Ohjeita Opettajalle

Avioliiton lujittaminen on välttämätöntä varsinkin näinä myöhempinä aikoina, kun hämmennystä ja houkutuksia on niin runsaasti. Puhuen meidän ajastamme presidentti Gordon B. Hinckley on sanonut: ”Perhe on hajoamassa kaikkialla maailmassa. Vanhat siteet, jotka sitoivat yhteen isän ja äidin ja lapset, ovat katkeamassa kaikkialla. – – Sydämet särkyvät, lapset itkevät. Emmekö me pysty parempaan? Totta kai me pystymme.”¹

Tämä kurssi on laadittu vastaukseksi perhesuhteiden lujittamisen tarpeeseen, ja tarkoitus on, että siitä on hyötyä mahdollisimman monille. Siihen sisältyy evankeliumin periaatteita ja taitoja, jotka auttavat kurssille osallistuvia parantamaan avioliittoaan.

Käytä tämän opettajan opaan rinnalla englanninkielistä avioparien opasta. Se sisältää täydentävää tietoa, joka auttaa sinua onnistumaan oppituntien pitämisessä.

Useat tämän johdannon ja liitteiden ajatuksista on mukailtu Principles of Parenting -sarjan opettajan oppaasta (kirjoittanut H. Wallace Goddard ja julkaissut Alabama Cooperative Extension Service).²

Kurssijärjestelyt

Kurssin osallistujamäärä on yleensä 20 tai vähemmän, ja opettajina toimivat MAP-perhepalvelujen toimistoissa asiantuntijat tai seurakunnassa ja vaarnassa vapaaehtoiset jäsenet. Tavallisesti kurssi koostuu 6–8 oppitunnista. Oppitunnin pituus on yleensä 1,5 tuntia. Englanninkielinen Strengthening the Marriage: Resource Guide for Couples [Avioliittoa lujittamassa – avioparien opas] sisältää kuusi aihetta, joita voidaan käyttää ryhmätapaamisissa. Vaikka valitsetkin aiheet, joiden arvelet vastaavan parhaiten ryhmän jäsenten tarpeita, sinun tulee opettaa oppikurssin ensimmäisellä tapaamiskerralla oppitunti 1, ”Noudattakaa evankeliumin periaatteita”. Joidenkin aiheiden riittävä käsittely voi edellyttää kahta tai useampaa kokoontumiskertaa.

Harkitse seuraavia kurssijärjestelyjä koskevia ehdotuksia:

Kun kurssin järjestää MAP-perhepalvelujen toimisto, noudata osallistumismaksuissa toimiston ohjeita. Kun kurssin järjestää vaarna tai seurakunta, osallistumismaksun tulee kattaa vain aineistokustannukset. Osallistujien tulee maksaa osallistumismaksu opettajalle kurssin alussa, jotta se toimisi kannustimena läsnäololle kurssin aikana.
Kannusta aviopuolisoita osallistumaan oppitunneille yhdessä edistääksesi sopusointuisia suhteita. Heidän oppimansa periaatteet voivat lähentää heitä, kun he osallistuvat kumpikin, mutta näistä periaatteista voi muodostua kiila, mikäli toinen ei osallistu tai ei anna tukeaan.
Pidä kirjaa kunkin osallistujan läsnäoloista merkitsemällä joka kerta muistiin paikalla olevat (ks. liite s. 68).
Jos sinulla on kurssin opettamiseen liittyviä kysymyksiä, ota yhteys lähimpään MAP-perhepalvelujen toimistoon. Sivustolla www.ldsfamilyservices.org on toimistojen sijaintipaikkoja ja puhelinnumeroita.

Kurssista ilmoittaminen

Kun annat tietoa kurssista, kuvaile, mitä hyötyä kurssin osallistujat voivat saavuttaa yksilöinä ja aviopareina. Luettelo hyödyllisistä asioista motivoi pariskuntia enemmän kuin käsiteltävien aiheiden luettelo.

