Matthieu 25:14-46

Se préparer au retour du Sauveur

Le Sauveur a enseigné la parabole des talents et la parabole des brebis et des boucs pour aider ses disciples à savoir comment se préparer à sa seconde venue. Cette leçon t’aidera à découvrir les vérités contenues dans ces paraboles et à te préparer à la seconde venue du Sauveur.

Préparation des élèves : Demandez aux élèves de lire la parabole des talents (voir Matthieu 25:14-30) ou la parabole des brebis et des boucs (voir Matthieu 25:31-46) et d’être prêts à faire part des enseignements qu’ils ont tirés de leur étude.

Activités pédagogiques suggérées

Pour aider les élèves à se souvenir des fois précédentes où ils ont étudié des paraboles, montrez-leur les photos d’une graine, d’une pièce de monnaie et d’une perle ou, si possible, apportez un ou plusieurs de ces objets en classe. Demandez aux élèves de se souvenir d’une parabole qu’ils ont déjà apprise dans le Nouveau Testament et d’en expliquer brièvement le sens. Il serait utile de marquer une pause pour laisser le temps aux élèves de se souvenir de quelques exemples. Si nécessaire, rappelez certaines paraboles aux élèves (on trouve une parabole sur la semence dans Matthieu 13:3-8, 18-23 ; sur une drachme dans Luc 15:8-10 ; et sur une perle dans Matthieu 13:45-46).

Rappelle-toi quelques-unes des paraboles du Sauveur. Les photos suivantes t’aideront à te rappeler certaines des paraboles que tu as déjà étudiées cette année.

• Quels enseignements tirés de ces paraboles te rappelles-tu ?

• Comment les enseignements que tu as tirés des paraboles étudiées cette année t’ont-ils aidé ?

Si les élèves n’arrivent pas à trouver comment les enseignements des paraboles les ont aidés de façon spécifique, racontez un exemple personnel.

• Quelle confiance as-tu dans ton aptitude à apprendre des choses sur le Sauveur par le biais de ses paraboles ?

Écoutez les réponses des élèves aux questions précédentes et adaptez le contenu suivant en fonction de leurs besoins.

Révise comment comprendre les paraboles

Il serait utile de revoir quelques suggestions sur la façon de comprendre les paraboles. En début d’année, tu as appris quatre étapes pour comprendre les paraboles. Si tu ne les as pas étudiées ou si tu as besoin d’aide pour t’en souvenir, reporte-toi à la leçon « Matthieu 13 ».

Écris les titres suivants dans ton journal d’étude. Laisse de l’espace entre chaque titre pour noter des choses que tu trouves et des idées.

1. Trouve les détails importants.

2. Fais des comparaisons spirituelles.

3. Découvre les leçons utiles.

4. Définis une application personnelle.

En poursuivant cette leçon, tu appliqueras ces quatre principes aux paraboles trouvées dans Matthieu 25:14-46 .

Trouver les détails importants

Alors que le Sauveur instruisait les gens au sujet de la Seconde Venue et du jugement dernier, il a raconté des paraboles pour souligner ce que nous pouvons faire pour nous préparer à son retour. Choisis et étudie l’une des paraboles suivantes que le Sauveur a racontées, en cherchant les détails importants.

Veillez à afficher ou à distribuer les documents suivants pour que les élèves les utilisent pendant qu’ils étudient. Les documents suggèrent aux élèves de dessiner une image des paraboles. Les élèves peuvent le faire au verso du document. En fonction de ce qui convient le mieux à la classe, vous pouvez diviser la classe en deux groupes et demander à chaque groupe de se préparer à jouer la scène de la parabole qu’il a étudiée. Dans ce cas, attribuez des rôles aux élèves (par exemple, metteur en scène, lecteur et acteur) pour les aider à s’impliquer dans leur groupe.

La parabole des talents

Lis Matthieu 25:14-30 ou regarde « La parabole des talents » (3 min 03 s), disponible sur ChurchofJesusChrist.org.

Les informations suivantes peuvent t’être utiles pendant que tu étudies cette parabole.

• Dans l’Antiquité, un « talent » désignait une très grosse somme d’argent. Dans cette parabole, il peut symboliser « quelque chose de grande valeur », comme l’Évangile ou les bénédictions, les dons, les aptitudes et les opportunités que le Seigneur nous offre (voir l’entrée « Talent » dans le Guide des Écritures sur scriptures.ChurchofJesusChrist.org).

