技巧：以謹慎的方式而非隨意的方式，請班上的某個人在靈修時作開會祈禱。

導言

「對我們大多數人而言，靈修可能包括音樂、祈禱和靈性信息——通常是按照這樣的順序進行。」(Henry B. Eyring, “‘The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring,” Feb. 6, 1998)

我有哪些初步了解或能力？（評量）

寫下你如何邀請某人作禱告來開始課程。

那是什麼？為什麼那很重要？（定義）：

請班上的某個人作祈禱，是向學生提出憑信心行動的邀請。亨利·艾寧會長說：「我們可以在上課前先詢問一位學生是否願意作開會祈禱。如果他知道我們當天的教導內容，以及我們有多需要幫助，他可能會祈求神給自己一些幫助。這樣一來，班上所作的祈禱就會有更多的懇求和更多的感謝。禱告的學生和聽到祈求的學生都會受到啟發。」

哪個人或哪件事可以對此提供好的範例說明？（祈禱的示範）：

「多妮卡，看來下次見面時，你會為我們的靈修作祈禱。我們會討論以色列的聚集，以及救主如何需要我們所有人幫助祂加速祂的事工。你願意沉思這個主題，想想你可以祈求什麼，好讓我們能準備好學習更多有關耶穌基督和聚集的事嗎？納爾遜會長曾告訴我們，這是『今日世上正在進行的最重要的事』。你甚至可以祈求以知道該祈求什麼。這樣好嗎？」

我可以如何練習運用這項技巧或應用這項原則？（練習）

寫下你會如何邀請克里遜針對考驗時尋求耶穌基督的援助，來作課程開始前的祈禱。
寫下你會如何邀請胡安針對〔你的下一課主題〕來作課程開始前的祈禱。

沉思或討論：

你認為要求學生用這種方式來祈禱，對這學生可能會有什麼影響？
你認為這可能會對班級帶來哪些不同的轉變？
你可以如何調整這個方式，來邀請一位學生作閉會祈禱？

我要如何以及何時納入這個部分？

下次邀請學生作祈禱時，可應用自己所學到的技巧。

請學生在靈修時間作祈禱時，要決定如何持續納入這項技巧。

想知道更多嗎？

Henry B. Eyring, “’The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring,” 6 February 1998.

課堂管理微訓練：以謹慎的方式而非隨意的方式，請全班或班上的某個人找一首靈修時要唱的聖詩。

課堂管理微訓練：以謹慎的方式而非隨意的方式，請全班或班上的某個人在靈修時間分享經文感想。