Kurssista on monenlaista hyötyä. Siihen osallistuvat oppivat selvittämään ristiriitoja, vaalimaan suurempaa läheisyyttä ja luottamusta sekä asettamaan avioliiton etusijalle voidakseen yhdessä nauttia suuremmasta onnesta. He oppivat kuuntelemaan ja jakamaan herkkiä ja kipeitä tunteita sekä käsittelemään vihan tunteita soveliaalla tavalla. He oppivat arvostamaan paremmin avioliiton iankaikkista merkitystä ja selestisen avioliiton kautta tulevia iankaikkisia mahdollisuuksia. He oppivat luomaan suurempaa ykseyttä, tasa-arvoa ja keskinäistä kunnioitusta.

Kun tiedotat kurssista, voit halutessasi käyttää liitteen sivulla 66 olevaa lomaketta.

Tämän kurssin opettamisen edellytyksiä

Tämän oppikurssin voi opettaa kuka tahansa aikuinen henkilö, joka on perehtynyt ihmissuhdetaitoihin ja haasteisiin, joita mies ja vaimo kohtaavat avioliitossa. Avainasioita tämän kurssin tehokkaaseen opettamiseen ovat muun muassa hienotunteisuus muita kohtaan, evankeliumin tuntemus sekä avioliiton pyhyyden ymmärtäminen ja arvostaminen.

Tärkeimpänä edellytyksenä tämän oppikurssin opettamiseen on oma valmistautumisesi saamaan Pyhän Hengen johdatusta. Herra on sanonut: ”Ja Henki annetaan teille uskon rukouksen kautta; ja ellette saa Henkeä, teidän ei tule opettaa” (OL 42:14). Useimmilla ihmisillä on ollut kokemuksia kangertelevasta oppiaiheesta, jossa ajatukset tuntuvat irrallisilta eikä sanoma tee vaikutusta välinpitämättömään yleisöön. Verratkaa noita kokemuksia hetkiin, jolloin Henki on ollut läsnä, mieleen on tullut tietoa ja vaikutelmia, sanat ovat virranneet vaivatta ja Henki on välittänyt totuuden muiden sydämeen ja mieleen.

Tehokasta opettamista

Opetat tehokkaimmin, kun etsit innoitusta ja tuot luokkaan oman tietämyksesi, omat ajatuksesi, kokemuksesi ja persoonallisuutesi. Kun opetat Hengen avulla, autat osallistujia pohtimaan omia kokemuksiaan ja oppimaan, kuinka he voivat parantaa avioliittoaan. Mieti, kuinka voit käyttää kokemuksiasi opettaessasi ja vahvistaessasi periaatteita ja taitoja. Opeta koko sydämestäsi, niin saat suurta iloa vuorovaikutuksestasi luokan jäsenten kanssa.

Kunkin osallistujan runsaat kokemukset ovat suurenmoisena apuna sinulle opettaessasi kurssia. Tiedosta vastuu, joka kullakin yksilöllä on omasta avioliitostaan, ja jaa tietämystäsi ja asiantuntemustasi siten kuin Henki ohjaa. Sinun tulee myös ymmärtää, että tehtävänäsi on avata ovi uusiin mahdollisuuksiin eikä määräillä osallistujia. Kurssi on yhteisyritys, jossa sinä ja luokan jäsenet jaatte ideoita ja oivalluksia ja tuette toisianne.

Kun jaat tietämystäsi, kokemuksiasi ja näkemyksiäsi, kannusta luokan jäseniä ajattelemaan omia kokemuksiaan ja vahvoja puoliaan. Auta heitä huomaamaan periaatteita, joiden avulla he voivat edistyä, ja kannusta heitä taitoja kehittäessään toteuttamaan noita periaatteita käytännössä. Kun itse harjoittelet näitä samoja taitoja, tulet yhä paremmaksi opettajaksi.

