Séminaires et Instituts
Leçon n° 25 : Mener une vie juste à une époque de méchanceté

Leçon n°25

Mener une vie juste à une époque de méchanceté

Introduction

Le Livre de Mormon relate la destruction d’individus et de sociétés qui ont adopté la méchanceté et permis aux combinaisons secrètes d’exister. Parallèlement, il enseigne que nous pouvons mener une vie juste même si nous vivons dans un environnement mauvais. Dans cette leçon, les étudiants apprendront ce qu’ils peuvent faire pour rester justes dans le monde actuel.

Lecture préparatoire

Idées pédagogiques

Alma 37:21–22, 25–27 ; Hélaman 6:20–26, 37–40 ; Éther 8:18–26

Les combinaisons secrètes peuvent détruire les libertés et les sociétés

Écrivez au tableau les mots territoire ennemi et demandez aux étudiants ce qu’ils signifient.

Affichez la déclaration suivante de Boyd K. Packer (1924-2015), ancien président du Collège des douze apôtres, et demandez à un étudiant de la lire à haute voix :

Boyd K. Packer

« Vous, mes jeunes amis, grandissez en territoire ennemi. Les Écritures nous apprennent qu’il y a eu une guerre dans les cieux, que Lucifer s’est rebellé et que ses partisans et lui ont été précipités sur la terre [Apocalypse 12:9]. Il est déterminé à contrecarrer le plan de notre Père céleste et cherche à être maître de l’esprit et des actions de chacun » (« Conseils aux jeunes », Le Liahona, nov. 2011, p. 16).

  • En quoi la vie à notre époque est-elle comparable au fait de vivre en territoire ennemi ?

Expliquez que, dans cette leçon, les membres de la classe étudieront la description du milieu corrompu dans lequel vivaient certaines personnes fidèles du Livre de Mormon. Demandez aux étudiants de chercher les principes et les points de doctrine qu’ils peuvent mettre en pratique dans les exemples qu’ils verront de personnes qui sont restées fidèles bien qu’elle soient environnées de méchanceté.

Rappelez-leur que Moroni a été témoin de la destruction de l’intégralité de la civilisation néphite. Il a décrit la méchanceté qui a conduit à la destruction des Néphites et des Jarédites. Demandez à un étudiant de lire à voix haute Éther 8:18 et 21 pendant que les autres cherchent la cause de cette destruction. Demandez aux étudiants ce qu’ils ont découvert.

Écrivez les références scripturaires et les questions suivantes au tableau :

Alma 37:21–22, 25–27

Hélaman 6:20-26

Éther 8:18-26

Que sont les combinaisons secrètes ?

Quels sont leurs objectifs et leur raison d’être ?

Comment assurent-elles leur continuité dans le temps ?

Demandez aux étudiants de lire l’un des passages écrits au tableau et d’y chercher la réponse aux questions posées. Le passage qu’ils liront ne répondra pas forcément aux trois questions mais dites-leur de chercher les réponses qu’ils peuvent trouver. Après leur avoir laissé suffisamment de temps, discutez ensemble des réponses aux questions au tableau. Discutez ensuite de ceci :

  • D’après ce que vous avez lu, que se passe-t-il lorsqu’on permet à des combinaisons secrètes d’exister et de prospérer ? (Les étudiants devront dégager le principe suivant : Les combinaisons secrètes peuvent détruire les libertés, les gouvernements et les sociétés.)

  • Quels exemples de combinaisons secrètes connaissez-vous à notre époque ?

Pour aider à répondre à cette question, affichez les déclarations suivantes de M. Russell Ballard, du Collège des douze apôtres, et d’Ezra Taft Benson (1899-1994), ancien président de l’Église : Demandez à un étudiant de les lire à haute voix.

