Osztálytermi vezetés

Készség: Tegyél fel kérdéseket, hogy megértsd, miért késnek a tanulók

nevető nő és fiú

Mit tudok jelenleg a témáról és mennyire vagyok képes alkalmazni? (Felmérés):

Amikor egy tanuló elkezd rendszeresen késve érkezni az órára, hitoktatóként miként tudnál segíteni ezen a helyzeten?

Miről van szó és miért fontos ez? (Meghatározás):

Amikor egy tanuló késve érkezik az órára, fontos, hogy a hitoktató kérdéseket tegyen fel, hogy jobban megértse a késés okát. A hitoktató találjon időt arra, hogy négyszemközt beszéljen a tanulóval, hogy kiderítse, miért késik. A késés okának a kiderítése lehetővé teszi a hitoktató és a tanuló számára, hogy ugyanabból a kiindulópontból fontoljanak meg lehetséges megoldásokat. Íme néhány kérdés, amelyet a hitoktató feltehet:

• Észrevettem, hogy késve érkezel az órára. Segítesz megértenem, mi miatt késel el?

• Van valami, ami megnehezíti számodra, hogy időben érkezz?

Ki vagy mi szemlélteti ezt jól? (Minta):

Margó már három napja késve érkezik az órára. Takács fivér megkéri Margót, hogy maradjon még pár percet az óra után. Háláját fejezi ki Margónak, hogy eljött az órára, majd megkérdezi: „Van valami, ami megnehezíti számodra, hogy időben érkezz?”

Hogyan gyakorolhatom e készség használatát vagy e tantétel alkalmazását? (Gyakorlás):

Gondolj egy olyan tanulóra, akinek mostanában nehezére esik időben érkezni. Írj le egy kérdést, amelyet feltehetsz neki, hogy jobban megértsd a késés okát.

Megfontolandó vagy megbeszélendő kérdések:

Szerinted miért fontos, hogy a tanulónak lehetősége legyen elmondani neked, miért késik?

Hogyan és mikor fogom ezt beépíteni az órába?

Szánj időt arra, hogy beszélj azzal a tanulóval, akire a fenti gyakorlat során gondoltál, és tedd fel neki az általad lejegyzett kérdést, hogy jobban megértsd a késésének az okát.