Szkolenie dotyczące doktryn do opanowania

Wprowadzenie do doktryn do opanowania: Schemat poszukiwania i znajdowania boskich odpowiedzi

W Księdze Mormona Jakub opowiada o mężczyźnie o imieniu Szerem. Szerem był uczonym, który używał wielu pochlebstw i przemawiał z mocą, aby złudzić serca wielu i „obalić doktrynę Chrystusa” (zob. Ks. Jakuba 7:2–4). Jakub wyjaśnił, że Szerem „szukał wielu okazji, aby przyjść do [niego]” […]. I miał nadzieję zachwiać [jego] wiarą” (Ks. Jakuba 7:3, 5). Jakub zapisał jednak: „Przeto nie można było mną zachwiać” (Ks. Jakuba 7:5). Dzięki pilnym wysiłkom, jakie Jakub czynił przez całe swoje życie, żadne pytanie ani żadna okoliczność nie mogły pozbawić Jakuba jego fundamentu, który był mocno ugruntowany na Jezusie Chrystusie i Jego ewangelii.

W naszych czasach młodzież Kościoła spotyka się z wieloma trudnymi pytaniami i sytuacjami, które mogą zachwiać jej wiarą. Doktryny do opanowania to jeden ze sposobów, w jaki uczniowie mogą przygotować się na te wyzwania. W miarę jak uczniowie będą doskonalić opanowanie doktryn, będą lepiej przygotowani na to, aby ich wiara w Jezusa Chrystusa nigdy nie została zachwiana. Prezydent M. Russell Ballard z Kworum Dwunastu Apostołów powiedział nauczycielom seminariów i instytutów następujące słowa na temat doktryn do opanowania:

Program [Doktryny do opanowania] skupia się na budowaniu i wzmacnianiu wiary naszych uczniów w Jezusa Chrystusa i umacnianiu ich pogłębionej umiejętności, aby żyć i stosować ewangelię w praktyce […].

Ta inicjatywa jest natchniona i przyszła w porę. Będzie miała wspaniały wpływ na naszą młodzież. Jednakże sukces Doktryn do opanowania oraz wszystkich innych programów do studiowania w KSE jest uzależniony w dużym stopniu od was. (M. Russell Ballard, „Możliwości i obowiązki nauczycieli KSE w XXI wieku” [wieczór z Przedstawicielem Władz Generalnych, 26 lutego 2016], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Doktryny do opanowania w programie nauczania

W podręczniku dla nauczyciela co jakiś czas przygotowane są doświadczenia edukacyjne związane z doktrynami do opanowania, co ma pomóc uczniom w osiągnięciu celów związanych z tymi doktrynami. Poniższa grafika ilustruje cele doktryn do opanowania. Aby uzyskać więcej informacji, zob. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023).

Program nauczania seminarium pomaga uczniom w osiągnięciu celów doktryn do opanowania na trzy następujące sposoby:

1. Lekcje wprowadzające do doktryn do opanowania i zasad zdobywania duchowej wiedzy

2. Doktrynalne fragmenty do opanowania nauczane w kontekście w powiązaniu z harmonogramem Przyjdź i naśladuj mnie

3. Lekcje praktyczne z Doktryn do opanowania

Tak jak alpinista potrzebuje wyposażenia, aby bezpiecznie zjechać po stromej ścianie kanionu, tak te doświadczenia edukacyjne pomagają wyposażyć uczniów w umiejętności, dzięki którym mogą z wiarą w Jezusa Chrystusa radzić sobie z trudnymi pytaniami i sytuacjami.

Wprowadzenie do lekcji z doktryn do opanowania i zdobywania duchowej wiedzy

Przewidziano pięć lekcji dotyczących doktryn do opanowania, które mają na celu pomóc uczniom w zrozumieniu celu doktryn do opanowania i poznaniu zasad zdobywania duchowej wiedzy.

• Wzmacniajcie waszą duchową podstawę: Wprowadzenie do Doktryn do opanowania. Ta lekcja daje uczniom ogólną wizję tego, czym są doktryny do opanowania i jakiego rodzaju doświadczeń edukacyjnych mogą się spodziewać, aby czynić postępy w ramach doktryn do opanowania. Najlepiej nauczać jej na początku roku szkolnego, jeśli jest wielu nowych uczniów seminarium, lub w ramach powtórki w połowie roku.

