studiująca kobieta

Szkolenie dotyczące zastosowania i dostosowywania programu nauczania seminarium

Istnieje wiele skutecznych sposobów przygotowania się do nauczania ewangelii Jezusa Chrystusa. Przygotowanie to zawsze obejmuje studiowanie słowa Bożego w duchu modlitwy i zabieganie o przewodnictwo Ducha Świętego, aby wiedzieć, jak najlepiej pomóc nauczanym przez ciebie osobom pogłębić ich nawrócenie do Jezusa Chrystusa i Jego przywróconej ewangelii.

Program nauczania seminarium to materiał, który może być twoim przewodnikiem w trakcie przygotowań do lekcji i pomoże ci nauczać prawdziwej doktryny. Korzystając z tej publikacji, najpierw postaraj się zastosować to, co znajduje się w programie nauczania, a następnie weź pod uwagę potrzeby swoich uczniów i przewodnictwo Ducha Świętego, aby zrozumieć, gdzie może wystąpić konieczność dostosowania niektórych pomysłów z programu nauczania.

Rozważ następującą radę Prezydenta Dallina H. Oaksa z Pierwszego Prezydium, dotyczącą korzystania z programu nauczania do przygotowywania lekcji seminarium:

Prezydent Dallin H. Oaks

Najpierw musimy zastosować [materiał], a potem go dostosować. Jeśli pieczołowicie opracujemy wyznaczony materiał lekcyjny, będziemy w stanie dostosować go pod wpływem Ducha. Jednak kiedy mówimy o byciu elastycznym w tej kwestii, istnieje pokusa, żeby zacząć od dostosowania, a nie od zastosowania. Musimy zachować odpowiednią równowagę. To jest ciągłe wyzwanie. Jednak podejście, zgodnie z którym najpierw skupiamy się na zastosowaniu, a potem na dostosowaniu, jest dobrym sposobem na to, żeby stać na pewnym gruncie. („A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks” [Dyskusja panelowa z udziałem Starszego Dallina H. Oaksa], przekaz satelitarny dla seminarium i instytutu religii, 7 sierpnia 2012, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

• Dlaczego ważne jest, aby najpierw zastosować to, co znajduje się w programie nauczania, zanim dostosuje się jego punkty do lekcji?

Zastosowanie programu nauczania

Zadaniem seminariów i instytutów religii jest „nakłanianie młodzieży i młodych dorosłych do pogłębiania ich nawrócenia do Jezusa Chrystusa i Jego przywróconej ewangelii”. Opis zadań zawiera następującą informację o pomaganiu uczniom w pogłębianiu nawrócenia:

Skupiamy naukę na Jezusie Chrystusie oraz Jego przykładzie, atrybutach i odkupicielskiej mocy. Umożliwiamy uczniom naukę o przywróconej ewangelii Jezusa Chrystusa, jak została ona podana w pismach świętych i słowach proroków. Służymy pomocą, gdy uczniowie wypełniają swą rolę polegającą na samodzielnym uczeniu się. Usilnie zabiegamy o obecność Ducha Świętego, aby wypełniał Swoją rolę przy każdej okazji do nauki.

Program nauczania seminarium jest starannie opracowany, aby zapewnić ci tego rodzaju doświadczenia edukacyjne. Każda lekcja koncentruje naukę na Jezusie Chrystusie (skupienie na Chrystusie), pomaga uczniom w poznawaniu ewangelii z pism świętych i słów proroków (oparcie na pismach świętych) i daje uczniom możliwość wypełnienia ich roli w procesie uczenia się (skoncentrowanie na uczniu). Łącząc te trzy ważne zadania, zapraszamy Ducha Świętego, aby wypełnił Swoją rolę w procesie nauki. Podręcznik Nauczanie na sposób Zbawiciela wskazuje, że „Duch jest prawdziwym nauczycielem i źródłem nawrócenia”. Głębokie nawrócenie do Zbawiciela może nastąpić tylko wtedy, gdy obecny jest Duch.

grafika: Doświadczenie edukacyjne kierowane przez Ducha

Ten schemat przedstawia doświadczenie skoncentrowane na Chrystusie, oparte na pismach świętych i skoncentrowane na uczniu, które zaprasza Ducha Świętego, aby odegrał Swoją rolę. Kolor żółty wskazuje, w jakim stopniu doświadczenie edukacyjne bardziej sprzyja obecności Ducha Świętego. Środek tego schematu pokazuje, kiedy Duch kieruje procesem uczenia się, a uczniowie pogłębiają swoje nawrócenie do Jezusa Chrystusa i Jego przywróconej ewangelii. Stosując program nauczania seminarium, zwiększamy prawdopodobieństwo, że uczniowie będą zdobywać wiedzę pod kierunkiem Ducha. Program nauczania seminarium został też dokładnie sprawdzony i skorelowany, aby pomóc ci:

• Zapewnić zgodność pod względem doktrynalnym.

