Lektion 25
Utahkriget och Mountain Meadows-massakern
Inledning
På 1850-talet ledde spänningar och missförstånd mellan sista dagars heliga och federala regeringstjänstemän till Utahkriget 1857–1858. I september 1857 uppstod en konflikt mellan några sista dagars heliga i södra Utah-territoriet och medlemmar i ett vagnståg med emigranter på väg mot Kalifornien. De sista dagars heliga, drivna av ilska och rädsla, planerade och utförde massakern på ungefär 120 emigranter. Det här illdådet kallas nu för Mountain Meadows-massakern.
Bakgrundsmaterial
-
Richard E. Turley Jr, ”The Mountain Meadows Massacre”, Ensign, sep. 2007, s. 17–21.
-
”Peace and Violence among 19th-Century Latter-day Saints” [Fred och våld bland sista dagars heliga under 1800-talet], Gospel Topics, lds.org/topics.
-
Henry B. Eyring, “150th Anniversary of Mountain Meadows Massacre,” 11 sep. 2007, mormonnewsroom.org/article/150th-anniversary-of-mountain-meadows-massacre.
Lektionsförslag
Spänningar mellan sista dagars heliga och Förenta staternas regering
Ge varje elev ett exemplar av utdelningsbladet längst bak i lektionen. Be en elev läsa avsnittet ”Ökande spänningar ledde till Utahkriget” för klassen.
-
Om ni hade varit sista dagars heliga 1857 och hade hört att en stor trupp närmade sig er stad, vad hade ni då kanske oroat er för? (Eleverna kan nämna att de heliga hade drivits bort med våld från Ohio, Missouri och Illinois. Många hade förlorat sina ägodelar och sin mark, och några hade blivit dödade eller dött under de här förföljelserna. Nyheten om att en armé var i antågande gjorde att några heliga oroade sig för att det skulle upprepas i även i Utah.)
Be en elev läsa avsnittet ”Förberedelser för att försvara territoriet” i utdelningsbladet för klassen.
En konflikt uppstod mellan några sista dagars heliga och personer i ett vagnståg med emigranter
Visa en karta som liknar den som tagits med här eller rita en på tavlan.
Be en elev läsa avsnittet ”Konflikt med ett vagnståg med emigranter” i utdelningsbladet för klassen.
Be eleverna att tänka på tillfällen när de kom i konflikt med en annan person eller grupp. Be en elev läsa 3 Nephi 12:25 för klassen. Be klassen att följa med i texten och vara uppmärksam på en princip som Jesus Kristus undervisade om som kan vägleda oss i konfliktsituationer.
-
Vad tror ni menas med uttrycket ”kom snabbt överens med din motståndare”?
För att hjälpa eleverna att förstå uttrycket ber du en elev läsa följande uttalande av äldste David E. Sorensen i de sjuttios kvorum för klassen:
”Frälsaren sa: ’Var angelägen om att göra upp med din motpart’ och befallde oss därmed att lösa våra konflikter i ett tidigt skede så att inte ögonblickets känslor stegras till fysiskt och känslomässigt övergrepp, och vi blir vår vredes fångar” (”Förlåtelse förvandlar bitterhet till kärlek”, Liahona, maj 2003, s. 11).
-
Hur skulle ni sammanfatta Frälsarens undervisning i 3 Nephi 12:25? (När eleverna besvarar frågan skriver du följande eller en liknande princip på tavlan: Om vi löser konflikter med andra på Herrens sätt kan vi undgå de skadliga följderna av stridigheter.)
-
Hur kunde de som planerade att skada emigranterna från vagnståget ha tillämpat den principen?
Be en elev läsa avsnittet ”Konfrontationen stegras” i utdelningsbladet för klassen.
-
Vad borde kyrkans ledare i Cedar City ha gjort när William Dame gav dem rådet att inte använda milisen? Vad blev följden av att de förkastade det rådet? (Efter att eleverna svarat skriver du följande lärdom på tavlan: När vi förkastar råd om att göra det rätta blir vi mer mottagliga för att fatta dåliga eller till och med syndiga beslut.) Du kan även påpeka att det ligger stor visdom i sättet med rådslag som kyrkan leds med.)
Be några elever att turas om att läsa avsnittet ”Anfallen mot emigranterna” för klassen och be eleverna uppmärksamma hur ledare i Cedar City fortsatte att fatta syndiga beslut efter att ha förkastat rådet de fått.
-
Vad blev följden av att ledarna i Ceder City beslöt att inte lyda milisbefälhavaren William Dames råd?