• Poszukiwanie osobistego objawienia w związku z moimi pytaniami: Zdobywanie duchowej wiedzy, część 1. Ta lekcja pomaga uczniom zrozumieć, w jaki sposób mogą otrzymać przewodnictwo i objawienie od Boga poprzez Ducha Świętego. Najlepiej nauczać jej na początku roku szkolnego.

• Działanie z wiarą w celu znalezienia odpowiedzi: Zdobywanie duchowej wiedzy, część 2. Ta lekcja pomaga uczniom zrozumieć, jak mogą postępować z wiarą w Jezusa Chrystusa, gdy szukają odpowiedzi na swoje pytania. Najlepiej nauczać jej na początku roku szkolnego.

• Badanie tematów ewangelii i pytań przez pryzmat wiecznej perspektywy: Zdobywanie duchowej wiedzy, część 3. Ta lekcja pomaga uczniom patrzeć na pojęcia i pytania na podobieństwo Jezusa Chrystusa, gdy badają je przez pryzmat wiecznej perspektywy. Najlepiej nauczać jej na początku roku szkolnego.

• Zwracanie się ku wyznaczonym przez Boga źródłom w celu znalezienia odpowiedzi: Zdobywanie duchowej wiedzy, część 4. Ta lekcja pomaga uczniom zrozumieć znaczenie poszukiwania prawdy w źródłach, które z miłością zapewnili nam Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus. Najlepiej nauczać jej na początku roku szkolnego.

Doktrynalne fragmenty do opanowania nauczane w kontekście

Prowadząc lekcję z bloku pism świętych, który zawiera doktrynalny fragment do opanowania, szukaj sposobów, aby ten fragment podkreślić. Nauczaj fragmentu w kontekście i skup się na nauczanej w nim doktrynie. Ikonę zobaczysz za każdym razem, gdy pojawi się doktrynalny fragment do opanowania. Możesz zachęcić uczniów, aby tak zaznaczyli każdy z tych fragmentów, by mogli go później odnaleźć.

Publikacja Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023) zawiera listę 24 doktrynalnych fragmentów do opanowania dla każdego kursu. Twój rozkład tempa studiowania prawdopodobnie nie będzie zawierał wszystkich lekcji, które dotyczą doktrynalnych fragmentów do opanowania w kontekście, więc szukaj okazji, aby pomóc uczniom powtórzyć wszystkie 24 fragmenty.

Kiedy doktrynalne fragmenty do opanowania będą omawiane na lekcji, upewnij się, że poświęcisz wystarczająco dużo czasu na przestudiowanie doktryny nauczanej w danym fragmencie, aby uczniowie ją poznali i zrozumieli. Każda lekcja z doktrynalnym fragmentem do opanowania zawiera propozycję, która pomoże uczniom przećwiczyć zapamiętywanie odsyłacza i kluczowego sformułowania w ramach lekcji, a także do powtórzenia na kolejnych lekcjach. Uczniowie będą potrzebowali regularnych ćwiczeń, aby zapamiętać odsyłacze i kluczowe sformułowania z pism świętych. Część „Pomysły na powtórkę doktryn do opanowania” zawiera propozycje dotyczące tego, jak możesz pomóc uczniom przećwiczyć zapamiętywanie odsyłacza i kluczowego sformułowania. Można je znaleźć w aneksie do podręcznika dla nauczyciela seminarium.

Lekcje praktyczne z Doktryn do opanowania

Lekcje praktyczne z Doktryn do opanowania są zaplanowane w pewnych odstępach czasowych, mniej więcej co cztery do sześciu tygodni. Dają uczniom możliwość pracy nad osiągnięciem celów związanych z doktrynami do opanowania. Każda praktyczna lekcja dotycząca doktryn do opanowania składa się z dwóch części:

1. Powtórka doktryn do opanowania

2. Nauka i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy

Powtórka doktryn do opanowania

W rozdziale „Powtórka doktryn do opanowania” uczniowie przećwiczą rozumienie i wyjaśnianie doktryny przy użyciu doktrynalnych fragmentów do opanowania, znajdując doktrynalne fragmenty do opanowania i zapamiętując kluczowe sformułowania, a także stosując doktryny nauczane w tych fragmentach. Chociaż te powtórki są ważne i powinny być stałym elementem doświadczeń edukacyjnych, zarządzaj czasem lekcji efektywnie, aby większość czasu była przeznaczona na część „Nauka i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy”.