M. Russell Ballard

« Parmi les combinaisons secrètes d’aujourd’hui, il y a les bandes, les cartels de la drogue et les familles du crime organisé. Les combinaisons secrètes de notre époque fonctionnent de manière très semblable à celle des brigands de Gadianton de l’époque du Livre de Mormon. […] Elles ont, entre autres, les buts d’assassiner, et piller et voler, et commettre des fornications et toutes sortes de méchancetés’ [Hélaman 6:23] » (M. Russell Ballard, « Défendre la vérité et la vertu », L’Étoile, jan. 1998, p. 44-45).

Ezra Taft Benson

« Je témoigne que la méchanceté se répand rapidement dans tous les secteurs de notre société. (voir D&A 1:14-16 ; 84:49-53.) Elle est plus organisée, plus habilement déguisée et promue avec plus de moyens que jamais. Des combinaisons secrètes avides de pouvoir, de gain et de gloire fleurissent. […] (Voir Éther 8:18-25) » (Ezra Taft Benson, « Je témoigne », L’Étoile, jan. 1989, p. 75).

  • D’après-vous, pourquoi les prophètes du Livre de Mormon ont-ils inclus des renseignements sur les combinaisons secrètes dans leurs écrits ?

Demandez à un étudiant de lire à haute voix Hélaman 6:20, 37-40. Dites au reste de la classe de suivre en cherchant les différences entre les Néphites et les Lamanites. (Remarque : (Comparer et mettre en contraste est une technique d’étude des Écritures sur laquelle vous pouvez insister dans cette leçon [voir Enseignement et apprentissage de l’Évangile, Manuel pour les instructeurs et les dirigeants des Séminaires et Instituts de religion, 2012, p. 23]).

  • Que nous apprennent ces versets sur la manière d’éliminer la méchanceté et les combinaisons secrètes ?

Alma 62:41 ; 4 Néphi 1:42 ; Mormon 1:13–17, 19 ; 2:8, 14–15, 18–19 ; 3:2–3, 12, 22 ; Moroni 9:6, 22, 25–26

Rester fidèle lorsqu’on est entouré de méchanceté

Dites aux étudiants que le prophète Mormon est né dans un cadre où la méchanceté s’intensifiait à cause de ces combinaisons secrètes. Demandez-leur de lire les passages suivants et de chercher et marquer les éléments qui décrivent le cadre dans lequel a vécu Mormon : Mormon 1:13–14, 16–17, 19 ; 2:8, 14–15, 18. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé, puis posez-leur cette question :

  • Qu’est-ce qui vous préoccuperait si vous viviez dans un tel environnement ?

Demandez à un étudiant de lire à voix haute Mormon 1:15 et 2:19.

  • Qu’est-ce que l’exemple de Mormon à cette époque de méchanceté peut nous enseigner ? (Pendant que les étudiants répondent, notez cette vérité au tableau : Nous pouvons mener une vie juste même lorsque nous sommes entourés de méchanceté.)

Laissez aux étudiants le temps de lire Mormon 3:2-3, 12, 22 pour voir ce qu’ils peuvent apprendre de plus de la manière dont Mormon a réussi à mener une vie juste à une époque de méchanceté. Une fois qu’ils ont parlé de ce qu’ils ont trouvé, posez les questions suivantes :

  • Quels autres personnages du Livre de Mormon ont mené une vie juste alors qu’ils étaient entourés de méchanceté ? (Les réponses possibles incluent Éther, Moroni, Abish et les gens qui ont cru en la naissance du Christ dans 3 Néphi 1.)

  • Quelles difficultés rencontrons-nous quand nous nous efforçons de mener une vie juste dans un monde mauvais ?

Rappelez aux étudiants que Moroni, le fils de Mormon, a lui aussi vécu pendant cette époque de grande iniquité. Avant sa mort, Mormon a écrit à Moroni une lettre rapportée dans Moroni 9. Demandez à un étudiant de lire Moroni 9:6, 22, 25-26. Demandez à toute la classe de penser à la manière dont le conseil donné par Mormon dans ces versets peut nous aider à mener une vie juste dans un monde mauvais.

