路加福音10：38-42
讓救主成為我們生活的中心
耶穌在馬大家中教導時，祂有個機會教導人們，將祂的教導視為我們生活中優先事項的重要。本課能幫助你學會去辨認，會幫助你讓耶穌基督和祂的福音成為你生活中心的選擇和活動。
學生準備：請學生把他們在上課前一天所做的事情都寫下來，並將清單帶到班上。
可進行的學習活動
優先順序
不妨帶一個容器和各種大小的石頭到班上，所帶的石頭務必多過容器所能盛裝的量。請一位學生來嘗試，盡可能在容器裡放入最多的石頭。提出以下問題：「如果這些石頭代表我們一天之中可以做的事情，這個實物教學能如何比作我們的生活？」
我們每天都要作很多選擇，來決定要怎麼運用自己的時間。
總會會長團達林 鄔克司會長教導：
我們大多數人都被要求去做多過於自己所能做的事。……我們在運用個人時間和資源上都面臨著許多抉擇。
（達林·鄔克司，「好、更好、最好」，2007年11月，利阿賀拿，第104頁）
如果學生完成了建議的準備活動，請他們看看自己列的清單。
想想以下哪一個敘述最符合你的狀況（可複選）。
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我為屬靈及屬世的活動都安排了時間。
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我想要跟隨救主，但卻經常忙於其他工作。
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我的生活以耶穌基督為中心。
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對於花時間更接近救主，我不太感興趣。
在這堂課中，你會學到一則經文記事，教導讓耶穌基督成為我們生活中心的重要。要留意來自聖靈的提示，這些提示可以幫助你了解如何將耶穌基督視為你最優先的事項。
救主教導馬利亞和馬大
在救主前往伯大尼的路上，祂拜訪了一位名叫馬大的婦人的家，她是一位忠信且忠誠的門徒。
閱讀 路加福音10：38-42 ，留意從救主的榜樣與話語中，你學到了什麼。知道事多一詞指的是擔心或煩擾，會有幫助。
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關於耶穌基督和祂想要我們怎麼做，這則記事給了你哪些教導？
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馬利亞的選擇在哪方面來說，合於當下的情況？
我們可以從這則記事學到的一項真理是，我們應該將能讓我們更接近耶穌基督的選擇，視為生活中最優先的事項。
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你認為天父為什麼會要我們，將祂的兒子耶穌基督置於我們生活的中心？
雖然馬利亞本可以為他人服務，但她選擇向耶穌基督學習，這是當下她能做的最重要的事（見 路加福音10：42 ）。
總會會長團達林 鄔克司會長說明，我們都會遇上這類似的選擇：
光是好並不足以作為我們去做某件事的理由。我們可以做的好事太多了，根本沒有時間一一完成。有些事比好還好，這才是我們生活中應當優先關注的。
（達林·鄔克司，「好、更好、最好」，2007年11月，利阿賀拿，第104頁）
不妨在白板上畫一個兩欄表格，一欄寫上較不重要，另一欄寫上較為重要。接著，在適當的欄位中寫下學生對以下問題的回答。
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在你生活中，有哪些較不重要的事，會讓你分心，無法專注在耶穌基督上？
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你可以作哪些選擇，讓你更接近耶穌基督？
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什麼可以幫助你，將那些最重要的選擇視為你最優先的事項？