Nauka i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy

Rozdział „Nauka i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy” powinien zajmować większość czasu lekcji z doktryn do opanowania. Ten rozdział daje uczniom możliwość przećwiczenia stosowania doktryny ewangelii Jezusa Chrystusa oraz zasad zdobywania duchowej wiedzy w sytuacjach z życia codziennego.

Każde ćwiczenie zaczyna się od możliwości powtórzenia zasad zdobywania duchowej wiedzy. Pamiętaj, że nawet jeśli jeden lub dwóch uczniów dobrze zna daną zasadę, inni mogą potrzebować więcej czasu i ćwiczeń. Zrób wszystko, co w twojej mocy, aby pomóc wszystkim uczniom nabrać pewności siebie przy stosowaniu zasad zdobywania duchowej wiedzy. Część „Powtarzanie zasad zdobywania duchowej wiedzy” zawiera sugestie, w jaki sposób powtarzać te zasady. Znajduje się ona w aneksie do podręcznika dla nauczyciela seminarium.

Następnie uczniowie poznają scenariusz, który ilustruje pytanie lub sytuację, w której pomocne może być poprawne rozumienie prawdziwej doktryny. Aby odpowiedzieć na pytanie lub zareagować na sytuację, uczniowie mogą przećwiczyć korzystanie z zasad zdobywania duchowej wiedzy oraz doktryny nauczanej w doktrynalnych fragmentach do opanowania, innych fragmentach pism świętych lub naukach przywódców Kościoła, które uczniowie studiowali niedawno.

Zapewnienie uczniom wielu okazji do ćwiczenia jest konieczne, aby odnieśli sukces w nauce doktryn do opanowania. Pomyśl o osobie, która trenuje defensywne sztuki walki i potrzebuje intensywnych treningów, aby rozwinąć pamięć mięśniową. To przygotowuje go do reagowania na wiele różnych ataków. Podobnie uczniowie potrzebują intensywnej praktyki w zakresie doktryn do opanowania. Jeśli będą regularnie ćwiczyć, reagowanie na wyzwania z wiarą stanie się naturalne i instynktowne.

Aby zobaczyć przykład stosowania tej zasady w praktyce, możesz obejrzeć jeden lub oba poniższe filmy, które znajdują się na stronie ChurchofJesusChrist.org. Podczas oglądania filmu zwróć uwagę na to, w jaki sposób nauczyciel pomaga uczniom przećwiczyć korzystanie ze wszystkich trzech zasad zdobywania duchowej wiedzy.

„Praktyczne stosowanie doktryn do opanowania, przykład 3.”

„Praktyczne stosowanie doktryn do opanowania, przykład 4.”

W razie potrzeby możesz dostosować przykładowe historie oraz sugerowane pytania lub inne zadania, aby wyjść naprzeciw potrzebom uczniów. Możesz także zmieniać kolejność, w jakiej uczniowie stosują zasady zdobywania duchowej wiedzy. Dopilnuj, aby wszelkie modyfikacje nadal umożliwiały uczniom zastosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy oraz doktryny w realnej sytuacji. Jeśli dostosowujesz scenariusze, postaraj się zachować główne pytanie lub zagadnienie danego scenariusza. Pytania lub kwestie leżące u podstaw każdej z tych historii zostały starannie zaplanowane na wszystkie cztery lata seminarium.

Aby poznać pomysły, jak dokonać odpowiednich adaptacji ćwiczeń praktycznych, możesz obejrzeć jeden lub kilka poniższych filmów, które znajdują się na stronie ChurchofJesusChrist.org.

„Dostosowanie programu nauczania z doktryn do opanowania: zachęcanie uczniów, aby sprawili, że scenariusz będzie bardziej istotny”.

„Dostosowanie programu nauczania z doktryn do opanowania: dostosowanie scenariuszy, aby trafiały w konkretne potrzeby”.

„Dostosowanie programu nauczania z doktryn do opanowania: pomaganie uczniom, by dostrzegli siebie w scenariuszu”.

„Dostosowanie programu nauczania z doktryn do opanowania: tworzenie ćwiczeń, które pomagają uczniom wykorzystać wszystkie trzy zasady”.

Umiejętności efektywnego nauczania doktryn do opanowania

Poniższe szkolenia uczą umiejętności, które pomogą uczniom osiągnąć biegłość w doktrynach do opanowania. Skuteczne może być stopniowe wdrażanie tych umiejętności.

Umiejętność: Wyjaśnij powód wykonywania ćwiczenia związanego z doktrynami do opanowania.