-
Vilka val hade nu de som bar ansvaret för anfallen? (De kunde bekänna vad de hade gjort och ta konsekvenserna, eller också kunde de försöka dölja sina brott och synder.)
Be eleverna begrunda följande frågor:
-
Vad gör ni när ni har gjort något som är orätt? Bekänner ni vad ni har gjort fel och tar konsekvenserna eller försöker ni dölja er synd genom att ljuga?
Några sista dagars heliga planerade och utförde Mountain Meadows-massakern
Förklara att kyrkans medlemmar som var inblandade i anfallen mot emigranterna valde att försöka dölja sina synder. Be klassen att vara uppmärksam på vad som hände till följd av det beslutet när eleverna turas om att läsa avsnitten ”Mountain Meadows-massakern” och ”Tragiska konsekvenser” i utdelningsbladet för klassen.
Förklara att de val som några ledare för de sista dagars heliga och nybyggare i södra Utah-territoriet gjorde ledde till den tragiska Mountain Meadows-massakern. Kyrkans och territoriets ledare i Salt Lake City löste däremot konflikten med Förenta staternas regering genom fredsförhandlingar 1858. Under den här konflikten, som senare kallades Utahkriget, inlät sig regeringssoldater och milissoldater från Utah i fientliga handlingar, men aldrig i strid.
-
Hur skulle ni sammanfatta de val som ledde till Mountain Meadows-massakern?
-
Vilka principer kan vi lära oss av den här tragedin? (Eleverna kan nämna flera olika principer, bland annat följande: Valet att dölja våra synder kan leda till att vi begår fler synder. Valet att dölja våra synder kan leda till ånger och lidande.)
Försäkra eleverna att om de befinner sig i en situation där ett misstag eller en synd har lett till ytterligare misstag och synder så kan de förhindra framtida samvetskval och ånger genom att vända sig till Herren och omvända sig från sina synder.
Be en elev läsa avsnittet ”Kyrkans ledare tog lärdom av massakern” för klassen.
Förklara att några personer har låtit den här händelsen påverka deras syn på kyrkan som helhet negativt på grund av att medlemmar i kyrkan planerade och utförde massakern.
-
Varför är det viktigt att inse att enskilda medlemmars misstag och synder inte avgör om evangeliet är sant?
Be en elev läsa uttalandet av president Henry B. Eyring i första presidentskapet i avsnittet ”150-årsminnet av Mountain Meadows massakern” i utdelningsbladet för klassen.
-
Hur bör vi reagera när vi hör talas om medlemmar i kyrkan som inte lever eller levde efter Frälsarens läror?
Be en elev att läsa Helaman 5:12 för klassen. Be klassen att följa med i texten och vara uppmärksam på hur vi får ett starkt och bestående vittnesbörd så att vår tro inte rubbas i svåra tider, som till exempel när vi får höra talas om medlemmar i kyrkan som inte lever eller levde efter Jesu Kristi läror.
-
Hur får vi enligt Helaman 5:12 ett starkt och bestående vittnesbörd? (När eleverna har besvarat frågan kan du skriva följande princip på tavlan: Vi utvecklar ett starkt vittnesbörd när vi bygger vår tro på Jesu Kristi grundval.)
För att illustrera den här principen visar du följande och ber en elev läsa det för klassen:
”James Sanders är barnbarnsbarn till … ett av barnen som överlevde massakern [och är också medlem i kyrkan]. … Broder Sanders … säger att när han fick veta att hans förfader hade dödats i massakern så ’påverkade inte det [hans] tro eftersom den grundas på Jesus Kristus, inte på någon person i kyrkan’” (Richard E. Turley Jr, ”The Mountain Meadows Massacre”, Ensign, sep. 2007, s. 21).
-
Hur kan vår tro på Jesus Kristus stärka oss när vi får höra talas om medlemmar i kyrkan som inte lever eller levde efter Frälsarens läror?
-
Vad gör ni som hjälper er att bygga er tro på Jesu Kristi grundval?
Vittna om vikten av att leva efter Frälsarens läror och att grunda vår tro på honom och på hans evangelium. Be eleverna begrunda hur de i högre grad kan bygga sin tro på Jesu Kristi grundval och att sätta upp ett mål att göra det.
Elevernas läsuppgift
-
”Peace and Violence among 19th-Century Latter-day Saints” [Fred och våld bland sista dagars heliga under 1800-talet], Gospel Topics, lds.org/topics.