Seminar
Matthæus 28; Markus 16; Lukas 24; Johannes 20-21

Matthæus 28; Markus 16; Lukas 24; Johannes 20-21

Overblik

Efter Frelserens begravelse fandt trofaste disciple en tom grav. Engle erklærede, at Herren var opstået. Jesus Kristus viste sig for mange personer og grupper efter sin opstandelse. På bredden af Tiberias Sø (Galilæas Sø) spiste Jesus med sine disciple og opfordrede Peter til at vise ham sin kærlighed ved at vogte hans får.

Forbered undervisningen

Følgende information giver lærere forslag til, hvad der muligvis må forberedes på forhånd til hver lektion.

Lukas 24:1-12, 36-48

Formål med lektionen: Denne lektion vil hjælpe eleverne til at få en større forståelse af læren om Frelserens opstandelse, og hvordan den påvirker deres liv.

  • Elevforberedelse: Bed eleverne om at tænke over og overveje at nævne, hvad de ved om opstandelsen, og hvorfor Frelserens opstandelse betyder noget for dem personligt.

  • Forslag til undervisning via videokonference:Eleverne kan bruge chatfunktionen til at besvare forskellige spørgsmål. De kan for eksempel fortælle, hvad de ved om opstandelse, eller hvorfor Frelserens opstandelse betyder noget for dem.

Evangelisk mesterlære: Lukas 24:36-39

Formål med lektionen: Denne lektion giver eleverne mulighed for at øge deres beherskelse af denne læresætning ved at lære henvisningen og nøgleudtrykket udenad, forklare læresætningen og anvende principperne for at opnå åndelig kundskab i en situation fra det virkelige liv.

  • Elevforberedelse: Bed eleverne om at tænke over, hvad de lærte og følte, da de læste om Frelserens opstandelse i Lukas 24:1-9, 36-48 .

  • Forslag til undervisning via videokonference:Overvej at sætte eleverne sammen i private rum, så de kan tale om, hvordan principperne for at opnå åndelig kundskab har hjulpet dem i deres liv.

Matthæus 28; Lukas 24; Johannes 20

Formål med lektionen: Denne lektion kan styrke elevernes vidnesbyrd om, at Frelseren lever.

  • Elevforberedelse: Bed eleverne om at læse Eter 12:5-9 med dette spørgsmål i tankerne: Hvordan kan I vide, at Jesus Kristus lever, uden at I kan se ham?

  • Indhold, der kan vises: Et billede af den opstandne Frelser

  • Video: »Kom til mig« (17:36, se fra tidskode 16:18 til 16:47)

  • Forslag til undervisning via videokonference: Overvej at invitere forskellige personer til at komme til klassen og agere som et af de vidner, der er beskrevet i lektionen. De kan fortælle klassen om deres oplevelse, som om de var en af personerne i beretningen. Det ville ikke være passende for en person at portrættere Frelseren.

Johannes 21:1-17

Formål med lektionen: Denne lektion kan hjælpe eleverne til at vise deres kærlighed til Frelseren, når de stræber efter at tjene andre, ligesom han gjorde.

  • Elevforberedelse: Bed eleverne om at læse Johannes 21:15-17 derhjemme med familiemedlemmer eller venner og tale om, hvad det betyder at vogte Herrens får.

  • Forslag til undervisning via videokonference:Overvej at bruge chatfunktionen med eleverne som en del af denne lektion. Eleverne kan f.eks. blive bedt om at beskrive forskellige måder, hvorpå man kan vogte Herrens får.

Vurder din læring 6

Formål med lektionen: Denne lektion er beregnet til at hjælpe eleverne med at evaluere de mål, de har sat, og den personlige vækst, de har oplevet under deres studier af Det Nye Testamente.

  • Elevforberedelse: Bed eleverne om at tænke over deres oplevelse med at studere den første halvdel af Det Nye Testamente og Jesu Kristi tjenestegerning. Tilskynd eleverne til at komme forberedt med noget, de har lært eller følt i forhold til defire evangelier (Matthæus, Markus, Lukas og Johannes), som er betydningsfuldt for dem.

  • Indhold, der kan vises: Et omrids af et hjerte, tegnet på tavlen til den første evalueringsaktivitet, og sætningen »På grund af ham…« skrevet på tavlen til den anden evalueringsaktivitet

  • Forslag til undervisning via videokonference: Til den første evalueringsaktivitet kan du overveje at bede hver elev om selv at tegne et omrids af et hjerte og lave en liste over ting, de elsker ved Frelseren. Bed derefter et par elever ad gangen om at holde deres papir op til deres kamera, så alle kan se det. Overvej til den tredje evalueringsaktivitet at bede eleverne om at komme til klassen, hvor de har færdiggjort deres opslag på de sociale medier. Undervisningstiden kan bruges på at opmuntre eleverne til at fortælle, hvad de skrev i deres opslag, og at bære deres vidnesbyrd.

Udskriv