Käytä kurssin aineistoa suunnitellulla tavalla, ja etsi Hengen johdatusta päättäessäsi, mitä opettaa ja kuinka. Kun olet rukoillen pohtinut tämän oppaan periaatteita, suunnittele esityksesi miettimällä, mitä yksittäisten luokan jäsenten pitää oppia opettamastasi aiheesta. Voit kysyä itseltäsi: ”Mitä luokan jäsenten pitäisi oppia tänään?” Todennäköisesti mieleesi tulee yksi keskeinen ajatus tai parikin. Mieti sitten, mitkä täydentävät ajatukset auttavat luokan jäseniä ymmärtämään pääajatuksen. Kun olet valinnut pääajatuksen ja sitä täydentävät ajatukset, päätä, mikä on paras tapa esittää ne. Seuraavat opetusmenetelmät voivat olla apuna suunnittelussasi.

Kertomusten käyttäminen periaatteen havainnollistamiseksi

Oppitunnin alussa voit kirjoittaa taululle pääajatuksen tai -periaatteen ja esittää sitten kertomuksen, joka havainnollistaa sitä. Kertomukset ovat tehokkaita, koska ne voivat koskettaa sydäntä ja saada aikaan muutoksia kuulijoiden elämässä. Ne voivat havainnollistaa abstrakteja periaatteita ja tehdä niistä helpommin ymmärrettäviä. Elämä koostuu kertomuksista, ja ihmiset muistavat helposti kertomuksia ja niiden opettamia periaatteita.

Vapahtaja opetti voimallisesti käyttämällä kertomuksia. Pyri esittämään kertomuksesi lyhyesti ja mahdollisimman yksinkertaisesti. Varo esittämästä liian monia omakohtaisia kertomuksia. Ne saattavat loukata puolisosi yksityisyyttä ja samalla muitakin ihmisiä.

Luokan jäsenten on vaikea samastua omakohtaisiin kertomuksiin, jos avioliittosi vaikuttaa liian täydelliseltä. Liian monet senkaltaiset kertomukset saattavat masentaa luokan jäseniä heidän omissa pyrkimyksissään muuttua. Jos tuntuu sopivalta, kerro onnistumisten lisäksi myös joistakin kohtaamistasi haasteista sekä kamppailuista, joita sinulla on ollut. Kun esität näitä kertomuksia, selitä, mitä olet oppinut noista kokemuksista. Ole myönteinen ja selitä, mitä olet tehnyt kehittyäksesi. Jos kertomuksesi tuovat esiin liian monia ongelmia, saatat menettää uskottavuutesi ja osallistujat saattavat saada sellaisen käsityksen, että opettamasi periaatteet eivät toimi.

Roolileikki

Kun olet opettanut luokan jäseniä soveltamaan jotakin periaatetta avioliitossa, voit vahvistaa periaatetta roolileikin avulla. Parhaat roolileikkitilanteet syntyvät usein silloin kun aloitat sanomalla: ”Mitä tässä tilanteessa yleensä tapahtuu?” Pyydä jotakuta näyttelemään tilanne. Luokan jäsenet voivat sitten keskustella virheistä, joita avioparit usein tekevät näissä tilanteissa. Pienen keskustelun jälkeen voit sanoa: ”Esitetäänpä tilanne uudelleen, mutta sovelletaan tällä kertaa periaatetta, josta olemme keskustelleet. Silloin näemme, mikä toimi ja missä kaivataan lisää kehittymistä.”