如果上課時採用了那個放石頭的活動，可以請學生在石頭上寫下幾項列在白板上的活動。他們可以在最大的石頭上寫下能讓他們更接近耶穌基督的活動，在中或小的石頭上寫下較不重要的活動。學生接著可以練習先將最大的石頭放進容器，再放較小的石頭，直到容器被放滿為止。
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你在努力讓耶穌基督成為自己生活的中心時，曾經歷過哪些祝福？
訂立計畫
如果有些學生已做了課前準備，列好了他們日常活動的清單，請調整這些指示。
列一張你典型的日常活動清單，考量有哪些活動正幫助你更接近救主。根據你今天所學和所感受到的事情，想想有沒有任何你可以添加或移除的事。為你將做的事制定一個具體的計畫，讓你的生活能更完全地以救主為中心。
不妨請自願者分享他們的計畫。尋找方法，來讚賞學生為了能更專注在救主身上所做的事。分享見證，談到讓救主成為我們生活的中心所帶來的祝福。
注釋及背景資料
撒但如何試圖阻止我們明智地利用時間？
前總會男青年會長團司提反 歐文會長提到：
撒但會企圖要你相信，你不需要靈性滋養，或是更狡猾地告訴你，可以等一下。他精通各樣讓人分心、使人拖延的手段。他會要你注意一些看似緊急，但實際上並不是那麼重要的事物。他會要你「為許多的事思慮煩擾」，以致忽略那「不可少的……一件」。〔 路加福音10：41-42 〕。
（司提反·歐文，「保持忠信，不要沒有信心」，2019年11月，利阿賀拿，第13-14頁）
十二使徒定額組李察 司考德長老（1928-2015）曾說：
是否有許多有趣又刺激的事要做，或者有許多挑戰壓迫著你們，使你們很難專注於必要的事物上？當世界的事物蜂擁而至，往往是錯誤的事情占了最優先的順位。這時就很容易忘記人生的首要目的。撒但有一項用來對付好人的厲害工具，那就是讓他們分心。他會讓好人的生活充滿了「美好的事物」，因而容納不下必要的事物。你們是否也不知不覺地中了這個圈套？
（李察·司考德，「首要的事先做」，2001年7月，利阿賀拿，第7頁）
論斷他人的選擇，會有哪些危險？
前總會慈助會會長邦妮 帕肯姊妹指出：
馬大要求協助，但其中蘊含的論斷卻不言而喻，她在說：「我對，她不對。」
我們是否彼此論斷？是否因別人的選擇而批評他們，認為自己知道得更清楚？其實我們極少能了解別人獨特的情況或個人的啟示。……像這樣……的論斷，奪去了我們那上好的福分，也就是基督純正的愛。
我們拿自己跟別人比較時，也會看不清那上好的福分。她的頭髮比我的漂亮；我的腿比她的粗；她的孩子比我的孩子有才華；她的菜園比我的菜園收成好……。姊妹們，這些你們都耳熟能詳。我們切不可這樣做。我們不該老想自己缺少些什麼，卻不想自己擁有些什麼，因而總覺得若有所失。
（邦妮·帕肯，「選擇博愛：那上好的福分」，2003年11月，利阿賀拿，第105頁）
要如何在兩個本質上並不壞的選項間作出選擇？
總會會長團達林 鄔克司會長指出：
我們在考慮不同抉擇的時候，要記住光是好是不夠的。還有其他更好的選擇，甚至最好的選擇。 ……
想想看，我們在看電視、玩電視遊戲、瀏覽網路，或閱讀書報雜誌上，如何運用我們的時間來選擇呢。當然，觀賞有益身心的娛樂表演或取得有趣的資訊很好，但那類事情並不是件件都值得我們付出一部分的生命時間去獲取。有些事則更好，還有些事是最好的。 ……
……我們需要放棄一些好的事情，來作其他更好或最好的選擇，如此便能培養出對主耶穌基督的信心，並且鞏固我們的家庭。
（達林·鄔克司，「好、更好、最好」，2007年11月，利阿賀拿，第105，107頁）
補充學習活動
找出他人選擇中的過失
當馬大指出馬利亞的行為有過失時，救主糾正了她。不妨幫助學生了解，我們不應該將自己跟隨主的觀點強加在他人之上（見「注釋及背景資料」中的「論斷他人的選擇，會有哪些危險？」）。
可以問以下其中一個問題，來開始這個活動：你是否曾因所作的選擇而受到批評？有沒有可能兩個人選擇不同的活動，但都為主所悅納？