Nauczanie o przesłaniu Przywrócenia (część 1.)

Wprowadzenie

Prorocy nauczali ewangelii Jezusa Chrystusa we wszystkich dyspensacjach, dzięki czemu dzieci Boże mogły zrozumieć wieczne prawdy i zyskać życie wieczne. Po śmierci Jezusa Chrystusa prawdy ewangelii i upoważnienie kapłańskie zniknęły z ziemi, co doprowadziło do Wielkiego Odstępstwa. Przywrócenie, które nastąpiło w dniach ostatnich, wymazało skutki Odstępstwa i na ziemi ponownie został ustanowiony Kościół Chrystusa. Przyszli misjonarze powinni dobrze rozumieć idee Odstępstwa i Przywrócenia oraz potrafić je prosto objaśnić i złożyć o nich pełne mocy świadectwo.

Wcześniejsze przygotowania

Przestudiuj: Abyście głosili moją ewangelię, strony 31–35.
Przygotuj się do pokazania filmu: „The Great Apostasy” [Wielkie Odstępstwo] (16:33), dostępnego na stronie internetowej: LDS.org.
Przygotuj egzemplarz dokumentu: „Rodzina: Proklamacja dla świata” dla każdego ucznia.

Propozycje dotyczące nauczania

Bóg jest naszym kochającym Ojcem Niebieskim

Rozpocznij lekcję od poproszenia uczniów o rozważenie następującej przykładowej sytuacji:

Wieczorem przed położeniem się spać otrzymujecie wiadomość od przyjaciela, który czuje się zniechęcony i zastanawia się, czy Bóg naprawdę istnieje i czy się o nas troszczy. Pyta was: „Czy wierzysz w prawdziwość Boga? Jak myślisz, jaki On jest?”.

Poproś kilkoro uczniów, aby opowiedzieli, jak odpowiedzieliby przyjacielowi. Potem powiedz klasie, że podczas dzisiejszej lekcji skoncentrujecie się na doktrynach i zasadach z pierwszej lekcji misjonarskiej, w tym tych, które dotyczą natury naszego Ojca w Niebie.

Niech jeden z uczniów odczyta część zatytułowaną „Bóg jest naszym kochającym Ojcem Niebieskim” ze stron 31–32 podręcznika Abyście głosili moją ewangelię. Poproś uczniów, aby podkreślili lub zaznaczyli wyrażenia, których mogliby użyć, aby pomóc komuś zrozumieć naturę Boga, który jest naszym kochającym Ojcem Niebieskim.

Daj uczniom kilka minut na sprawdzenie trzech czy czterech fragmentów pism świętych wymienionych w ramce Studiowanie pism świętych na stronie 32. podręcznika Abyście głosili moją ewangelię. Niech zastanowią się nad tym, jak te fragmenty mogą służyć pomocą, kiedy będą chcieli odpowiedzieć komuś na pytania na temat Boga, tak jak w sytuacji przykładowej z początku lekcji. Możesz zachęcić uczniów, aby zaznaczyli jeden lub kilka fragmentów w swoich pismach lub zapisali je na marginesie swoich egzemplarzy podręcznika Abyście głosili moją ewangelię. Następnie zapytaj:

Jak można krótko podsumować najważniejsze doktryny, które przeczytaliście w podręczniku Abyście głosili moją ewangelię i we fragmentach pism? (Wśród odpowiedzi mogą się znaleźć na przykład takie: Bóg jest naszym kochającym Ojcem Niebieskim i pragnie, abyśmy wszyscy powrócili do życia z Nim).
Dlaczego ważne jest, aby ludzie zrozumieli tę zasadę, zanim poznają inne doktryny?

Ewangelia błogosławi rodziny

Niech uczniowie po cichu przeczytają część zatytułowaną „Ewangelia błogosławi rodziny” ze strony 32. podręcznika Abyście głosili moją ewangelię i ułożą krótkie podsumowanie na temat roli domu i rodziny w boskim planie szczęścia. Po upływie wyznaczonego czasu poproś, aby je odczytali. (Podsumowania mogą zawierać doktrynę, że rodziny są wyświęcone od Boga i są częścią boskiego planu, który ma przynieść szczęście Jego dzieciom. Zapisz ją na tablicy).

Biorąc pod uwagę potrzeby swoich uczniów oraz pozostały czas, zastanów się nad przeprowadzaniem następującego ćwiczenia: Zwróć uwagę uczniów na ostatnią linijkę, którą przeczytali w podręczniku Abyście głosili moją ewangelię: „Bóg objawiał Swój plan szczęścia dla jednostek i rodzin za pośrednictwem żyjących w różnych czasach proroków, włączając w to nasze czasy”.

