Guide de démarrage rapide

Trois changements stratégiques

Concentrez-vous sur l’édification spirituelle et les motivations intrinsèques. Les étudiants pourront choisir entre l’acquisition de crédits en vue de l’obtention du diplôme de l’institut ou le transfert de ces crédits dans les départements de religion de l’université Brigham Young.
1. Dans la conception des messages et du programme, mettez l’accent sur la progression spirituelle et l’édification des étudiants, notamment le témoignage, la foi, la compréhension de l’Évangile et le lien avec Dieu.
2. Proposez aux étudiants qui souhaitent obtenir des crédits et un diplôme de fin de cycle.
3. Continuez de suivre la participation des étudiants à des fins de rapport, notamment les inscriptions et le nombre total de participants aux cours (effectifs), aux activités et aux manifestations de l’institut.
4. Ce changement sera appliqué différemment dans différentes régions du monde. Les recherches montrent que dans certaines régions (comme l’Amérique du Nord et l’Europe), les conditions d’obtention des crédits sont moins motivantes, tandis que dans d’autres (comme les régions d’Afrique et d’Amérique latine), la possibilité d’obtenir des crédits et des diplômes est plus recherchée. Cette directive doit être considérée comme autorisant davantage de souplesse plutôt que n’exigeant aucune action particulière. Les interrégions, les régions et les programmes peuvent choisir de se concentrer sur les crédits et l’obtention du diplôme à différents niveaux en fonction des besoins locaux des étudiants. Cependant, le message central et les motivations doivent toujours être la progression et l’édification spirituelles.
Lorsqu’un institut de campus dessert plusieurs pieux de jeunes adultes seuls, incluez des représentants des comités locaux de jeunes adultes seuls de pieu au conseil de l’institut. Lorsqu’un institut de campus soutient un programme de JAS, regroupez le conseil des JAS avec le conseil de l’institut ou nommez un représentant du comité des JAS au conseil de l’institut. Tous les instituts de campus doivent fournir un ensemble plus large de documentation et d’activités pour servir les étudiants du campus et les autres JAS locaux de l’institut.
1. Tous les instituts de campus peuvent commencer à proposer davantage d’activités sociales et de service en plus de continuer de proposer des cours d’institut, des ateliers et des réunions spirituelles.
2. De grands instituts de campus sélectionnés par le bureau central qui proposeront une documentation supplémentaires, des programmes, des manifestations et d’autres services proposés par les départements partenaires de l’Église.
3. Les activités et les manifestations doivent être sélectionnées par un conseil d’institut composé de personnes qui représentent les pieux locaux, les communautés de campus et la diversité des jeunes adultes qui pourraient participer à l’institut.
4. Les dirigeants de l’institut doivent collaborer étroitement avec les JAS locaux, les dirigeants de paroisse et de pieu et la communauté du campus pour proposer ces activités.
Les pieux pourront adapter l’offre de l’institut de pieu pour répondre aux besoins locaux signalés par les JAS, notamment l’offre de cours, la durée des cours, la durée des leçons et l’option d’acquisition de crédits de cours. On autorisera si nécessaire l’utilisation des locaux de l’institut lorsqu’ils sont disponibles.
1. Les instituts de pieu sont l’un des éléments du programme plus large des JAS, dirigé par un comité des JAS de pieu.
2. Les coordonnateurs des S&I doivent répondre à la vision du programme local des JAS tel qu’il est défini par le comité des JAS de pieu et les dirigeants locaux.