馬可福音9：14-29
「我信！但我信不足，求主幫助」
耶穌基督遇到一群人在質問祂的門徒，因為他們不能從某人的兒子身上趕出惡靈。給了這位父親關於信心的教導後，耶穌基督醫治了他的兒子。本課會幫助你審視自己對主的信心，並尋求如何增強、鞏固信心的啟示。
學生準備：請學生想想過去曾增強、鞏固了自己對耶穌基督信心的經驗；也可以問問別人的經驗，看他們是怎樣建立起信心的。
可進行的學習活動
信心的挑戰
想像一下，你正經歷以下挑戰：
不妨展示以下情況，或其他與學生更為切身相關的情況。
覺得在教會中不受歡迎憂鬱家人離開教會朋友過世
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這些經驗會如何影響一個人，對於耶穌基督的信心與信賴？
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還有其他哪些經驗，可能會考驗青少年對基督的信心？
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你或其他人有過哪些經驗，讓你明白在艱困時刻保有對耶穌基督強烈信心的重要？
不妨展示以下自我評估，或做成講義發給學生，供他們在研讀日記上作答時使用。
完成以下自我評估：
品格活動：信心
針對每個敘述在你身上發生的頻率，選出一個最相符的數字。請記住，靈性成長是一個漸進的過程，沒有人是完美的。
1=從來沒有；2=有時；3=經常；4=幾乎總是；5=總是
________1.我相信耶穌基督，也接受祂是我的救主。（ 尼腓二書25：29 ）________2.我擁有足夠的信心來促使好事在我或其他人的生活中發生。（ 以帖書12：12 ）________3.我充分信賴救主，能夠接受祂的旨意，並去做祂所要求的一切事情。（ 尼腓一書3：7 ）
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省思自己在哪些事上信心穩固。哪些經驗幫助了你在這些事上信心穩固？
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你需要在哪些事上增強信心？
「求你憐憫我們」
在與彼得、雅各和約翰在變形山上的經歷後，耶穌遇見一個想要讓他兒子從惡靈中獲得醫治的人。
不妨全班一起閱讀 馬可福音9：14-22 及 23-27 ，請一位學生讀救主的話，另一位學生讀父親的話，第三位則擔任旁白，讀其他的部分。（在課前事先指派學生擔任這些角色，請他們先找好各自的台詞，會有幫助。）學生也可以三人一組，以這個方式閱讀。
不妨播放傑佛瑞·賀倫長老，在「主啊，我信」影片中講述這則記事的部分，從0：00至3：33，作為閱讀這些經文的替代方式，影片可在ChurchofJesusChrist.org上找到。
閱讀 馬可福音9：14-22 ，找出這對父子面臨的困境。
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當救主的門徒無法醫治他兒子時，你認為這位父親有何感受？
在請學生口頭回答下一個問題時，要謹慎小心。答案也許會過於涉及隱私，不適合分享。
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你或你認識的人曾否有過需要對主說，「求你憐憫我們，幫助我們」的經驗？
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從你的經驗中，你對主願意憐憫我們，有多少了解？
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耶穌基督為什麼能夠憐憫我們每個人？
閱讀 馬可福音9：23-27 ，看看接下來發生了什麼事。不妨把你認為很重要、需要牢記的任何字詞、詞句或真理，劃記下來。
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當這位父親請求祂幫助時，救主對他說了什麼？
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第24節 關於這位父親對救主的回應中，哪一點讓你印象深刻？
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你曾否有過哪些經驗，幫助你說出「主啊，我信」？