• Oddać intencje natchnionego autora.

• Zachować zrównoważone podejście do modelowania zasad nauczania na wzór Chrystusa, znajdujących się w podręczniku Nauczanie na sposób Zbawiciela.

• Zapewnić uczniom doświadczenia edukacyjne, aby mogli dzielić się i przedstawiać to, czego się uczą.

• Używać różnych metod nauczania.

Podczas przygotowywania lekcji należy wziąć pod uwagę wiele ważnych kwestii. Zastosowanie programu nauczania może poprowadzić cię zarówno w kwestii tego, czego nauczać, jak i tego, jak to robić. Może także pomóc ci pozostać na solidnym fundamencie doktrynalnym.

Oto kilka sposobów zastosowania programu nauczania:

• Przeczytaj uważnie cel lekcji. Znajduje się on w zarysie i w ostatnim zdaniu wprowadzenia do każdej lekcji. Wszystkie treści i zadania są powiązane z tym celem lub efektem uczenia się.

• Przeczytaj całą lekcję. Zastanów się, w jaki sposób wybrane fragmenty pism świętych, które będą czytać uczniowie, wyróżnione prawdy, cytaty i ćwiczenia pasują do celu lekcji i zapewniają skupione na Chrystusie, oparte na pismach świętych i skoncentrowane na uczniu doświadczenie. Zwróć szczególną uwagę na ćwiczenie, które znajduje się pod koniec lekcji, dające uczniom możliwość przedstawienia celu lekcji.

• Możesz odpowiedzieć na pytania i wykonać ćwiczenia tak, jak byś był uczniem. To pomoże ci uczyć się przez Ducha i wejść do sali, będąc podbudowanym, podniesionym na duchu i lepiej przygotowanym, aby zapewnić swoim uczniom podobne doświadczenia.

• Staraj się zrozumieć i nauczać wszystkich rodzajów lekcji, które znajdują się w programie nauczania, nawet jeśli są one dla ciebie nowe. (Rodzaje lekcji to: lekcje z kursu pism świętych, lekcje praktyczne z Doktryn do opanowania, lekcje z cyklu „Ocena nauki”, lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia”). Każde z tych doświadczeń edukacyjnych przyczynia się w wyjątkowy sposób do pogłębienia nawrócenia uczniów do Jezusa Chrystusa i Jego ewangelii.

Decyzja o zastosowaniu tego, co znajduje się w programie nauczania, może być szczególnie ważne przy lekcjach z cyklu „Przygotowanie do życia”. Skupiają się one na wielu ważnych tematach z życia uczniów. Zostały one opracowane z pomocą różnych departamentów Kościoła i innych ekspertów w danej dziedzinie. Niektórzy nauczyciele mogą nie czuć się wykwalifikowani do nauczania określonych tematów na lekcjach z cyklu „Przygotowanie do życia”, ale czują, że posiadają rozległą wiedzę na inne tematy z tego cyklu. W obu przypadkach mądrze byłoby, gdyby nauczyciele zastosowali program nauczania przed próbą jego dostosowania. (Zob. poniższe studium przypadku — Brat Alvarez i Siostra Sato).

Przykłady zastosowania programu nauczania

Brat Alvarez — nauczyciel, który nie czuje się wykwalifikowany do nauczania pewnej lekcji z cyklu „Przygotowanie do życia”

Brat Alvarez nawrócił się do Kościoła i nie służył na pełnoetatowej misji. Czuje, że nie ma kwalifikacji do nauczania o przygotowaniu misjonarskim, ponieważ nigdy nie służył na misji. Rozważał więc pominięcie części „Przygotowanie misjonarskie” w ramach lekcji „Przygotowanie do życia”. Kiedy jednak zaczął przeglądać treść lekcji, zauważył, że skupiają się one na Chrystusie jako doskonałym przykładzie dzielenia się Jego ewangelią i nie odnoszą się do jego własnych doświadczeń. Zawierają wnikliwe fragmenty pism świętych i angażujące zajęcia, które pomogą uczniom przygotować się do służby misjonarskiej dla Pana. Brat Alvarez zdał sobie sprawę, że lekcje zawarte w programie nauczania mogą pomóc jego uczniom zdobyć wspaniałe doświadczenia, mimo że on sam nie ma doświadczenia w przygotowaniu misjonarskim.