Aby wyjaśnić uczniom, dlaczego ta prawda ma wielkie znaczenie we współczesnym świecie, pokaż egzemplarz dokumentu: „Rodzina: Proklamacja dla świata” lub rozdaj im jego kopie. Następnie poproś uczniów, aby w ciągu kilku minut przeczytali proklamację i odszukali wyrażenia i zasady, które wyjaśniają rolę małżeństwa i rodziny w planie Ojca Niebieskiego. Niech jeden z uczniów zapisze je na tablicy.

Pokaż poniższy cytat Prezydenta Boyda K. Packera z Kworum Dwunastu Apostołów:

„Głównym celem przeciwnika, który ‘[pała] wielkim gniewem, bo wie, że czasu ma niewiele’ (Objawienie 12:12), jest nękanie, zakłócanie i zniszczenie domu i rodziny” („The Father and the Family”, Ensign, maj 1994, str. 19).

Zapytaj uczniów:

Dlaczego „głównym celem” przeciwnika jest zniszczenie domu i rodziny? (Jest to „najlepsze miejsce do nauczania, uczenia się i stosowania zasad ewangelii Jezusa Chrystusa”).
Jakie znacie światowe trendy, które są sprzeczne z planem, jaki Ojciec w Niebie ma dla małżeństwa, domu i rodziny? (Uwaga: Nie poświęcaj zbyt wiele czasu na omawianie tych trendów. Wystarczy, że je wymienicie. Następnie zgodnie z wytycznymi skoncentrujcie się na planie, który Ojciec w Niebie ma dla rodzin).

Poproś uczniów, aby opowiedzieli o tym, jak w czasie lekcji można wykorzystać dokument: „Rodzina: Proklamacja dla świata”, aby podkreślić różnice między planem Ojca Niebieskiego a sprzecznymi z nim światowymi trendami dotyczącymi małżeństwa, domu i rodziny.

Wyjaśnij uczniom, że napotkają ludzi, których poglądy będą się różnić od tego, czego Kościół naucza na temat małżeństwa, domu i rodziny czy wręcz będą sprzeczne z jego naukami. Podziel się świadectwem o tym, że kiedy misjonarze używają podczas nauczania pism świętych i słów proroków, są prowadzeni przez Ducha Świętego, by jasno wytłumaczyć rolę małżeństwa, domu i rodziny w planie, jaki Ojciec Niebieski ma dla Swoich dzieci.

Prorocy i dyspensacje

Wyjaśnij uczniom, że jednym z istotnych sposobów, w jaki Bóg okazuje nam Swoją miłość, jest to, że powołuje proroków. Pokaż poniższą wypowiedź Starszego M. Russela Ballarda z Kworum Dwunastu Apostołów i poproś jednego z uczniów o przeczytanie jej na głos. Niech pozostali szukają, jakie błogosławieństwa spływają na tych, którzy podążają za prorokiem:

„Możemy zapytać: ‘Czy jest głos, który zawsze da nam jasne wskazówki, aby znaleźć drogę w dzisiejszym niespokojnym świecie?’. Odpowiedź brzmi: tak. Głos ten jest głosem żyjącego proroka i apostołów […].

Moi bracia i siostry, wspaniałą rzeczą jest mieć proroka Boga pośród nas. Wielkie oraz cudowne są błogosławieństwa, które przychodzą do naszego życia, kiedy słuchamy słów Pana przekazanych nam przez niego […]. Kiedy słuchamy rad Pana wyrażanych słowami Prezydenta Kościoła, powinniśmy na nie pozytywnie i szybko reagować. Historia pokazała, że uzyskujemy bezpieczeństwo, spokój, pomyślność i szczęście, kiedy odpowiadamy na radę proroka tak, jak to uczynił Nefi w dawnych czasach: ‘Pójdę i uczynię, co Pan nakazał’ (1 Nefi 3:7) […].

Dzisiaj daję wam obietnicę. Jest ona prosta, ale jest prawdziwa. Jeśli będziecie słuchać żyjącego proroka i apostołów i jeśli będziecie zważali na nasze rady, nie zejdziecie na manowce” („Bo słowo jego przyjmiecie”, Liahona, lipiec 2001, str. 65–66).

Po przeczytaniu tego cytatu zapytaj:

Jakie błogosławieństwa spływają na tych, którzy podążają za radami proroka Pana?

Daj uczniom chwilę, aby przeczytali po cichu fragment: Nauki i Przymierza 1:37–38. Następnie zapytaj:

Czego ten fragment naucza o prorokach i ich radach?
Czy przychodzi wam na myśl konkretna sytuacja, w której podążanie za radą proroka Pana pobłogosławiło wasze życie?