Zdefiniuj

Przedstawienie powodów wykonywania ćwiczenia związanego z doktrynami do opanowania może zmotywować uczniów do zaangażowania się w to ćwiczenie. Powody te może przedstawić nauczyciel lub uczniowie. Duch Święty również może nauczać ich o znaczeniu tego ćwiczenia. Gdy przedstawisz to, co uczniowie będą robić, podaj jeden lub dwa powody, dla których przeprowadzacie to ćwiczenie, lub poproś uczniów, aby powiedzieli, dlaczego ich zdaniem to ćwiczenie może być pomocne.

Wzór

„Drodzy uczniowie, przez kilka następnych minut będziemy wyjaśniać doktrynę, jakiej uczymy się z Ew. Łukasza 2:10–12, dotyczącą tego, że Jezus Chrystus jest Zbawicielem świata. Jeden z powodów, dla których to robimy, jest taki, że będziemy mogli z przekonaniem odpowiedzieć, gdy ktoś, kogo znamy, zapyta nas, dlaczego Jezus Chrystus jest dla nas ważny”.

Aby zobaczyć, jak można to robić, obejrzyj jeden lub kilka z poniższych filmów ze strony ChurchofJesusChrist.org.

„Przedstawienie powodu wykonywania ćwiczenia związanego z doktrynami do opanowania”

„Pomaganie uczniom w odkryciu powodu ćwiczenia dotyczącego doktryn do opanowania”

„Pomaganie uczniom w dzieleniu się powodami wykonywania ćwiczenia dotyczącego doktryn do opanowania”

Stosuj w praktyce

Wybierz jedną z poniższych wskazówek i dokończ zdanie.

„Wykonajmy ćwiczenie, dzięki któremu zapamiętamy odsyłacz do doktrynalnego fragmentu do opanowania z kluczowym zdaniem. Jednym z powodów, dla którego staramy się nauczyć się go na pamięć, jest …”.

„Przez następne kilka minut będziemy omawiać zasady zdobywania duchowej wiedzy. Dzięki znajomości tych zasad możemy…”.

„Będziemy ćwiczyć korzystanie z trzech zasad zdobywania duchowej wiedzy. Korzystanie z tych zasad pozwoli na…”.

Analiza

• Czego się uczysz, kiedy wyjaśniasz powody przeprowadzania ćwiczenia dotyczącego doktryn do opanowania?

Wciel w czyn

Gdy przygotowujesz się do wykonania przez uczniów ćwiczenia związanego z doktrynami do opanowania, zapisz co najmniej jeden powód, dla którego będzie ono wartościowe dla uczniów.

Umiejętność: Zachęć uczniów do przeglądania zasad zdobywania duchowej wiedzy.

Zdefiniuj

Kiedy będziesz regularnie przeglądać z klasą zasady zdobywania duchowej wiedzy, Duch Święty ułatwi uczniom pamiętanie o nich i korzystanie z tych zasad w potrzebie. Możesz poprosić uczniów, aby przejrzeli te zasady, zanim przedstawisz scenariusze lub kiedy uczniowie będą nad nimi pracowali. Prosząc o to uczniów, dajesz im okazję do przejrzenia przynajmniej jednej zasady, informujesz ich, ile mają na to czasu i zapewniasz im możliwość powiedzenia o tym, czego się nauczyli. Dzięki temu uczniowie będą mogli efektywniej stosować te zasady w życiu. (Aby znaleźć pomysły, jak to zrobić, zajrzyj do części „Pomysły na powtarzanie zasad zdobywania duchowej wiedzy” w aneksie do podręcznika dla nauczyciela seminarium).

Wzór

„Dzisiaj będziemy przeglądać zasady zdobywania duchowej wiedzy zawarte w publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023). Podzielimy się na trzyosobowe grupy. Każdy uczeń będzie przeglądać inną zasadę.

Poświęć trzy do czterech minut na czytanie i przygotowanie się, by opowiedzieć swojej grupie o tym, jak osoba zmagająca się z trudnym pytaniem lub sytuacją może zastosować tę zasadę”.

Aby poznać przykładowy sposób, jak możesz pomóc uczniom w powtórce zasad zdobywania duchowej wiedzy, obejrzyj film pt. „Zapewnij uczniom okazję do powtórki wszystkich trzech zasad zdobywania duchowej wiedzy”, który znajduje się na stronie ChurchofJesusChrist.org.