  • Que nous apprennent ces versets qui peut nous aider à mener une vie juste dans le monde d’aujourd’hui ? (Aidez les étudiants à comprendre le principe suivant : Si nous avons foi au Christ et en son expiation, nous aurons la force de mener une vie juste malgré la méchanceté qui nous entoure.)

  • Quels exemples avez-vous vus de personnes menant une vie juste dans le monde plein de méchanceté dans lequel nous vivons ?

  • Comment est-ce que le fait de vous concentrer sur Jésus-Christ et son expiation vous a aidé à surmonter la méchanceté ou une situation difficile ?

Utilisez la déclaration suivante de Virginia U. Jensen, ancienne conseillère dans la présidence générale de la Société de Secours, pour aider les étudiants à voir ce qu’ils peuvent faire de plus pour rester fermes dans la foi et la droiture :

Virginia U. Jensen

« Pour rester fermes et pour aider les autres à le rester, nous devons implanter fermement le message de l’Évangile rétabli dans notre cœur et l’enseigner dans notre famille. […] Apprenez à vos êtres chers à faire appel aux puissances des cieux par le jeûne et la prière. Apprenez-leur que la sanctification du jour du sabbat les protège du monde. Apprenez-leur à être obéissants. Apprenez-leur à rechercher l’approbation de Dieu et non celle de l’homme. Apprenez-leur que le seul moyen de rentrer dans notre foyer céleste est d’aimer et de suivre le Sauveur et de contracter et de respecter des alliances et des commandements sacrés. Les vérités de l’Évangile et la connaissance du plan du salut sont les armes que les membres de votre famille peuvent utiliser pour vaincre les forces diaboliques de Satan » (voir « Restez fermes », Le Liahona, jan. 2002, p. 111).

  • Qu’est-ce qui vous a donné la détermination et la force d’obéir au Seigneur dans un monde de plus en plus méchant ?

Expliquez que, pendant les longues guerres entre les Néphites et les Lamanites, rapportées dans le livre d’Alma, les gens ont dû résister aux forces du mal pour rester en vie. Demandez aux étudiants d’analyser Alma 62:41 et de chercher les différentes manières dont les gens ont réagi face à l’adversité et à la méchanceté. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé qui pourrait les aider à mener une vie juste dans un monde méchant.

Demandez à l’un d’eux de lire à haute voix la déclaration suivante de James E. Faust (1920-2007), de la Première Présidence :

James E. Faust

« Dans un monde de plus en plus injuste, pour survivre et même pour trouver le bonheur et la joie, quoi qu’il arrive, nous devons prendre position pour le Seigneur, sans équivoque. À chaque instant de chaque jour, nous devons nous efforcer d’être fidèle pour que notre fondation de confiance au Seigneur ne soit jamais ébranlée. […]

« Ce n’est pas tant ce qui nous arrive qui compte, que notre manière d’y faire face. Cela me rappelle un passage d’Alma : Après une longue guerre, ‘beaucoup s’étaient endurcis’ tandis que ‘beaucoup furent adoucis à cause de leurs afflictions’ [Alma 62:41]. Les mêmes conditions ont eu des effets inverses. […] Chacun d’entre nous doit avoir ses propres réserves de foi pour l’aider à surmonter les problèmes de la condition mortelle » (« Quelle position dois-je adopter ? », Le Liahona, nov. 2004, p. 18, 20).

Demandez aux étudiants de prendre quelques minutes pour noter la réponse à cette question :

  • Quels engagements de prendre position pour le Seigneur, sans équivoque, avez-vous pris ?

Puis demandez-leur de méditer sur les questions suivantes :

  • Que vous souffle l’Esprit sur la manière dont vous pouvez vous engager davantage vis-à-vis du Seigneur ?

  • Que pouvez-vous faire pour aider les membres de votre famille à être plus engagés vis-à-vis du Seigneur ?

Rendez témoignage que, si nous persévérons avec foi, le Seigneur nous bénira et nous aidera à mener une vie juste malgré la méchanceté qui nous entoure.

Lectures des étudiants