Tämä harjoittelumenetelmä on usein tehokas keino auttaa yksilöitä ja aviopareja muuttamaan käyttäytymistään. Tässä on lyhyt luonnos:

Opeta periaate ja se, kuinka sitä voidaan soveltaa jossakin avioliittotilanteessa.
Pyydä jotakuta näyttelemään, kuinka tilanteeseen tyypillisesti reagoidaan.
Keskustelkaa esitetystä tilanteesta ja siitä, kuinka mies ja vaimo voivat soveltaa annettua periaatetta kyseisessä tilanteessa.
Pyydä jotakuta näyttelemään, kuinka periaatetta sovelletaan kyseiseen tilanteeseen.
Keskustelkaa esitetystä tilanteesta ja siitä, kuinka periaatetta voisi soveltaa paremmin.
Jatkakaa roolileikkiä ja keskustelemista, kunnes kurssilaiset ovat perehtyneet tehokkaisiin tapoihin toteuttaa kyseistä periaatetta.³

Avioparien ei pidä odottaa onnistuvan täydellisesti. He saattavat huomata, että he tekevät joitakin asioita hyvin mutta kaipaavat edistymistä muilla alueilla. He saattavat myös huomata, ettei heidän tarvitse olla täydellisiä heti, vaan he voivat kehittyä ajan mittaan. Kun huomaat asioita, joissa he onnistuvat, tuo esiin heidän vahvuuksiaan. Toiset luokan jäsenet haluavat ehkä näytellä saman tilanteen oppitunnin edetessä tai he haluavat ehkä valita jonkin oman tilanteensa. Osallistujat voivat jatkaa jonkin periaatteen soveltamisen harjoittelemista, kunnes he ymmärtävät, mitä taitoja heidän pitää oppia.

Käytä harkintaa pyytäessäsi osallistujia roolileikkiin. Roolipariksi on paras valita vain aviomies ja vaimo yhdessä. Jos suhteissa on jo ongelmaa, voisivat roolileikit muiden kuin oman puolison kanssa herättää avioliiton ulkopuolista kiintymystä, joka vaarantaa miehen ja vaimon välisen suhteen.

Mikäli roolileikit eivät tunnu luokan jäsenistä mukavilta, valitse muuta toimintaa vahvistamaan opettamiasi periaatteita. Voit esimerkiksi aloittaa luokan jäsenten kanssa keskustelun siitä, kuinka periaatetta voisi soveltaa muihin tilanteisiin, joissa he joko ovat itse olleet tai joissa heidän tuntemansa avioparit ovat olleet (henkilöiden nimiä mainitsematta tai juoruilematta).

Kuinka herättää ja ohjata keskustelua luokassa

Keskustelu on arvokas opetusmenetelmä. Kun pyydät luokkaa keskustelemaan, osoitat, että arvostat muiden näkemyksiä ja kokemuksia ja ettet koe, että sinun on tiedettävä kaikki vastaukset jokaiseen ongelmaan. Osoitat myös sen, että haasteita voi ratkaista monin tavoin. Luota opetuksessasi Hengen apuun ja huomaa, että Henki innoittaa muitakin. Pyydä luokan jäseniä esittämään ehdotuksiaan. He hyötyvät siitä, että kuulevat monenlaisia ideoita.

Jotkut luokan jäsenet tuntevat olonsa heti kyllin mukavaksi osallistuakseen luokan keskusteluihin. Muut ovat varautuneempia eivätkä yleensä tarjoa mielipiteitään ja näkemyksiään. Oppikurssista tulee yksilöille merkityksellisin, jos he saavat tilaisuuden osallistua. Muutkin luokan jäsenet hyötyvät heidän oivalluksistaan. Luo luokan ilmapiiristä turvallinen osoittamalla kunnioitusta kaikkia luokan jäseniä kohtaan. Osoita, että arvostat jokaisen mielipidettä ja kokemusta, äläkä anna kenenkään lyödä leikiksi toisten kommentteja.

Seuraavat periaatteet auttavat sinua saamaan ryhmän osallistumaan ja ohjaamaan sitä, ja ne auttavat luomaan luokan ilmapiiristä miellyttävän luokan jäsenille.