十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老，強調了幾個我們能從這則記事中學到的重要真理：
這位父親在面對信心的考驗時，他先表明自己有信心，接著承認自己不足之處。他最初的宣告堅定而毫不遲疑：「主啊，我信！」我要對所有想增強信心的人說，要記住此人的榜樣！在恐懼、懷疑或患難的時刻，要堅守你已得勝的信心之地，儘管那是塊彈丸之地亦然。……緊緊抓住你的知識，堅強屹立，直到獲得進一步的知識。……
……懷疑和困難來臨時，不要害怕請求幫助。……神總是會差遣幔子兩邊的人出手相助，……鞏固我們的信心。
（傑佛瑞 賀倫，「主啊，我信」，2013年5月，利阿賀拿，第93-94頁）
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我們可以從這則經文記事和賀倫長老的教導中，學到什麼？
我們可以從這則記事學到的一項真理是，當我們選擇相信天父並透過祈禱尋求祂的幫助時，祂會幫助我們鞏固對耶穌基督的信心。
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你認為「要堅守你已得勝的信心之地」以及「緊緊抓住你的知識」是什麼意思？
「要堅守你已得勝的信心之地」以及「緊緊抓住你的知識」的一種方式是，牢記並仰賴先前鞏固你信心的經驗。十二使徒定額組尼爾 安德森長老描述了這些經驗：
我們除了從聖靈獲得平靜的指引，神不時會以有力的方式，親自向我們每個人保證，祂認識我們，也愛我們，而祂會明確且公開地祝福我們。……
……當個人的困難、懷疑或沮喪使我們的道路變得晦暗，……〔這些〕關鍵的靈性回憶就像是發光的石頭，會幫忙照亮前方的路，向我們保證神認識我們，愛我們，並已差遣祂的兒子耶穌基督來幫助我們回家。
（尼爾·安德森，「關鍵的靈性回憶」，2020年5月，利阿賀拿，第19，21頁）
在研讀日記或一張紙上，描出你的手。在畫中的手掌心，寫下「主啊，我信」這句話，代表緊緊抓住你的知識。在這句話四周，簡短列出你知道或相信「神認識〔你〕、愛〔你〕，並已差遣祂的兒子耶穌基督來幫助〔你〕回家」的種種理由。
可以只要學生在研讀日記上，記寫他們相信天父和耶穌基督的理由，來取代要他們描繪手的活動。他們可以寫出自己曾有過的屬靈經驗。如果合適的話，不妨請學生分享他們所寫的內容，以及他們對以下問題的回答。
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記得神給你的經驗和教導，如何能幫助你在艱困的時刻增強、鞏固你的力量？
沉思你會做什麼，或繼續做什麼，來獲得能幫助你知道神認識你而且愛你的經驗。
不妨你作見證、或請一位學生作見證，來結束課程；談到我們遭遇苦難時，救主會怎樣增強、鞏固我們，還有救主也會酬賞我們為信靠祂，所付出的任何真誠努力。
注釋及背景資料
馬可福音9：29。當救主說：「非用禱告（有古卷在此有：禁食二字），這一類的鬼總不能出來」，祂是什麼意思？
禁食與祈禱能從主那裡邀來更大的屬靈力量。有些挑戰，就像使徒想要趕出不潔的靈時，會需要更強大的力量。羅素·納爾遜會長教導：「有特殊需求且情況適當時，祈禱的甜美力量會因為禁食而加強」（「祈禱的甜美力量」，2003年5月，利阿賀拿，第7頁）。
哪裡可以學到更多關於信心和懷疑的事？
十二使徒定額組傑佛瑞 賀倫長老，教導更多關於鞏固信心和處理懷疑的真理。不妨觀看影片「主啊，我信」，從5：57至10：28，來聆聽更多真理。
補充學習活動
開始上課的替代方式
不妨播放影片「信心之旅：當父母離異時」，從0：00至0：20，或「信心危機：當我們什麼都感覺不到時該怎麼辦？」，從0：00至2：15；來取代討論本課一開始列出的那些情況。影片可在ChurchofJesusChrist.org上取得。接下來，學生可以先看完影片，再完成手掌描繪的活動。
祈禱和禁食
鼓勵學生鞏固自己對耶穌基督信心的另一個方法在 馬可福音9：28-29 。救主在 第29節 指出，祂的門徒之所以不能趕出魔鬼，是因為他們缺乏信心。不妨請學生研讀這幾節經文，找出類似以下的原則：我們可以藉著祈禱和禁食來增加對耶穌基督的信心。學生可以討論，有某些祝福，主為什麼唯有在人們祈禱和禁食後，才會賜給他們。「注釋及背景資料」中關於祈禱和禁食的敘述，也可作為這個討論的一部分。