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El Nuevo Testamento
EL LABERINTO
OBJETIVO
Demostrar que el tiempo y el esfuerzo que dediquen al estudio del Nuevo Testamento les servirá para contestar preguntas de la vida así como para resolver problemas personales.
ANTES DE MOSTRAR EL VIDEO
ACTIVIDAD CON LOS ALUMNOS
Asegúrese de que los alumnos entiendan lo que es un laberinto: una construcción con pasillos intrincados y algunos sin salida. Dibuje en la pizarra un laberinto como el de la siguiente figura.
Ponga una venda en los ojos a uno de los alumnos antes de mostrar el laberinto a la clase. Haga que otro alumno lo acompañe hasta la pizarra. Pida al alumno sin la vista vendada que tome un trozo de tiza y que trate de encontrar la salida del laberinto con ayuda del alumno con los ojos vendados. Cada vez que se encuentre frente a un punto donde deba tomar una decisión para seguir, el alumno con la vista vendada debe elegir una de las tres opciones: derecha, izquierda o seguir adelante. Entonces, el otro alumno procede a seguir las instrucciones. Esto resultará frustrante tanto para los dos alumnos como para el resto de la clase. Pregunte a la clase por qué es más fácil que ellos tomen decisiones correctas que el joven con la vista vendada. (Ellos pueden ver el laberinto.)
ACLARACIÓN DEL MAESTRO
Ayude a que los alumnos entiendan que a veces la vida es como un laberinto que nos presenta decisiones difíciles de tomar y problemas que nos confunden. A menudo es difícil ver lo que debemos hacer, pero cuando podemos ver en forma clara el objetivo de nuestra vida y hacia dónde vamos, los problemas y las dudas de la vida se pueden tratar en forma más fácil.
MIENTRAS MUESTRE EL VIDEO
El laberinto 9:55
ACTIVIDAD DE ATENCIÓN
Pídales que mientras vean el video se fijen en las decisiones que tomaron los tres equipos al buscar la salida del laberinto y en el efecto que esas decisiones tuvieron en su éxito.
MUESTRE EL VIDEO
En el video se muestra una competencia de alumnos en un laberinto grande y el equipo que tarde menos tiempo en llegar al otro lado es el que gana. En el laberinto toman decisiones sobre dedicar o no el tiempo y el esfuerzo necesarios para subir a una plataforma alta desde donde se puede ver más claramente la forma de llegar al final. Al final, el equipo que pone el tiempo y el esfuerzo para utilizar la plataforma llega más rápido a la otra salida.
DESPUÉS DEL VIDEO
ANÁLISIS
Pida a los alumnos que consideren cuáles fueron las decisiones más importantes que ayudaron al grupo ganador a salir del laberinto. ¿Por qué algunos jóvenes decidieron no subir hasta la plataforma? Refiérase al análisis que hicieron antes de ver el video y pregunte: “Si la vida es como un laberinto, ¿qué sería la plataforma?” (Las Escrituras, los líderes de la Iglesia, los padres, la oración.) “¿Qué actitudes se mostraron que nos impedirían estudiar las Escrituras?” Exploren la realidad de esas actitudes con respecto al estudio de las Escrituras y a lo que dicen los líderes de la Iglesia. Analicen por qué las Escrituras y las Autoridades Generales son como la plataforma (nos muestran una perspectiva general de la vida y de la forma de seguir por el sendero correcto).
MARCAR PASAJES DE LAS ESCRITURAS
Lea con los alumnos 2 Timoteo 3:16 y pídales que marquen esos cuatro objetivos de las Escrituras: “para enseñar, para redargüir, para corregir, para instruir en justicia”.
ACTIVIDAD CON PASAJES DE LAS ESCRITURAS
Dé los siguientes casos de estudio a los alumnos y pídales que escriban cómo tratarían esa situación. Luego, pídales que lean los pasajes de las Escrituras que se dan y que decidan qué enseñan esos pasajes con respecto a cómo enfrentar la situación.
Caso de estudio 1
El obispo acaba de asignarte, junto con tu padre, como maestros orientadores de la familia Carson. Desde que ellos se mudaron a la casa de al lado, ustedes encuentran en su predio las cosas inservibles que ellos no necesitan. Además, el joven Carson te hace la vida imposible en la clase de biología.
Pasajes de las Escrituras:
Mateo 5:38–48.
Caso de estudio 2
Val y Rob habían planeado desde hacía meses su viaje a pescar en verano. A las 10:00 de la noche revisaron su equipo y sus planes. Val se dio cuenta de que no había comprado su licencia para pescar y tenían planeado salir a las 5:30 de la mañana siguiente. La tienda que vende las licencias no abre hasta las 7:30, y la única otra parte donde comprarla a esa hora es un bar de las inmediaciones que permanece abierto hasta la media noche.
Pasajes de las Escrituras
1 Tesalonicenses 5:21–22.
ACTIVIDAD CON PASAJES DE LAS ESCRITURAS
Pida a los alumnos que escriban su propio caso de estudio usando Hechos 5:1–10 o Apocalipsis 3:15–16. Dé tiempo a los alumnos de la clase para que se ayuden entre sí.
CONCLUSIÓN
Si lo desea puede compartir una historia personal de cómo le haya servido el Nuevo Testamento para solucionar un problema o de cómo le haya dado respuesta a alguna pregunta. Inste a los alumnos a que se habitúen a estudiar el Nuevo Testamento todos los días.