Aseta selkeät perussäännöt auttaaksesi jokaista tuntemaan olonsa turvalliseksi osallistuessaan. Sisällytä sääntöihin seuraavat asiat:
- Luottamuksellisuus. Luokassa kerrotut henkilökohtaiset asiat säilyvät luokan sisäisinä.
- Lyhytsanaisuus. Osallistujien kommenttien tulee olla lyhyitä.
- Tasapaino. Kaikki saavat puhua niin usein kuin haluavat, kunhan suovat muille yhtäläisen mahdollisuuden.
- Kärsivällisyys ja ystävällisyys. Ihmiset tarvitsevat aikaa oppiakseen uusia taitoja ja ottaakseen ne käyttöön. Osallistujien tulee olla kärsivällisiä ja ystävällisiä toisiaan sekä itseään kohtaan.
- Kannustus. Kurssilaisten tulee kannustaa toisiaan soveltaessaan kurssilla saamaansa tietoa omaan elämäänsä.
- Anteeksianto. Jokainen tekee virheitä – senkin jälkeen kun hänelle on opetettu uusia toimintatapoja. Jokaisen osallistujan tulee ymmärtää, kuinka tärkeää on antaa anteeksi itselleen ja muille.*
Esitä kysymyksiä, joilla haetaan pikemminkin mielipiteitä kuin yhtä oikeaa vastausta. Voit esimerkiksi kysyä: ”Mitkä teidän mielestänne ovat hyvän aviomiehen tai vaimon tärkeimpiä ominaisuuksia?” sen sijaan että kysyisit: ”Mikä on hyvän aviomiehen tai vaimon tärkein ominaisuus?” Ihmiset ovat auliimpia jakamaan ajatuksiaan, kun he tietävät, ettet hae vain yhtä vastausta.
Arvosta jokaisen kommentteja. Voit halutessasi kirjoittaa taululle jokaisesta kommentista lyhyen yhteenvedon ja siten osoittaa arvostavasi sitä mitä on sanottu. Anna vilpitöntä tunnustusta, kuten: ”Ne ovat hienoja ideoita.” Kiitä niitä, jotka esittävät kommentteja – silloinkin kun kommentti saattaa olla kyseenalainen. Vaikka pidätkin huolen siitä, että osoitat kunnioitusta, varmista, ettei mitään vääriä tai harhaanjohtavia käsityksiä hyväksytä tosiasioihin perustuviksi.
Kun joku on taipuvainen hallitsemaan keskustelua, ohjaa tahdikkaasti kysymyksiä muillekin. Tämä toisaalle ohjaaminen ei ole aina helppoa, koska jotkut haluavat puhua vuolaasti avioliitto-ongelmistaan. Vaikka heidän aikeensa saattavatkin olla hyviä, sinun ei pidä antaa heidän käyttää kokonaan opettamiseen tarvittavaa aikaa tai viedä muilta tilaisuutta kertoa omista kokemuksistaan. Kuuntele tarkasti ja ota huomioon heidän tunteensa mutta siirrä huomio sitten muihin ryhmän jäseniin. Voit sanoa tähän tapaan: ”Kuulostaa siltä, että se on ollut teille todellinen haaste. Minua kiinnostaa kuulla, kuinka täällä oppimistanne periaatteista ja taidoista tulee olemaan teille apua. Kuka muu haluaisi kertoa jostakin tilanteesta tai haasteesta?” tai ”Olet tuonut esiin vaikeita kysymyksiä, joita on ehkä parempi käsitellä myöhemmillä oppitunneilla.”
Jotkut osallistujat saattavat suositella sopimatonta käyttäytymistä. Sen sijaan että tuomitsisit kyseisen suhtautumistavan ja aiheuttaisit kiusaantuneisuutta, auta henkilöä tutustumaan uusiin ajatuksiin. Voit ehkä sanoa: ”Se kuulostaa vaikealta. Kerron siitä aiheesta myöhemmin joitakin ideoita, joista ehkä huomaat olevan erityisen paljon hyötyä. Myös luokan jäsenillä on ideoita.” Älä väittele luokan jäsenten kanssa eri suhtautumistavoista.
Kun läsnäolijat tuntevat olonsa turvalliseksi, kun he tuntevat, että heitä arvostetaan ja kunnioitetaan, voit auttaa heitä ymmärtämään herkemmin toistensa tunteita. Kun he kuvailevat kokemuksia, joita heillä on ollut, esitä seuraavanlaisia kysymyksiä: ”Jos sinä olisit ollut tuossa tilanteessa puolisosi paikalla, miltä sinusta olisi mahtanut tuntua?” ”Minkähän vuoksi se on ollut erityisen vaikeaa puolisollesi?” tai ”Jos itse olisit kokenut saman tilanteen, miltähän sinusta olisi tuntunut?” Esitä nämä kysymykset ilman syyttävää sävyä. Kun kukin osallistuja ajattelee puolisonsa tunteita omien kokemustensa pohjalta, hän alkaa ehkä ymmärtää puolisoaan paremmin.
Esitä kysymyksiä, jotka auttavat sinua arvioimaan luokan jäsenten tarpeita. Ohjaa keskustelua heidän tarpeitaan silmällä pitäen. Sovella ohjelmaa ja oppimistoimintoja heidän kykyjensä mukaan.
Auta osallistujia havaitsemaan tilanteita, joissa he käyttäytyvät sopimattomasti. Pyydä heitä keskustelemaan siitä, kuinka he voisivat reagoida noissa tilanteissa toisin, ja kirjoittamaan sen pohjalta suunnitelma.
Käytä sopivaa huumoria ja ole innostunut ja energinen.
Katkaise luento-osuus erilaisin toiminnoin – pyydä luokkaa keskustelemaan, esitä kertomus tai järjestä jokin luokan toiminta pitääksesi opetuksen eloisana.
Kiitä jokaisen oppitunnin jälkeen niitä, jotka ovat osallistuneet.

