El Nuevo Testamento

COSTUMBRES DEL NUEVO TESTAMENTO

OBJETIVO

Explicar la cultura y las costumbres que existían en la época del Nuevo Testamento.

Nota para el maestro: Debido a la naturaleza especial de esta lección, puede mostrar cada segmento a medida que enseñe la serie de pasajes de las Escrituras, enseñar esta lección en dos clases separadas o enseñarla en un solo período de clase.

ANTES DE MOSTRAR EL VIDEO

Explique a los alumnos que por medio de dieciséis segmentos tendrán la oportunidad de aprender sobre la cultura y las costumbres que existían durante los tiempos del Nuevo Testamento.

MIENTRAS MUESTRE EL VIDEO

Costumbres del Nuevo Testamento 10:21

CÓMO PROCEDER

Lleve a cabo la siguiente actividad antes de la presentación de cada segmento:

Lea con la clase la referencia del pasaje de las Escrituras que acompaña a cada segmento y haga la pregunta que se formula.
Lea a los alumnos las diferentes respuestas y déles uno o dos minutos para que busquen la respuesta correcta al leer el versículo.
Pida a los alumnos que escojan la respuesta que crean que es la correcta.
Indique a los alumnos que tengan cuidado de buscar la respuesta correcta.

Lleve a cabo la siguiente actividad después de la presentación de cada segmento.

Elija la respuesta correcta (la que está subrayada).
Comenten aspectos adicionales sobre las costumbres que se presentan en el segmento del video. Aclare cualquier punto que no hayan captado los alumnos y expándase sobre el tema si lo desea. Prepare a la clase para el segmento siguiente.

Nota: Quizás, para dar mayor motivación a los alumnos usted desee establecer un sistema de puntos para esta actividad, lo que se podría hacer en forma individual o por grupos.

Mateo 3:12 ¿A qué tipo de aventador se refirió Juan el Bautista? (a) Una horqueta (herramienta de campo) que se utilizaba para lanzar al aire las espigas de trigo. (b) Un abanico para echarse viento en la cara. (c) Un fuelle para avivar el fuego.

MUESTRE EL SEGMENTO 1

(:48) Luego de mostrar el segmento, contesten la pregunta y analícenla, como se ha explicado anteriormente.

Mateo 23:5 ¿Qué significa “ensanchan sus filacterias, y extienden los flecos de sus mantos”? (a) Subir de peso para que se les pueda ver mejor. (b) Aparecer más justos que los demás. (c) Aumentar su importancia social en la comunidad.

MUESTRE EL SEGMENTO 2

(:59)

Mateo 25:1–4 ¿Por qué los invitados llevaban aceite extra a la boda? (a) Las lámparas sólo tenían aceite para cinco minutos. (b) A veces los invitados debían esperar mucho tiempo la llegada del novio. (c) Cada invitado daba la mitad de su aceite como regalo a los novios.

MUESTRE EL SEGMENTO 3

(:43)

Mateo 26:36–38 ¿Qué significa la palabra Getsemaní? (a) Molino de aceite. (b) Lugar tranquilo. (c) Lugar alto.

MUESTRE EL SEGMENTO 4

(:37)

Marcos 15:25 ¿Qué hora del día es la tercera hora? (a) Aproximadamente las 3:00 A. M. (b) Aproximadamente las 3:00 P. M. (c) Aproximadamente las 9:00 A. M.

MUESTRE EL SEGMENTO 5

(1:06)

Lucas 4:18, 28–29 ¿Por qué los judíos trataron de matar a Jesús cuando Él dijo que era el ungido para predicar el evangelio? (a) Los judíos pensaban que ellos podían enseñar el evangelio tan bien como Jesús. (b) Porque quería decir que Jesús era el Mesías. (c) El hijo de un carpintero no podía ser ungido para predicar.

MUESTRE EL SEGMENTO 6

(:34)

Lucas 10:4 ¿Qué era una bolsa y una alforja? (a) Una bolsa para poner el dinero y una bolsa para llevar comida. (b) Una bolsa para llevar dinero y un juego de rollos con las Escrituras. (c) Materiales y lecciones misionales.

MUESTRE EL SEGMENTO 7

(:23)

Lucas 10:13 ¿Por qué los judíos usaban cilicio cuando se arrepentían o se lamentaban? (a) No querían arruinar su ropa buena. (b) Era un símbolo de su gran pesar. (c) Era un símbolo del poner sus pecados en una bolsa y quitárselos.

MUESTRE EL SEGMENTO 8

(:26)

Lucas 17:12–14 ¿Por qué después de sanarse un leproso debía ir a ver a un sacerdote? (a) Los leprosos tenían que arrepentirse por no haber ido a la iglesia en tanto tiempo. (b) El sacerdote debía quemar la ropa del leproso. (c) El sacerdote tenía que efectuar el ritual que permitía al leproso integrarse a la comunidad.

MUESTRE EL SEGMENTO 9

(:49)

Juan 9:22 ¿Por qué los padres del hombre ciego estaban tan preocupados de que se les expulsara de la sinagoga? (a) Deseaban estar con su hijo en los momentos en que lo necesitaba. (b) No deseaban ser castigados por algo que su hijo había hecho. (c) No deseaban perder su derecho de ser miembros de la sinagoga.

MUESTRE EL SEGMENTO 10

(:35)

Juan 10:1 ¿Qué es un redil? (a) Un lugar donde se remataban las ovejas. (b) Un lugar donde se guardaban las ovejas en la noche. (c) Una posada que utilizaban los pastores.

MUESTRE EL SEGMENTO 11

(:35)

Juan 10:14–15 ¿Cómo separaba el pastor sus ovejas de las otras ovejas en un redil? (a) El pastor las identificaba por el color de la cuerda que les ataba al cuello. (b) Todos los pastores tenían un buen perro pastor. (c) El pastor llamaba a sus ovejas y ellas acudían a él.

MUESTRE EL SEGMENTO 12

(:23)

Juan 13:23–25 ¿Por qué durante la Última Cena Juan estaba recostado cerca del pecho de Jesús? (a) Era un símbolo de hablar al corazón. (b) Era parte de la cena de la Pascua, que simbolizaba el pecho de Abraham. (c) Juan estaba comiendo recostado junto al Salvador durante la cena.

MUESTRE EL SEGMENTO 13

(:48)

Hechos 13:5 ¿Por qué los judíos permitían a un extranjero como Pablo que enseñara en la sinagoga local? (a) Pablo parecía judío. (b) Los judíos creían que Pablo era rabino porque se vestía como tal. (c) La congregación estaba autorizada para participar en los servicios.

MUESTRE EL SEGMENTO 14

(:29)

Gálatas 3:24 ¿Qué era un ayo? (a) Un maestro. (b) Un tutor personal que ayudaba en la crianza de un niño. (c) Un supervisor de varios maestros.

MUESTRE EL SEGMENTO 15

(:25)

1 Pedro 1:13 ¿Qué significa “ceñirse los lomos”? (a) Amarrar a la cintura el borde de la túnica para trabajar con mayor facilidad. (b) Ajustarse el cinturón. (c) Usar un cuero alrededor de las caderas.

MUESTRE EL SEGMENTO 16

(:38)