une jeune adulte priant sur un banc

Leçon 9, documentation pour l’instructeur

Un cœur brisé, un esprit contrit et la tristesse selon Dieu

Dans cette leçon, les étudiants auront l’occasion d’explorer la signification des termes « cœur brisé », « esprit contrit » et « tristesse selon Dieu ». Les étudiants expliqueront pourquoi la pureté et la dignité sont essentielles dans le service missionnaire. Ils entendront également des témoignages de la volonté du Sauveur de les aider à se repentir et à changer, et ils rendront le leur.

Idées pour l’enseignement

Chapitre 15

Un cœur brisé, un esprit contrit et la tristesse selon Dieu sont des conditions essentielles au repentir.

• Commencez le cours en demandant aux étudiants de parler des parties du chapitre 15 qui ont eu le plus de sens pour eux. Pendant que les étudiants discutent, relevez une vérité semblable à celle énoncée ci-dessus.

• Pour approfondir la compréhension des étudiants de cette vérité, divisez la classe en trois groupes et demandez à chaque groupe de lire l’un des passages suivants du chapitre, en cherchant ce que signifie avoir un cœur brisé, un esprit contrit ou la tristesse selon Dieu :

  1. Le sixième paragraphe du chapitre et les définitions en gras qui suivent

  2. Les paragraphes 14 et 15 (qui commencent par « Le péché serait… »)

  3. Les paragraphes 2 et 3 de la section « La tristesse selon Dieu », qui comprennent une déclaration d’Ezra Taft Benson

  Demandez-leur de faire part de ce qu’ils ont trouvé.

• Affichez les images suivantes de Jésus avec des petits enfants et d’un arbre se pliant dans le vent (ou des images semblables que vous trouverez).

  « Christ and the Children (Le Christ et les enfants) », par Harry Anderson

  Un arbre se pliant dans le vent

  Montrez ensuite la vidéo « A Broken Heart, Contrite Spirit, and Godly Sorrow (Un cœur brisé, un esprit contrit et la tristesse selon Dieu » (3 min 58). Demandez aux étudiants de raconter ce qu’ils ont appris des métaphores des petits enfants et d’un arbre dans le vent qu’utilise frère Andersen pour parler de ces « trois amis bien-aimés ».

  Posez ensuite au moins l’une des questions suivantes :

  • De quelles manières ces trois amis (un cœur brisé, un esprit contrit et la tristesse selon Dieu) nous aident-ils sur notre chemin vers le pardon ? Comment ces trois choses sont-elles connectées ? En quoi sont-elles différentes ?

  • Comment ces « amis bien-aimés » influencent-ils notre relation avec Jésus-Christ ? Comment nous aident-ils à être plus que simplement purifiés de nos péchés ?

  • Comment inviter ces amis dans notre vie ?

• Pour approfondir votre discussion sur le fait d’avoir un cœur brisé et un esprit contrit, lisez 3 Néphi 9:20-22 en classe. Pour donner le contexte, expliquez que le Sauveur a adressé ces paroles aux descendants de Léhi pendant les trois jours de ténèbres qui ont suivi sa mort. Il annonça au peuple que désormais, au lieu de sacrifices d’animaux, ils devraient offrir un cœur brisé et un esprit contrit. Discutez ensuite de la déclaration suivante de Neal A. Maxwell, du Collège des douze apôtres : « Le véritable sacrifice personnel n’a jamais consisté à placer un animal sur l’autel. Il consiste à être disposé à placer sur l’autel la partie animale de notre nature et à permettre qu’elle soit consumée ! C’est là le sacrifice au Seigneur d’un cœur brisé et d’un esprit contrit (voir 3 Néphi 9:20) »(Meek and Lowly, 1987, p. 94).

• Pour approfondir votre discussion sur la tristesse selon Dieu, lisez ensemble 2 Corinthiens 7:9-10 et discutez ensuite des différences entre la tristesse du monde et la tristesse selon Dieu. Pour illustrer la différence entre la tristesse du monde et la tristesse selon Dieu, utilisez la conversation entre Kim et son évêque dans la section « Une jeune femme se prépare au mariage ».

• Témoignez (ou demandez aux étudiants de rendre témoignage) des bénédictions qui proviennent du fait d’être accompagné de ces trois amis sur notre chemin vers le pardon.

Chapitre 16

Pour bénéficier de la compagnie du Saint-Esprit, les missionnaires doivent être dignes et purs devant le Seigneur.