Siostra Sato — nauczycielka posiadająca rozległą wiedzę na temat pewnego tematu lekcji z cyklu „Przygotowanie do życia”

Siostra Sato przygotowuje się do poprowadzenia lekcji z cyklu „Przygotowanie do życia” na temat zarządzania finansami. Jest zawodową doradczynią finansową i jest podekscytowana, że może podzielić się swoją wiedzą i doświadczeniem z uczniami w klasie seminarium. Kiedy z modlitwą studiuje program nauczania, dostrzega prostotę materiału i skupienie się na Jezusie Chrystusie i pismach świętych. Stwierdza, że poprowadzenie lekcji zgodnie z programem nauczania pomoże uczniom wzmocnić ich wiarę w Jezusa Chrystusa i nauczy ich podstawowych zasad finansowych, odpowiednich na obecnym etapie ich życia. Zamiast przygotowywać się do nauczania bardziej zaawansowanych zasad finansowych, Siostra Sato postanawia ściśle trzymać się materiału lekcji, zawartego w programie nauczania.

Dostosowanie programu nauczania

Jako nauczyciel seminarium masz przywilej pomagać swoim uczniom przyjść do Jezusa Chrystusa. Dzięki regularnym interakcjom ze swoimi uczniami dobrze ich poznasz i pokochasz. Poznawanie ich i darzenie miłością zwiększy twoją zdolność otrzymywania natchnienia od Ducha Świętego w kwestii tego, kiedy i w jaki sposób dostosować program nauczania. Przygotowanie lekcji na podstawie programu nauczania rozpocznij od modlitwy. Ojciec Niebieski natchnie cię poprzez Ducha Świętego i podpowie ci, jakich zmian możesz dokonać w treści lekcji, aby lepiej sprostać potrzebom uczniów i wykorzystać ich umiejętności.

Powody, dla których możesz dostosować lekcję, są następujące:

• Aby pomóc uczniom z ich bieżącymi problemami i pytaniami. (Zob. studium przypadku Brat Jones).

• Aby część lekcji była bardziej dopasowana do potrzeb uczniów, ich możliwości, kultury lub dostępnych zasobów. (Zob. studium przypadku Siostra Dube, Brat Reyes i Siostra Rodriguez).

• Aby skorzystać z nowszych wypowiedzi, wskazówek lub materiałów przygotowanych przez przywódców Kościoła. (Zob. studium przypadku Siostra Schmidt).

• Aby znaleźć lepszy sposób przeprowadzenia danej części lekcji. Przykłady mogą obejmować dostosowanie lekcji z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych w taki sposób, aby umysły i serca uczniów były gotowe do nauki, lub poproszenie uczniów, aby odegrali jakąś historię z pism świętych zamiast oglądania filmu, który przedstawia to samo wydarzenie. (Zob. studium przypadku Brat Li).

Zanim zaczniesz dostosowywać program nauczania, możesz zadać sobie następujące pytania:

• Czy moje dostosowanie zapewnia doświadczenie edukacyjne, które jest skupione na Chrystusie, oparte na pismach świętych i skoncentrowane na uczniu?

• Czy moje dostosowanie jest zgodne z podszeptami Ducha Świętego i zasadami nauczania na sposób Chrystusa, które znajdują się w podręczniku Nauczanie na sposób Zbawiciela?

• Czy dostosowanie odzwierciedla zamiar natchnionego autora?

• Czy dostosowanie skupia się na zasadach skłaniających do nawrócenia?

• Czy rozumiem, w jaki sposób moje dostosowanie może wpłynąć na przyszłe lekcje i doświadczenia uczniów związane z oceną?

Przykłady dostosowania programu nauczania

Brat Jones — Dostosowywanie lekcji w oparciu o aktualne problemy i pilne sprawy

Brat Jones pilnie przygotowywał się w piątek przed weekendem, w którym odbywała się konferencja generalna, aby nauczać lekcji z kursu pism świętych w najbliższy poniedziałek. Ku swemu zdumieniu usłyszał, jak prorok ogłasza, że nowa świątynia zostanie zbudowana w obszarze, w którym naucza. Wie, że uczniowie przyjdą na zajęcia, pragnąc porozmawiać o świątyni i że wielu będzie miało na jej temat pytania.

Brat Jones czuje natchnienie od Ducha Świętego, aby dostosować rozkład tempa nauczania tak, aby w poniedziałek odbyła się lekcja z cyklu „Przygotowanie do życia”, zamiast lekcji z kursu pism świętych.

Brat Reyes — Dostosowywanie ćwiczenia do umiejętności uczniów

Podczas studiowania materiału lekcji Brat Reyes zauważa, że lekcja w dużej części opiera się na dyskusji uczniów. Brat Reyes zaobserwował, że jego uczniowie bardzo często są cisi i nie angażują się w dyskusje. Jednak lubią pisać w swoich dziennikach. Zamiast prowadzić dyskusję, postanawia zapisać na tablicy dwa pytania z programu nauczania i prosi uczniów o zapisanie odpowiedzi. Planuje poprosić chętnych uczniów, aby przedstawili to, co napisali.

