Schrijf het toe aan leren

Robb Jones

Leerplanontwikkeling van de kerk

Het bord kan uw onderwijs een extra dimensie geven, mits goed gebruikt.

Als leerkracht ben ik altijd op zoek naar doeltreffende manieren om mijn leerlingen bij de les te betrekken. Ik meende dat ik goed gebruik maakte van het bord, totdat ik het bord in het aangrenzende lokaal zag. Daarop stond, netjes in het midden, een eenvoudige uitspraak over een leerstelling, er hing een afbeelding bij en er stonden twee vragen op met instructies voor de leerlingen om de vragen te beantwoorden. Toen de leerlingen binnenkwamen, zag ik ze in hun Schriften de antwoorden op de vragen opzoeken. Ze bespraken zelfs de leerstelling met elkaar. En dat gebeurde allemaal voordat de les begon!

Ik was diep onder de indruk. Dit was een leraar die een eenvoudig hulpmiddel gebruikte om zijn leerlingen iets te leren op een moment dat meestal verspild wordt. Hij begroette zijn leerlingen daarna gewoon en liet een openingsgebed uitspreken, maar toen de les begon, had de Geest van de Heer het hart van veel leerlingen al geraakt. Zij waren klaar om van de Schriften te genieten.

Basisrichtlijnen

Naast de richtlijnen in Onderwijzen — geen grotere roeping (zie pp. 159 tot 161) heb ik ondervonden dat het volgende nuttig is bij het gebruik van een (wit)bord om in het evangelie te onderrichten.

Houd het eenvoudig. Tijdens de wereldwijde instructiebijeenkomst voor leidinggevenden in februari 2007 herinnerde ouderling Jeffrey R. Holland van het Quorum der Twaalf Apostelen leerkrachten eraan dat visuele hulpmiddelen niet meer dan hulpmiddelen zijn. Hij zei: ‘Ze zijn geen vervanging van de les. Gebruik ze zoals u specerijen in een gerecht verwerkt — om smaak te geven, iets toe te voegen, te accentueren, te verrijken. Een kaart, een plaat, een videoclip of een opsomming op het bord — die kunnen vaak het verschil maken tussen een goede les en een uitstekende les.’¹
Bereid u voor. Zet vóór de les op papier wat u op het bord wilt zetten.
Schrijf leesbaar. In Onderwijzen — geen grotere roeping (36123 120) worden leerkrachten aangemoedigd: Schrijf duidelijk en groot genoeg zodat iedereen het kan zien. Zorg ervoor dat het materiaal netjes en gemakkelijk leesbaar is’.² U kunt eventueel een klaslid vragen om u te helpen.

Wat te schrijven

Hieronder volgen enkele manieren om het (wit)bord zó te gebruiken dat de klasleden meer aan de les hebben:

Schrijf boodschappen aan de klas op:

Begroet de leerlingen door ‘Welkom’ of ‘Een fijne dag gewenst’ op te schrijven.
Geef mensen die op school of in de kerk iets gepresteerd hebben een complimentje. Bijvoorbeeld: ‘Gefeliciteerd met de onderscheiding “Plicht jegens God”!’
Laat de quorum- of de klaspresident aankondigingen van activiteiten opschrijven.

Wek de interesse van de klas op en voeg iets toe aan de les door het volgende op te schrijven:

De lestitel: Schrijf de titel van de les op, of een zinsnede die kenmerkend is voor de les. Daardoor kunnen de leerlingen al over de les nadenken voordat de die begint.
Een vraag: Schrijf een vraag op het bord die u later in de les wilt stellen. U zou de leerlingen zelfs kunnen vragen om vóór de les een antwoord op te schrijven. Hierdoor krijgt u een zinvollere bespreking.
Een tekening: Veel leerlingen zijn visueel ingesteld. U kunt eenvoudige afbeeldingen tekenen van mensen, voorwerpen of gebeurtenissen, of kunt dat door een cursist laten doen. U kunt bijvoorbeeld een lamp op een standaard tekenen, een korenmaat en een heuvel. Dan kunt u de leerlingen Matteüs 5:14–16 laten lezen en het verband tussen de voorwerpen laten vaststellen.
Een overzicht: U kunt het bord gebruiken om de les in onderdelen te verdelen die voor de leerlingen makkelijk te begrijpen zijn. Als u bijvoorbeeld Mosiah 11:1–15 behandelt over de slechte koning Noach, zijn priesters en de lasten die zijn Nephitische volk door hem te dragen had, zou u op het bord kunnen schrijven: ‘Noach’, ‘priesters’ en ‘volk’. Terwijl de leerlingen de kenmerken van elke groep bespreken, kunt u, of een leerling, die kenmerken onder de desbetreffende kopjes schrijven.

Vergroot de deelname van de leerlingen door het volgende op te schrijven:

Ideeën van leerlingen: Laat leerlingen naar het bord komen en korte zinsneden opschrijven die hun ideeën over een onderwerp weergeven, zoals de vraag wat de tempel voor hen betekent.
Leerlingenenquêtes: Als u een les geeft over de normen van de kerk, schrijft u bijvoorbeeld ‘Woord van wijsheid’, ‘Eerlijkheid’ en ‘Kuisheid’ boven drie kolommen. Zet vervolgens vinkjes onder de normen waarvan de klasleden menen dat die het moeilijkst na te leven zijn. Vraag vervolgens wat ze ervan vinden.
Antwoorden van leerlingen: Laat de cursisten een antwoord opschrijven op een vraag. Stel dat u een les geeft over de Heilige Geest. U zou de leerlingen hun antwoord op deze vraag kunnen laten opschrijven: ‘Wat openbaart God ons door de Heilige Geest?’

Doeltreffend onderwijs met een eenvoudig hulpmiddel

Uiteraard zijn er veel meer manieren om het onderwijs te verbeteren met een bord. U kunt andere manieren bedenken en ze aanpassen aan uw klas en uw onderwerp.