Niech jeden z uczniów przeczyta na głos pierwszy akapit pod nagłówkiem: „Ojciec Niebieski objawia Swą ewangelię w każdej dyspensacji” na stronie 32. podręcznika Abyście głosili moją ewangelię. Pomóż uczniom rozpoznać doktryny zawarte w tym akapicie, zadając pytanie:

Jakie doktryny na temat proroków poznajemy w tym akapicie? (Choć uczniowie mogą wymienić wiele doktryn, pomóż im zrozumieć, że prorocy poznają ewangelię Jezusa Chrystusa poprzez objawienia i mają obowiązek nauczać jej innych oraz świadczyć o Jezusie Chrystusie).

Możesz wykorzystać wzór szkolenia CSM, pokazując uczniom, jak nauczać na temat proroków. Wyjaśnij im, że mają przeczytać definicję proroka, która znajduje się na 45. stronie podręcznika Abyście głosili moją ewangelię, a następnie przygotuj się do odegrania roli misjonarza nauczającego osobę zainteresowaną na temat proroków. Później odegraj tę scenkę, nauczając o prorokach kogoś z klasy. Następnie poproś uczniów, aby podzielili się na pary i poćwiczyli odgrywanie ról między sobą, wyobrażając sobie, że osoba nauczana to ktoś spoza Kościoła, kto usłyszał, że jest on prowadzony przez proroka. Uczniowie wcielający się w nauczycieli powinni krótko objaśnić, kim jest prorok i złożyć świadectwo o współczesnych prorokach. Następnie osoby nauczane powinny ocenić swoich partnerów, mówiąc, co w ich prezentacji było dla nich najbardziej głębokie i natchnione. Następnie niech uczniowie powtórzą scenkę, zamieniając się rolami, aby druga osoba też miała szansę nauczać i usłyszeć opinię.

Niech kilkoro uczniów na zmianę odczyta na głos cztery ostatnie akapity, które znajdują się na 33. stronie podręcznika Abyście głosili moją ewangelię. Niech reszta klasy śledzi tekst i szuka, jaki jest związek między prorokami, odstępstwem a dyspensacjami. Jeśli zajdzie taka potrzeba, poproś uczniów, aby przestudiowali również hasło „Dispensations” [Dyspensacje] w Bible Dictionary [Słowniku biblijnym]. Pomóż uczniom omówić prawdy zawarte w tych akapitach, zadając im pytania w rodzaju następujących:

Dlaczego ważne jest, aby osoby zainteresowane zrozumiały, że wszystkie poprzednie dyspensacje zakończyły się odstępstwem?
Co Bóg robił na przestrzeni dziejów, aby zakończyć okresy odstępstwa? W jaki sposób zrozumienie tego wzorca przygotowuje zainteresowanych, by dowiedzieli się o Przywróceniu ewangelii poprzez Proroka Józefa Smitha?

Jeśli wystarczy czasu, możesz dać uczniom kilka minut, aby poćwiczyli tłumaczenie sobie nawzajem materiału ze strony 33. podręcznika Abyście głosili moją ewangelię. Zachęć ich, aby w swoich wyjaśnieniach używali słów odstępstwo, dyspensacja i prorok.

Ziemska służba i Zadośćuczynienie Zbawiciela

Niech uczniowie popatrzą na ilustrację, która znajduje się na stronie 34. podręcznika Abyście głosili moją ewangelię, która przedstawia ustanowienie Dwunastu Apostołów przez Jezusa Chrystusa. Zapytaj uczniów:

Co zrobił Jezus Chrystus, aby ustanowić Kościół na ziemi w Swoich czasach? (Możesz zachęcić uczniów, aby po cichu przeczytali część zatytułowaną „Ziemska służba Zbawiciela”, która znajduje się na stronie 34. podręcznika Abyście głosili moją ewangelię.
Pod jakimi względami ziemska służba Zbawiciela i Jego ostateczne odrzucenie były zgodne z wzorcem z poprzednich dyspensacji? (Przed narodzinami Jezusa Chrystusa ludzie byli w stanie odstępstwa. Jezus Chrystus przywrócił na ziemię ewangelię tak samo, jak we wcześniejszych dyspensacjach uczynili to Noe, Abraham czy Mojżesz. Po śmierci Jezusa Chrystusa i apostołów dzieci Boże ponownie popadły w odstępstwo, co trwało do czasu, kiedy Bóg jeszcze raz powołał proroka, by przywrócić ewangelię Jezusa Chrystusa).

Wielkie Odstępstwo

Aby wyjaśnić uczniom, dlaczego konieczne było przywrócenie ewangelii Jezusa Chrystusa, napisz na tablicy następujące pytanie:

Jakie czynniki doprowadziły do Wielkiego Odstępstwa i jakie były jego skutki?