Siostra Rodriguez — Dostosowywanie lekcji do lokalnej kultury

Siostra Rodriguez przygotowuje się do poprowadzenia lekcji, która będzie zawierała odsyłacze do pism świętych na temat Marii, Matki Jezusa. W ich mieście ludzie żywią silne uczucia wobec Marii, jak też mają odmienne wierzenia. Wielu nawet oddaje cześć Marii ze względu na jej rolę jako matki Jezusa Chrystusa. Podczas studiowania lekcji z programu nauczania Siostra Rodriguez szuka właściwej przestrzeni, aby pomóc uczniom zrozumieć, czego pisma święte i przywódcy Kościoła nauczali na temat Marii. Postanawia dostosować lekcję poprzez dodanie dwóch poniższych pytań do treści zawartych w programie nauczania.

„Co Ks. Almy 7:10 pomaga nam zrozumieć na temat Marii? Choć szanujemy i kochajmy Marię oraz innych wiernych uczniów z pism świętych, w jaki sposób Ks. Almy 7:11–13 pomaga nam zrozumieć, że oddajemy cześć jedynie Ojcu Niebieskiemu i Jezusowi Chrystusowi?”.

Siostra Dube — Dostosowywanie lekcji w oparciu o dostępne zasoby

Kiedy Siostra Dube przygotowuje lekcję, zauważa, że jedno z zaproszeń skierowanych do uczniów dotyczy poszukiwania informacji o ich przodkach na stronie FamilySearch.org. Wie, że większość jej uczniów nie ma dostępu do internetu. W mądry sposób dostosowuje zaproszenie, aby uczniowie zaczęli wypełniać papierowe arkusze grupowych rejestrów rodzinnych i porozmawiali z konsultantem ds. świątyni i historii rodziny w swoim okręgu, aby dowiedzieć się, jak mogą szukać imion i nazwisk innych członków rodziny.

Siostra Schmidt — Dostosowanie lekcji w celu uwzględnienia nowszych wypowiedzi przywódców Kościoła

Podczas przygotowań Siostra Schmidt czyta materiał lekcji, której będzie nauczać następnego dnia. Czytając wypowiedź przywódcy kościelnego z materiału lekcji, przypomina sobie o nowszej wypowiedzi, która może osiągnąć ten sam cel. Studiowała ją ostatnio podczas osobistego studiowania i ma ją świeżo w pamięci. Postanawia użyć tej nowszej wypowiedzi zamiast tej z programu nauczania.

Brat Li — Dostosowanie ćwiczenia, aby lepiej osiągnąć cel

Kiedy Brat Li przygotowuje się do nauczania lekcji z programu nauczania, czyta propozycję, aby przynieść na lekcję piłkę do nogi. Zauważa, że celem tej lekcji z wykorzystaniem pomocy dydaktycznej jest pomóc uczniom dostrzec, że na wartość piłki nożnej może wpływać lepsza znajomość jej historii.

Chcąc osiągnąć ten cel w najbardziej skuteczny sposób, przez chwilę zastanawia się nad tym, jaki przedmiot mógłby przynieść na lekcję, do którego jego uczniowie mogliby się najlepiej odnieść. Postanowił dostosować lekcję poprzez przyniesienie na zajęcia prostego naszyjnika. Kiedy uczniowie opowiedzą, ile, ich zdaniem, ten naszyjnik jest wart, mówi o tym, kto wykonał ten naszyjnik i dlaczego znajomość jego historii sprawia, że jest dla niego o wiele więcej wart, niż miałoby to miejsce w innym przypadku.

Sugestie dotyczące zastosowania i dostosowania

Choć każda część materiału w programie nauczania może być dostosowana, poniższy schemat pokazuje, w jaki sposób poszczególne elementy lekcji lepiej nadają się do dostosowywania niż inne.

Na przykład, cel lekcji, kontekst bloku pism lub wyróżniona prawda mogą być mniej odpowiednie do dostosowania niż sposób rozpoczęcia lekcji lub przykłady, jakie nauczyciel może podać w odniesieniu do wyróżnionej prawdy. Elementy znajdujące się bliżej lewej strony mogą być częściej stosowane, podczas gdy elementy po prawej stronie mogą być częściej dostosowywane. Pamiętaj, że są to jedynie sugestie. Nie jest oczekiwane, że nauczyciele dostosują wszystko po prawej stronie, tak jak nie jest oczekiwane, zastosują wszystko po lewej.

grafika: W jaki sposób nauczyciel może dostosować program nauczania

Podsumowanie

Ojciec Niebieski poprowadzi cię poprzez Ducha Świętego, gdy w duchu modlitwy będziesz studiować Jego słowo i przygotowywać lekcje, aby błogosławić Jego synów i córki. Może On pomóc ci zrozumieć, jak zastosować to, co zostało przewidziane w programie nauczania, i kiedy dokonać zmian, aby lepiej pomóc twoim uczniom.