「技巧:以謹慎的方式而非隨意的方式,請班上的某個人在靈修時作開會祈禱」,教師支援和訓練資源(2024)
課堂管理
技巧:以謹慎的方式而非隨意的方式,請班上的某個人在靈修時作開會祈禱。
導言
「對我們大多數人而言,靈修可能包括音樂、祈禱和靈性信息——通常是按照這樣的順序進行。」(Henry B. Eyring, “‘The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring,” Feb. 6, 1998)
我有哪些初步了解或能力?(評量)
寫下你如何邀請某人作禱告來開始課程。
那是什麼?為什麼那很重要?(定義):
請班上的某個人作祈禱,是向學生提出憑信心行動的邀請。亨利·艾寧會長說:「我們可以在上課前先詢問一位學生是否願意作開會祈禱。如果他知道我們當天的教導內容,以及我們有多需要幫助,他可能會祈求神給自己一些幫助。這樣一來,班上所作的祈禱就會有更多的懇求和更多的感謝。禱告的學生和聽到祈求的學生都會受到啟發。」
哪個人或哪件事可以對此提供好的範例說明?(祈禱的示範):
「多妮卡,看來下次見面時,你會為我們的靈修作祈禱。我們會討論以色列的聚集,以及救主如何需要我們所有人幫助祂加速祂的事工。你願意沉思這個主題,想想你可以祈求什麼,好讓我們能準備好學習更多有關耶穌基督和聚集的事嗎?納爾遜會長曾告訴我們,這是『今日世上正在進行的最重要的事』。你甚至可以祈求以知道該祈求什麼。這樣好嗎?」
我可以如何練習運用這項技巧或應用這項原則?(練習)
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寫下你會如何邀請克里遜針對考驗時尋求耶穌基督的援助,來作課程開始前的祈禱。
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寫下你會如何邀請胡安針對〔你的下一課主題〕來作課程開始前的祈禱。
沉思或討論:
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你認為要求學生用這種方式來祈禱,對這學生可能會有什麼影響?
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你認為這可能會對班級帶來哪些不同的轉變?
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你可以如何調整這個方式,來邀請一位學生作閉會祈禱?
我要如何以及何時納入這個部分?
下次邀請學生作祈禱時,可應用自己所學到的技巧。
請學生在靈修時間作祈禱時,要決定如何持續納入這項技巧。
想知道更多嗎?
Henry B. Eyring, “’The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring,” 6 February 1998.
課堂管理微訓練:以謹慎的方式而非隨意的方式,請全班或班上的某個人找一首靈修時要唱的聖詩。
課堂管理微訓練:以謹慎的方式而非隨意的方式,請全班或班上的某個人在靈修時間分享經文感想。