* Värillisellä painetut tekstit ovat julkaisusta Strengthening Marriage: Resource Guide for Couples [Avioliittoa lujittamassa – avioparien opas].

Noudata aikataulua

Keskustelu voi toisinaan sukeutua niin innokkaaksi ja mielenkiintoiseksi, että sinulla saattaa olla vaikeuksia ohjata luokka seuraavaan toimintaan. Kun luokan jäsenet ovat ymmärtäneet periaatteen ja osaavat toteuttaa sitä, lisäkeskustelu voi olla sen ajan tuhlaamista, jonka tarvitset muihin toimintoihin. Ohjaa keskustelu seuraavaan asiaan tai siirry seuraavaan toimintaan, kun on sen aika.

Taululle kirjoitettu aikataulu voi toisinaan auttaa etenemään suunnitellusti. Aikataulu voi olla niin yksityiskohtainen tai yleisluontoinen kuin on tarpeen. Voit kirjoittaa seuraavaan tapaan:

19.00 – 19.15 Aiempien käsitteiden ja oppimistoimintojen kertaus
19.15 – 19.30 Ristiriitojen ratkaisutaitojen tarve
19.30 – 19.45 Ristiriitojen ratkaisemisen vaiheet
19.45 – 20.30 Ristiriitojen ratkaisutaitojen harjoittelua⁴

Jos olet valmis siirtymään opetuksessa seuraavaan aiheeseen mutta luokan jäsenet haluavat yhä keskustella aiemmasta aiheesta, voit viitata aikatauluun ja sanoa: ”Teillä on hienoja ajatuksia ja oivalluksia. Ehkä voimme keskustella niistä myöhemmin. Siirrytäänpä nyt kuitenkin seuraavaan aiheeseen.” Jos sinusta kuitenkin tuntuu siltä, että luokan jäsenet hyötyvät siitä, että keskustelua jostakin aiheesta jatketaan, voit muuttaa aikataulua.