• Le terme « intérêt » désigne simplement les intérêts sur un prêt, mais peut sous-entendre un taux d’intérêt indûment élevé (voir Bible Dictionary, « Usury »).

• Le seigneur symbolise Jésus-Christ.

• Les serviteurs représentent chacun d’entre nous.

Dessine une image illustrant cette parabole.

La parabole des brebis et des boucs

Lis Matthieu 25:31-46 ou regarde la vidéo « C’est à moi que vous les avez faites » (3 min 14 s), disponible sur ChurchofJesusChrist.org.

Il serait utile de connaître les informations suivantes pour étudier cette parabole :

• « À la droite » : dans l’Antiquité, être assis à la droite du roi, c’est-à-dire à côté du roi sur son côté droit, était la position la plus honorable lors d’un festin.

Dessine une image illustrant cette parabole.

Faire des comparaisons spirituelles et découvrir des enseignements précieux

Utilise les questions suivantes pour mieux identifier les leçons que le Sauveur a données grâce à ses paraboles. Sois aussi précis que possible.

Veillez à laisser suffisamment de temps entre chacune des questions suivantes pour que les élèves puissent donner des réponses réfléchies.

• Quelles vérités ou quels enseignements as-tu appris en étudiant cette parabole ?

Voici quelques-unes des vérités que les élèves découvriront : Si nous utilisons fidèlement les dons et les aptitudes que le Seigneur nous a donnés, il sera satisfait de nos efforts et nous offrira la joie et la vie éternelle. Nous montrons notre amour pour le Seigneur dans la façon dont nous traitons notre prochain.

• Comment le fait de connaître et de vivre ces vérités nous aide-t-il à nous préparer à la seconde venue du Sauveur ? Pourquoi penses-tu que le Sauveur a enseigné ces vérités ?

• De quelles façons le Seigneur est-il à la fois miséricordieux et juste ?

• Comment peux-tu ressentir l’amour du Sauveur dans les vérités qu’il a enseignées par le biais de cette parabole ?

• En quoi la connaissance de ces vérités renforce-t-elle ton désir de te préparer à rencontrer le Sauveur lors de sa seconde venue ?

Définir une application personnelle

Aidez les élèves à mettre en pratique ce qu’ils ont appris au cours de cette leçon d’une façon qui soit significative sur le plan personnel. Les activités suivantes ne sont que des suggestions. Utilisez ou adaptez ces activités en fonction des besoins et des aptitudes des élèves.

1. Si tu as étudié la parabole des talents, dresse une liste des aptitudes et des bénédictions que le Seigneur t’a données. Si possible, appuie-toi sur ta bénédiction patriarcale, si tu en as une, ou demande à des personnes que tu connais quelles sont certaines de ces bénédictions. Réfléchis à la manière dont le Seigneur pourrait vouloir que tu utilises ces aptitudes et ces bénédictions.

2. Si tu as étudié la parabole des brebis et des boucs, pense à ce que cela pourrait signifier dans ta situation d’offrir de la nourriture, une boisson, des vêtements et de la compagnie à quelqu’un. Pense aux personnes que tu as l’habitude de voir et identifie parmi elles une personne que tu as l’impression que le Seigneur veut que tu aides. Écris comment tu pourrais aider cette personne à se rapprocher de lui.

3. Fais part d’une vérité que tu as apprise dans cette leçon sur les paraboles du Sauveur et explique comment tu pourrais mettre en pratique ce principe dans tes actions quotidiennes.

Demandez aux élèves de livrer leurs réflexions sur l’activité qu’ils ont réalisée.

Il peut être utile de chanter le cantique « Compte les bienfaits » (Cantiques, n° 156).

Demandez aux élèves de témoigner des principes qu’ils ont relevés. Encouragez-les à mettre à profit leurs dons et leurs aptitudes pour servir les autres et pour se préparer à rencontrer le Sauveur.

Commentaire et contexte

Si quelqu’un reçoit plus, ou moins, que ce que je reçois moi, que faut-il en penser ?

