nutida forskning.) Be flera elever turas om att läsa Läran och förbunden 135:1–2 för klassen, samt avsnittet ”Martyrdöden i fängelset i Carthage” på utdelningsbladet. Be klassen att följa med i texten.
-
Vad tror ni uttrycket ”besegla denna boks och Mormons boks vittnesbörd” betyder?
När eleverna delar med sig av sina tankar kan du skriva följande definition på tavlan: Att ”besegla” är att slutgiltig fastställa något, som till exempel ett vittnesbörd. Föreslå gärna att eleverna skriver den här definitionen i sina skrifter bredvid vers 1.
Be eleverna att läsa Läran och förbunden 135:3, 6–7 tyst för sig själva och söka några sanningar som detta tillkännagivande om Joseph och Hyrum Smiths martyrdöd kan lära oss.
-
Vad lärde ni er av detta tillkännagivande om Joseph och Hyrum Smiths martyrdöd? (Eleverna kan nämna många sanningar, exempelvis: Joseph Smith har gjort mer för människors frälsning i den här världen än någon annan förutom Jesus Kristus. Mormons bok och Läran och förbunden har förts fram till frälsning för världen.)
-
Hur tror ni att era liv hade varit annorlunda utan det profeten Joseph Smiths utförde?
Be en elev läsa följande uttalande av äldste Dallin H. Oaks från utdelningsbladet, avsnitt ”Hyllningar till profeten Joseph Smith”.
-
Varför är det viktigt att inse att de som stod Joseph Smith nära ansåg att han var en profet och en ”hedervärd och rättskaffens man”?
Avsluta med att fråga eleverna om någon av dem vill bära sitt vittnesbörd om Joseph Smith. Uppmuntra eleverna att vara uppmärksam på tillfällen under de närmaste dagarna att dela med sig av sitt vittnesbörd om profeten Joseph Smith och hans roll i återställelsen av Jesu Kristi evangelium.
Elevernas läsuppgift
-
Thomas S. Monson, ”Profeten Joseph Smith: Lärare genom föredöme”, Liahona, nov. 2005, s. 67–70.