Niech uczniowie poszukają odpowiedzi na te pytania w pierwszych dwóch akapitach części zatytułowanej „Wielkie Odstępstwo” na stronie 35. podręcznika Abyście głosili moją ewangelię. Po upływie wyznaczonego czasu poproś uczniów o podanie odpowiedzi. Upewnij się, iż zrozumieli, że po śmierci Jezusa Chrystusa i Jego Apostołów, samowolnie wprowadzone zostały zmiany, które zniekształciły doktryny i praktyki Kościoła, co ostatecznie doprowadziło do zabrania z ziemi kluczy i upoważnienia kapłaństwa.

Poproś uczniów, aby po cichu przestudiowali kilka fragmentów wymienionych w ramce Studiowanie pism świętych, która znajduje się na dole strony 35. w podręczniku Abyście głosili moją ewangelię. Niech odszukają, co proroctwa zapisane w pismach mówią o tym, co ostatecznie stanie się z Kościołem Jezusa Chrystusa. Kiedy minie wyznaczony czas, niech uczniowie opowiedzą o tym, czego się dowiedzieli, innej osobie z klasy. Niektóre z odpowiedzi możecie wypisać na tablicy, zaś na zakończenie możesz napisać następujące podsumowanie: Starożytne proroctwa przepowiedziały, że nastąpi całkowite odejście od prawdy.

Podziel uczniów na pary i poproś, aby przygotowali się do przeprowadzenia 4–5-minutowej lekcji na temat Odstępstwa. Wyjaśnij, że lekcja powinna być prosta, jasna i powinna koncentrować się na osobie nauczanej. Niech wykorzystają materiał ze strony 35. podręcznika Abyście głosili moją ewangelię (lub oprą się na broszurze używanej przez misjonarzy zatytułowanej Przywrócenie ewangelii Jezusa Chrystusa). Zachęcaj pary, aby przytoczyły jeden lub dwa fragmenty z pism świętych dotyczące Odstępstwa i wyjaśniły ich znaczenie.

Po upływie wyznaczonego czasu niech każda para naucza inną parę. Kiedy uczniowie skończą wzajemne nauczanie, poproś grupę, aby omówiła następujące kwestie: Co poszło dobrze w waszej lekcji? Co mogliście zrobić lepiej? Co było najbardziej pomocne w zrozumiałym wytłumaczeniu, co wydarzyło się po śmierci Apostołów?

Następnie niech pary zamienią się rolami i osoby nauczane staną się nauczycielami. Dopilnuj, aby pozostał czas na to, by te pary również mogły ocenić swoją lekcję i usłyszeć opinie osób nauczanych.

Kiedy wszyscy uczniowie skończą nauczać, poproś wszystkich, aby podzielili się spostrzeżeniami, które wynieśli z tego doświadczenia.

Aby zilustrować wpływ, jaki Wielkie Odstępstwo miało na świat, i przygotować uczniów do kolejnej lekcji na temat Przywrócenia ewangelii Jezusa Chrystusa, pokaż film: „The Great Apostasy” [Wielkie Odstępstwo] (16:33). Poproś uczniów, aby podczas oglądania zastanowili się, jak przywrócenie ewangelii Jezusa Chrystusa przezwyciężyło skutki Wielkiego Odstępstwa.

Po obejrzeniu filmu zadaj następujące pytania:

W jaki sposób Przywrócenie ewangelii Jezusa Chrystusa przezwyciężyło skutki Wielkiego Odstępstwa?
Jakie przemyślenia nasunęły się wam podczas oglądania historii nawrócenia Wilforda Woodruffa na temat szansy, by dzielić się przesłaniem Przywrócenia ewangelii Jezusa Chrystusa z bliźnimi?

Na zakończenie zapytaj uczniów, czy któryś z nich chciałby podzielić się z resztą klasy swoim świadectwem o Przywróceniu ewangelii.

Zaproszenie do działania

Poproś uczniów, aby powtórzyli sobie doktryny, które omawialiście podczas tej lekcji, wykonując co najmniej jedno z proponowanych zadań:

W oparciu o hasło „Apostasy of the Early Christian Church” [Odstępstwo we wczesnym kościele chrześcijańskim] w Topical Guide [Słowniku tematycznym] dowiedzcie się więcej o Wielkim Odstępstwie. W swoich dziennikach do studiowania wypiszcie fragmenty z pism świętych, które możecie wykorzystać podczas nauczania na temat Odstępstwa.
Przestudiujcie artykuł „Czy mormoni są chrześcijanami?”, który znajduje się na stronie internetowej http://www.mormoni-media.pl/artykuł/często-zadawane-pytania, i zastanówcie się nad nim.
W ramach przygotowywania się do kolejnych zajęć zacznijcie uczyć się na pamięć opisu Pierwszej Wizji Józefa Smitha, który znajduje się na stronie 37. podręcznika Abyście głosili moją ewangelię (zob. także Józef Smith — Historia 1:16–19).