Käytä mediaa

Valitse tilanteen mukaan CD- tai DVD-levyiltä tai videokaseteilta lyhyitä katkelmia, joiden avulla opetat käsitteitä ja keskität luokan jäsenten huomion. On suositeltavaa käyttää kirkon hyväksymiä tallenteita. Lyhyet katkelmat pystyvät ylläpitämään osallistujien mielenkiinnon paremmin kuin pitkät. Huolehdi siitä, ettet riko mitään tekijänoikeuslakeja. Jos sinulla on kysymyksiä median käytöstä, soita Church Intellectual Property -toimistoon numeroon +1 801 240 3959.

Ole esimerkkinä siitä, mitä opetat

Tämän oppikurssin tavoitteena on opettaa tehokkaita taitoja ja kannustaa kurssille osallistuvia käyttämään niitä avioliittonsa lujittamiseen. Luokkaympäristö tarjoaa sinulle hyvän tilaisuuden sekä opettaa hyviä periaatteita, asenteita ja taitoja että olla niistä esimerkkinä. Opeta luokan jäseniä olemaan ystävällisiä ja hyväntahtoisia kohtelemalla heitä ystävällisesti. Ole herkkä huomaamaan toisten tunteita, ole empaattinen ja huomaavainen, varsinkin joutuessasi ohjailemaan osallistujia. Käytä hyviä kommunikointitaitoja. Jotkut tapaavat harvoin ihmistä, joka haluaa aidosti kuunnella heitä. Tapa, jolla toimit heidän kanssaan, voi merkitä yhtä paljon kuin tieto, jota tarjoat. Myönteinen esimerkkisi voi auttaa heitä muuttamaan tapaa, jolla he suhtautuvat toisiinsa avioliitossa.

Jotkut luokan jäsenet saattavat silloin tällöin olla turhautuneita tai jopa vihaisia ja vihamielisiä. Sinun tapasi reagoida saattaa vaikuttaa ratkaisevasti siihen, kuinka paljon nämä luokan jäsenet saavat tästä kurssista. Suhtautuessasi ystävällisesti osoitat hyviä kuuntelemisen ja ongelmanratkaisun taitoja. Älä salli kenenkään vihapäissään vallata tai hallita luokan vuorovaikutustilanteita.

Kurssin aloittaminen ja päättäminen

Seuraavat ehdotukset auttavat sinua aloittamaan ja päättämään kurssin tehokkaasti.

Aloitusjärjestelyt

Jotta ensimmäinen oppitunti sujuisi kitkattomasti, voit halutessasi tehdä seuraavaa:

Jos rakennus on luokan jäsenille outo, voit harkintasi mukaan sijoittaa opasteita ohjaamaan tien luokkaan ja WC-tiloihin.
Varaa osallistujille englanninkielisiä julkaisuja Strengthening Marriage: Resource Guide for Couples [Avioliittoa lujittamassa – avioparien opas]. Voit myös varata nimilaattoja ja tusseja tai mustekyniä, jotta luokan jäsenet voivat tehdä nimilaatat ja käyttää niitä, kunnes tuntevat toisensa nimeltä.
Jos oppikurssin järjestää MAP-perhepalvelujen toimisto, anna kurssilaisille toimiston puhelinnumero, johon he voivat soittaa, mikäli heillä on kysyttävää.

Varaa jokaisen oppitunnin alusta 15–30 minuuttia käydäksenne läpi edellisen oppitunnin aikana esitetyt asiat ja oppimistoiminnat.

Seuranta ja arviointi

Viimeisellä oppitunnilla voit tehdä seuraavaa:

Jaa osallistujille Ohjelman arviointilomake (ks. liitteen sivu 69) ja pyydä jokaista täyttämään se.
Anna tunnustusta osallistujien ponnisteluista ja edistymisestä. (Liitteen sivulla 70 on todistus, jota voit käyttää.)