Stosuj w praktyce

Zapisz kolejny sposób, w jaki będziesz zachęcać uczniów do powtarzania zasad zdobywania duchowej wiedzy.

Analiza

• Czego uczysz się na temat nakłaniania uczniów do powtórzenia zasad zdobywania duchowej wiedzy?

Wciel w czyn

Przygotowując się do następnej lekcji praktycznej z Doktryn do opanowania, zaplanuj, w jaki sposób zachęcisz uczniów do powtórzenia zasad zdobywania duchowej wiedzy.

Umiejętność: Zadawaj pytania, które pomogą uczniom wypowiedzieć się, w jaki sposób zasady zdobywania duchowej wiedzy mogą pomóc w sytuacjach z życia codziennego.

Zdefiniuj

Kiedy uczniowie powtórzą zasady zdobywania duchowej wiedzy, przedstaw im ten scenariusz i poproś, aby w grupach, a później na forum klasy, omówili, które zasady mogłyby pomóc w danej sytuacji. Dzięki temu uczniowie nabiorą pewności do korzystania z tych zasad we własnym życiu.

Wzór

Po powtórzeniu zasad zdobywania duchowej wiedzy i przedstawieniu scenariusza, możesz zadać następujące pytania:

• „Które zasady zdobywania duchowej wiedzy mogą pomóc w tej sytuacji i dlaczego?”.

• „W jaki sposób te zasady mogą się przydać, kiedy napotykasz pytania, jak te ze scenariusza?”.

Na przykład, obejrzyj jeden lub oba poniższe firmy, znajdujące się na stronie ChurchofJesusChrist.org.

„Praktyczne stosowanie doktryn do opanowania, przykład 1.”

W filmie „Praktyczne stosowanie doktryn do opanowania, przykład 1.” nauczyciel przedstawia tę umiejętność w pobliżu oznaczenia czasu 1:28.

„Praktyczne stosowanie doktryn do opanowania, przykład 2.”

W filmie „Praktyczne stosowanie doktryn do opanowania, przykład 2.” nauczyciel przedstawia tę umiejętność w pobliżu oznaczenia czasu 2:25.

Stosuj w praktyce

Zapisz kilka pytań, które możesz zadać, aby pomóc uczniom zwerbalizować, w jaki sposób zasady zdobywania duchowej wiedzy mogą pomóc im odpowiedzieć przyjacielowi z poniższego scenariusza.

Jeden z twoich niewierzących przyjaciół zobaczył niedawno w parku parę misjonarzy, którzy rozmawiali z ludźmi. Przyjaciel pyta cię: „Dlaczego misjonarze z twojego Kościoła wychodzą do ludzi, by nauczać o Jezusie? Wygląda to tak, jakby próbowali narzucać swoje wierzenia innym ludziom. Dlaczego nie mogą po prostu zostawić ich w spokoju i pozwolić im się cieszyć życiem?”.

Analiza

• Jak myślisz, dlaczego ważne jest, aby uczniowie mówili o tym, w jaki sposób mogą korzystać z zasad zdobywania duchowej wiedzy?

• Jak, twoim zdaniem, korzystanie z zasad zdobywania duchowej wiedzy może wpłynąć na życie uczniów?

Wciel w czyn

• Co możesz zrobić, aby pozwolić uczniom wypowiedzieć się o tym, w jaki zasady zdobywania duchowej wiedzy przydają się im i innym osobom w obliczu trudnych pytań lub okoliczności?

Podsumowanie

Wyobraź sobie, w jaki sposób twoi uczniowie będą reagować na pytania lub wątpliwości, jeśli będą konsekwentnie pracować nad osiągnięciem celów związanych z doktrynami do opanowania na seminarium. Na początku uczniowie będą potrzebować od ciebie jako nauczyciela większej pomocy i wsparcia, aby zastosować zasady zdobywania duchowej wiedzy oraz doktryny w sytuacjach z życia codziennego. Uczniowie potrzebują czasu, aby opanować doktrynę i nabrać pewności, korzystając z zasad zdobywania duchowej wiedzy. Jednakże, jeśli będziesz dawać uczniom regularne okazje do ćwiczeń, stanie się to dla nich czymś naturalnym. Jest to jeden ze sposobów, w jaki możesz pomóc swoim uczniom zbudować mocne fundamenty na opoce Jezusa Chrystusa i pogłębić nawrócenie do Niego i Jego doktryny.