• Pour aider tous les étudiants de votre classe à se sentir concernés par ce chapitre, rappelez-leur que les prophètes ont encouragé chaque membre de l’Église à devenir missionnaire et à aider à rassembler Israël. (Voir, par exemple, David A. Bednar, « Devenir missionaire, » Le Liahona, novembre 2005, p 44-47 ; Russell M. Nelson et Wendy W. Nelson, « Ô vaillants guerriers d’Israël », réunion spirituelle mondiale pour les jeunes, 3 juin 2018, supplément au Liahona, ChurchofJesusChrist.org ; et Russell M. Nelson, « Le rôle des sœurs dans le rassemblement d’Israël », Le Liahona, novembre 2018, p. 68-70.)

• Demandez aux étudiants d’imaginer que, dans un mois, ils sont appelés à servir le Seigneur en tant que missionnaire. Que feraient-ils pour s’y préparer ? Revoyez les choix que frère Andersen a faits pour se préparer à faire une mission quand il était jeune (voir les paragraphes 4 à 7 du chapitre 16, qui commencent par « Le Seigneur a indiqué… »). Lisez également les paragraphes 9 et 10 (qui commencent par « De toute votre préparation… »). Aidez les étudiants à découvrir une vérité semblable à celle énoncée dans le titre de la section ci-dessus.

• Demandez-leur pourquoi ils pensent qu’il est essentiel d’être digne et pur si nous voulons contribuer à la grande œuvre de Dieu qu’est le rassemblement d’Israël. Regardez la vidéo « Stay within the Lines (Restez dans les limites) » (5 min 10) pour approfondir votre discussion.

• Alma a prêché au peuple de Zarahemla à un moment où il avait grand besoin de se repentir. Examinez votre propre cœur en lisant certaines des questions qu’il leur a posées, telles qu’elles sont rapportées dans Alma 5:6, 14-29. Discutez ensuite de la manière dont le fait d’étudier ces questions et d’y réfléchir dans un esprit de prière aidera quelqu’un à connaître un changement de cœur.

• Demandez aux étudiants de faire part de tout ce qui les a particulièrement marqués dans les deux lettres incluses dans le chapitre 16. S’ils n’ont pas beaucoup de choses à raconter, donnez-leur quelques minutes pour relire l’une des lettres, puis demandez-leur d’exprimer leurs pensées, leurs sentiments et leurs impressions. Demandez également ce dont les deux jeunes hommes dont il est question dans les lettres se sont rendu compte, et ce qu’ils ont compris à propos de Jésus-Christ, de sa personnalité et de sa puissance.

Le Seigneur nous fortifiera et nous aidera à nous repentir.

• Demandez aux étudiants de revoir les paragraphes 10 à 15 de la section « Chaque missionnaire doit être digne » (qui commencent par « Si vous n’êtes pas certains… ») et d’y chercher des promesses et des mots d’encouragement qui donneraient de l’espoir à quelqu’un qui a peur de confesser ses péchés à un dirigeant de la prêtrise. Aidez-les à relever une vérité semblable à celle énoncée dans le titre de la section ci-dessus. Demandez-leur de témoigner de cette vérité (sans divulguer d’anciens péchés). Demandez-leur de faire part de l’influence que le fait de s’appuyer sur ces promesses a eue dans leur relation avec le Sauveur et dans leur amour pour lui.

• Vers la fin du cours, posez au moins l’une des questions suivantes :

  • Qu’avons-nous lu ou dit aujourd’hui qui vous a marqué ou dont vous avez un témoignage ?

  • Comment les chapitres que nous avons abordés aujourd’hui vous ont-ils aidé à mieux comprendre ou connaître notre Sauveur Jésus-Christ ?

  • Qu’avons-nous lu ou dit aujourd’hui qui vous a donné de l’espoir pour l’avenir ou un sentiment de reconnaissance pour l’Évangile de Jésus-Christ ?

• Lisez également les trois derniers paragraphes du chapitre (qui commencent par « Si vous éprouvez à présent… ») pour terminer le cours avec le témoignage de frère Andersen.

Pour la prochaine fois

Incitez les étudiants à lire les chapitres 17 et 18 en préparation de la semaine suivante. Pour le chapitre 17, demandez-leur d’étudier le rôle que les anges peuvent jouer dans notre repentir. Incitez-les également à réfléchir à la manière dont leur repentir aurait une influence sur leurs ancêtres et leurs descendants. Pour le chapitre 18, demandez aux étudiants de réfléchir à la manière dont l’honnêteté ou la malhonnêteté aurait une influence dans leurs efforts pour se repentir et être pardonnés.