Додаткові допоміжні матеріали для розвитку вчителів

Навчальне заняття 11: Вирішити, як навчати: допомагати студентам виконувати їхню роль

Навчальне заняття 11

Вирішити, як навчати: допомагати студентам виконувати їхню роль

Огляд

Це навчальне заняття охоплює наступні принципи:

Вирішити, як навчати
Зрозуміти роль студентів у навчанні
Допомагати студентам виконувати їхню роль

Ключові принципи

Під час підготовки уроку важливо балансувати рішення про те, чого навчати і як цьому навчати.

У навчальному занятті 10 ви навчилися, як використовувати навчальний матеріал у вирішенні, чого навчати у блоці Писань. Тепер ви готові визначити, як навчати ваших студентів.

Роль студента у процесі навчання

Якщо ви хочете, щоб студенти зростали духовно, вам потрібно буде зрозуміти їхню роль у процесі навчання і підготувати такі заходи для навчання, які допоможуть їм активно виконувати їхню роль.

Протягом цього навчального заняття записуйте будь-які отримані вами натхнення або ідеї, що допоможуть вашим студентам виконувати їхню роль у процесі навчання.

Поради пророків щодо ролі студента

Багато генеральних авторитетів наголошували на тому, як важливо допомагати студентам виконувати їхню роль в процесі навчання.

Подивіться відео “Prophetic Teaching about the Student’s Role in Learning” (Вчення пророків про роль студентів у навчанні) (4:14), доступне на LDS.org. У цьому відео кілька церковних провідників свідчать про важливість ролі студентів у процесі навчання.

4:14

Особисте міркування

Подумайте про час, коли вчитель класу, який ви відвідували, підготував заходи, що залучали вас у процес навчання. Тепер подумайте про той час, коли вчитель не надто активно залучав членів класу в процес навчання. Порівняйте ці два уроки і знайдіть в них відмінності.

Чим відрізнявся урок, коли вас та інших запросили брати участь в процесі навчання?
Що зробив учитель, щоб допомогти вам виконати вашу роль студента?

Записуйте свої відповіді на ці запитання у щоденнику для навчання або в іншому місці, де ви можете звернутися до них і поділитися ними з вашим керівником з практичних занять або з групою.

Допомагати студентам виконувати їхню роль

Студенти можуть виконувати їхню роль у вивченні євангелії, коли ви запрошуєте їх пояснювати євангельські вчення та принципи, ділитися ними і свідчити про них. Коли студенти пояснюють євангельські вчення та принципи, діляться ними і свідчать про них, то це допомагає їм розуміти їх, збільшує їхню здатність навчати євангелії інших і зміцнює їхнє свідчення про те, що вони говорять. (Див. Навчання і вивчення євангелії, розділ 2.6 [сс. 31–33]).

Студенти можуть пояснювати уривок з Писань або принцип власними словами. Ви можете запросити студентів пояснювати їх парами, в маленьких групах, усім класом, розігруючи сценки або письмово.
Студенти можуть ділитися думками, досвідом або почуттями, які стосуються певного уривка з Писань або принципу. Ви можете запрошувати студентів ділитися почуттями або доречним особистим досвідом застосування ними вчення або принципу. Вони також можуть ділитися досвідом, який їм відомий в житті інших людей. Це можна робити в усній або у письмовій формі.
Студенти можуть свідчити про вчення або принципи, які, як вони знають, є істинними. Ви можете запросити їх свідчити про те, що, як вони відчувають і знають, є істинним і як це змінило їхнє життя. Студентам не потрібно починати свідчення зі слів: “Я хотів/ла б свідчити” або “Я знаю”. Будь-які слова щодо переконання або свідчення про істину і є свідченням.

Участь покращує процес навчання

Подивіться відео “Пояснюйте, діліться і свідчіть: свідчення студентів” (2:28), доступне на LDS.org. У цьому відео студенти говорять про виконання їхньої ролі, коли вони пояснюють, діляться і свідчать в семінарії.

2:26

Урок, зосереджений на студентах

Подивіться відео “Особистісно-орієнтований клас: Приклад” (6:51), доступне на LDS.org. У цьому відео сестра Веллер допомагає студентам виконувати їхню роль у вивченні Писань. Зверніть увагу на те, як вона досягає цієї мети.

6:51

Подивіться відео “Особистісно-орієнтований клас: роздуми вчителя” (3:01), доступне на LDS.org. У цьому відео сестра Веллер говорить про те, як важливо допомагати студентам брати участь в процесі навчання.

3:1

Навчання студентів їхньої ролі

Студенти повніше братимуть участь в уроках, якщо розуміють свою роль в процесі пізнання євангелії. В одному з перших уроків у більшості посібників для вчителів семінарії надається інформація про те, як навчати студентів їхньої ролі. Стисло розгляньте урок 1 в матеріалі “Роль студента”, в Книга Мормона Посібник для вчителя семінарії і подумайте, як ви можете використовувати принципи з цього уроку, навчаючи своїх студентів про їхню роль у процесі навчання.

Подивіться відео “Навчання студентів їхньої ролі” (6:27), доступне на LDS.org. У цьому відео брат Хоуелл на початку навчального року навчає своїх студентів про їхню роль.

6:27

Запишіть кілька ідей, якими ви, можливо, скористаєтеся під час навчання студентів про їхню роль на початку і протягом навчального року. Запишіть свої ідеї у щоденнику для навчання або в іншому місці, де ви можете звернутися до них і поділитися ними з вашим керівником з практичних занять або з групою.

Підсумок і застосування

Принципи, які слід запам’ятати

Ви можете допомагати своїм студентам зрозуміти, прийняти і виконувати їхню роль в процесі пізнання євангелії.
Важливо, щоб ви навчали своїх студентів про їхню роль у вивченні євангелії на початку і протягом навчального року.
Ви можете допомагати студентам виконувати їхню роль у процесі навчання, запрошуючи їх пояснювати, ділитися і свідчити про вчення і принципи.
Посібник для вчителя може допомагати вам готувати заходи, які залучатимуть ваших студентів у процес навчання.

“Прийняття [студентами] рішення брати участь у навчальному процесі---це використання свободи волі, і завдяки цьому Святий Дух може приносити персоналізовані послання, пристосовані до індивідуальних потреб. Активно залучаючи студентів до участі в уроці, ми створюємо атмосферу, в якій зростає ймовірність того, що Дух навчатиме більш важливим урокам, ніж це можете зробити ви.

Така участь приноситиме в їхнє життя скерування від Духа” (Річард Г. Скотт, “To Learn and to Teach More Effectively” [Education Week devotional, Aug. 21, 2007], 4–5, speeches.byu.edu).

“Отже, що?”

Щоб завершити це навчальне заняття, напишіть дещо з того, що ви зробите, основуючись на принципах, про які ви дізналися сьогодні.