Luokan hallinta

Taito: Esitä kysymyksiä ymmärtääksesi syitä siihen, miksi oppilas on myöhässä.

Mitä ymmärrän tai mihin pystyn tällä hetkellä? (Arviointi)

Kun oppilas alkaa toistuvasti saapua myöhässä luokkaan, mitä sinä opettajana voit tehdä auttaaksesi tilanteessa?

Mitä se on ja miksi se on tärkeää? (Määrittele:)

Kun oppilas saapuu luokkaan myöhässä, opettajan on tärkeää esittää kysymyksiä, jotta hän ymmärtää paremmin, miksi. Opettajan tulee löytää aikaa keskustella oppilaan kanssa kahden kesken, jotta hän saa selville, miksi oppilas on myöhässä. Sen selvittäminen, miksi oppilas on myöhässä, antaa opettajalle ja oppilaalle mahdollisuuden aloittaa yhteiseltä pöydältä mahdollisten ratkaisujen pohtiminen. Tässä on muutamia kysymyksiä, joita opettaja voisi esittää:

• Olen huomannut, että saavut myöhässä luokkaan. Voitko auttaa minua ymmärtämään, mikä saa sinut myöhästymään?

• Onko jokin asia, jonka vuoksi sinun on vaikea saapua ajoissa?

Kuka tai mikä tarjoaa tästä hyvän esimerkin? (Malli:)

Maaret on saapunut luokkaan myöhässä jo kolmena päivänä. Veli Teittinen pyytää Maaretia jäämään pariksi minuutiksi oppitunnin jälkeen. Hän ilmaisee kiitollisuutensa siitä, että Maaret tuli luokkaan, ja kysyy sitten: ”Onko jokin syy, jonka vuoksi sinun on vaikea saapua ajoissa?”

Kuinka voin harjoitella tämän taidon käyttämistä tai tämän periaatteen soveltamista käytäntöön? (Harjoittele:)

Ajattele jotakuta oppilasta, jolla on ollut vaikeuksia saapua ajoissa. Kirjoita muistiin kysymys, jonka voisit esittää hänelle, jotta ymmärtäisit syyn siihen.

Pohdi tai keskustele:

Mistähän syystä on tärkeää, että oppilaalla on mahdollisuus kertoa sinulle, miksi hän on myöhässä?

Miten ja milloin käytän tätä?

Etsi hetki lähestyä oppilasta, jota ajattelit yllä olevassa harjoituksessa, ja esitä hänelle kysymys, jonka kirjoitit muistiin, jotta ymmärtäisit syyn myöhästymniseen.