Quentin L. Cook, du Collège des douze apôtres, a dit :

Le développement de nos propres talents est la meilleure mesure de notre progression personnelle. […] En comparant les bénédictions, on est presque certain de chasser la joie. Nous ne pouvons pas être reconnaissants et envieux en même temps. Si nous voulons véritablement avoir l’Esprit du Seigneur et ressentir de la joie et du bonheur, nous devons nous réjouir de nos bénédictions et être reconnaissants.

(Quentin L. Cook, « Réjouissez-vous! », Le Liahona, novembre 1996, p. 29-30)

Sur quelles actions serons-nous jugés par le Sauveur ?

Joseph B. Wirthlin (1917-2008), du Collège des douze apôtres, a déclaré :

Au jour final, le Sauveur ne posera pas de questions sur la nature de nos appels. Il ne nous interrogera pas sur nos biens matériels ou sur notre célébrité. Il demandera si nous avons soigné les malades, donné à manger aux gens qui avaient faim et soif, visité ceux qui étaient en prison ou secouru les faibles [voir Matthieu 25:31-40 ]. Quand nous tendons la main pour aider les plus petits des enfants de notre Père céleste, c’est à lui que nous le faisons [voir Matthieu 25:40 ]. Telle est l’essence de l’Évangile de Jésus-Christ.

(Joseph B. Wirthlin, « Le grand commandement », Le Liahona, novembre 2007, p. 30)

Qu’est-ce que le Seigneur attend de nous quand nous nous posons des questions ?

Stanley G. Ellis, du Collège des soixante-dix, a révélé des informations précieuses concernant la parabole des talents :

Au serviteur qui en avait reçu cinq et lui en rendait dix, de même qu’à celui qui en avait eu deux et en rendait quatre, il a déclaré qu’ils étaient de bons et fidèles serviteurs. Mais ce qui a attiré mon attention, a été celui qui en avait reçu un, en avait pris soin et le rendait intact à son Seigneur. J’ai été surpris de la réponse du maître : « Serviteur méchant et paresseux […] Ôtez-lui donc le talent […] et jetez-le dans les ténèbres du dehors ! » (voir Matthieu 25:14-30).

Cela paraissait être une réaction sévère envers une personne qui semblait essayer de prendre soin de ce qui lui avait été donné. Mais l’Esprit m’a enseigné cette vérité : le Seigneur attend une différence !

(Stanley G. Ellis, « Il nous fait confiance ! », Le Liahona, novembre 2006, p. 52)

Stanley G. Ellis suggère qu’il nous est possible de faire cette « différence » dans nos vies en demeurant dans le Seigneur (voir Jean 15:5), en accomplissant nos devoirs spirituels et en suivant l’Esprit et les dirigeants de notre Église.

Activités pédagogiques supplémentaires

Autre idée de leçon : les piécettes de la veuve

S’il peut être utile que les élèves sachent ce que le Seigneur pense de ce que nous lui offrons, demandez-leur de s’inspirer de l’histoire des piécettes de la veuve.

Apportez deux pièces de monnaie, l’une ayant très peu de valeur et l’autre de bien plus grande valeur. Demandez aux élèves de réfléchir à ce qu’ils pourraient acheter avec chacune des deux pièces. Si deux personnes leur donnaient ces pièces de monnaie, quel cadeau les élèves apprécieraient-ils le plus ? Pourquoi ?

Invitez ensuite les élèves à lire Marc 12:41-44 ou Luc 21:1-4, ou à regarder la vidéo Jésus raconte l’histoire des piécettes de la veuve » (0 min 58 s), disponible sur ChurchofJesusChrist.org, en cherchant comment le Seigneur détermine la valeur de nos offrandes. Invitez les élèves à donner des exemples d’offrandes qu’ils font au Seigneur (par exemple, donner une dîme de faible valeur mais complète, rendre des services discrets, enseigner une leçon ou prononcer un discours même s’ils ont le trac) et à discuter des raisons pour lesquelles le Seigneur apprécie nos offrandes.

Le service

Pour illustrer le concept d’utiliser nos « talents », tel qu’il est décrit dans Matthieu 25:35-40, montrez la vidéo « Le manteau » (2 min 07 s), qui raconte un événement survenu lorsque Heber J. Grant était enfant. Cette vidéo est disponible sur ChurchofJesusChrist.org.

Demandez aux élèves de regarder la vidéo en cherchant qui le garçon sert.