8월

나는 내 삶이 영을 불러오는 일로 가득 차도록 선택을 내린다

“무엇이든지 유덕하고 사랑할 만하거나 혹 듣기 좋거나 혹 칭찬할 만한 일이 있으면 우리는 이것들을 구하여 마지않는다.”(신앙개조 제13조)

노래: “주 예수를 닮으려고”

(어린이 노래책, 40~41쪽)

여기에 제시된 아이디어에 여러분의 생각을 보충한다. (1) 교리를 분명하게 제시하고, (2) 어린이들이 교리를 더 잘 이해하도록 돕고, (3) 교리를 생활에 적용하는 데 도움이 되는 방법을 매주 계획한다. “배우기 위해 어린이들이 할 일은 무엇이며, 또 어떻게 하면 그들이 영을 느끼도록 도울 수 있을까?”라고 자문해 본다.

첫째 주: 좋은 친구를 사귀면 옳은 것을 선택하는 데 도움이 된다.

더 잘 이해하고 적용해 보게 한다(이야기 듣기): 다음 이야기를 들려준다. “두 소년이 길가에서 낡은 구두 한 켤레를 발견했다. 저 멀리 밭에서 일하는 남자가 보였다. 한 소년이 구두를 감추고 그 사람이 어떻게 하는지 보지 않겠냐고 말했다.” 이 소년에게 어린이들은 뭐라고 말해 줄지 묻는다. 그런 후 나머지 이야기를 들려준다. “다른 소년은 구두를 감추는 대신 구두 양쪽에 은전 한 닢씩을 넣어 두자고 했고, 결국은 그렇게 했다. 얼마 후 그 남자가 돌아왔다. 동전을 보자 그는 감격하여 무릎을 꿇고 감사기도를 드렸다. 그는 아픈 아내와 먹을 게 없는 아이들에 대해 말하며, 누군가가 자신을 도와주도록 축복해 달라고 주님께 간구했었다고 말했다. 소년들은 가슴이 뭉클해지는 것을 느꼈고 옳은 일을 선택한 것에 감사드렸다.”(고든 비 힝클리, 성도의 벗, 1993년 7월호, 54쪽 참조) 몇몇 어린이에게 좋은 친구가 옳은 일을 선택하도록 도움을 준 경우를 이야기하도록 청한다.

둘째 주: 나는 하나님 아버지를 기쁘게 해 드리는 것을 읽고, 듣고, 보겠다.

교리를 분명하게 제시한다(실물 공과 보기): 어린이들에게 과일이 담긴 그릇과 흙이 담긴 그릇을 보여 준다. 어린이들에게 어느 쪽이 먹기 좋은지, 그 이유는 무엇인지 물어본다. 하나님 아버지께서는 우리에게 해로운 것이 아닌 좋은 것으로 우리 마음을 채우기를 바라신다고 설명한다. 어린이들에게 읽고, 듣고, 보는 시늉을 내면서 “나는 하나님 아버지를 기쁘게 해 드리는 것을 읽고, 듣고, 보겠다.”고 외치게 한다.

더 잘 이해하게 한다(교리 토론하기): 하나님 아버지를 기쁘지 않게 하는 선택을 하면, 아주 중요한 무언가를 잃어버릴 수 있다고 어린이들에게 말한다. 청소년의 힘을 위하여(또한 “나의 복음 표준” 참조)에 나오는 “오락과 대중 매체” 란의 첫 번째 단락을 읽는 동안 중요한 것이 무엇인지 귀 기울여 들어 보라고 한다. 나쁜 선택을 하면 무엇을 잃게 된다고 들었는지 물어본다.(영) 어린이들을 세 그룹으로 나누어 “읽기”, “듣기”, “보기”라는 세 정거장을 돌아가며 방문하게 한다. 각 정거장마다 하나님 아버지를 기쁘게 해 드리는 무언가를 어린이들이 읽고, 듣고, 보게 한다. 하나님을 기쁘게 해 드리는 것을 읽고, 듣고, 볼 때 어떤 느낌이 드는지 토론한다.

셋째 주와 넷째 주: 나는 안식일에 하나님 아버지께 가까이 머물게 해 주는 일을 하겠다.

교리를 분명하게 제시한다(경전 암기): 어린이들에게 중요한 메시지를 찾도록 힌트를 주겠다고 말한다. 칠판에 출애굽기 20장 8절을 이루는 낱말들의 첫 글자인 안, 기, 거, 지를 쓴다. 이 글자가 메시지를 이루는 낱말들의 첫 글자라고 설명한다. 두 번째 힌트인 모세와 십계명에 관한 그림을 보여 준다. 그런 후 어린이들에게 출애굽기 20장 8절을 찾게 한 후 함께 읽는다. 칠판에 쓴 네 글자와 경전과의 관계를 살피게 한다. 어린이들이 이 경전 구절을 여러 차례 되풀이할 때 칠판에 쓴 글자를 가리켜 주어 이 구절을 외우도록 돕는다.

children around teacher with basket — 초등회 규모에 맞게 활동을 조정하면 더 많은 어린이들을 참여시키는 데 도움이 될 것이다. 초등회 규모가 크다면, 이 활동을 할 때 바구니를 여러 개 준비하고 소규모 그룹 별로 함께 쓰게 한다.

더 잘 이해하게 한다(토론하기와 색칠하기): 어린이들을 네 그룹으로 나눈다. 각 그룹에게 청소년의 힘을 위하여에 나오는 “안식일 준수” 편의 단락 하나씩을 읽게 한다. 각 그룹이 배정받은 단락에 대해 토론하고 무엇을 배웠는지 다른 어린이들과 나누게 한다. 각 어린이에게 종이 한 장을 나눠 주고 안식일에 하기에 바람직한 일을 그리게 한다. 어린이 몇 명에게 자신들이 그린 그림을 초등회 반원들에게 보여 주게 한다. 집에 가면 배운 것을 가족들과 함께 나누라고 권한다.

더 잘 이해하게 한다(경전 활동): 초등회 시작 전에 이 활동에 쓸 바구니 하나를 준비하여 만나를 나타내는 종잇조각으로 채운다. 칠판에 다음 질문을 쓴다.

이스라엘 백성들을 위해 주님께서는 광야에서 어떤 음식을 주셨는가?
매일 얼마만큼 거둬들였는가?
제6일째 되는 날에는 어떻게 해야 했는가?
안식일에는 무엇이 달랐는가?

만나를 거둬들이는 이스라엘 백성 이야기를 들려주면서 어린이들에게 이 질문에 대한 답을 들어 보라고 한다.(출애굽기 16:11~31 참조) 질문에 대한 답이 나올 때 일어서게 한다. 한 어린이에게 답이 되는 이야기 부분을 다시 말하게 한다. 그런 후, 남은 이야기를 마저 들려준다. 이야기가 끝나면 왜 주님께서는 안식일에 이스라엘 백성들이 만나를 거두지 않기를 바라셨는지 어린이들과 이야기한다. 어린이들에게 눈을 감고 잠든 척하게 한다. 교실 곳곳에 ‘만나’를 재빨리 뿌린다. 눈을 뜨고 만나를 자기 몫만큼 거두게 한다.(한두 조각씩) 어린이들에게 만나를 다시 바구니 속에 집어넣게 한다. 어린이들이 각기 그렇게 하는 동안, 안식일을 거룩하게 보낼 수 있는 적절한 방법을 말해 보게 한다.

음악 지도자에게 주는 도움말

어린이들이 ‘주 예수를 닮으려고’(어린이 노래책, 40~41쪽)를 익히도록 하기 위해 다음을 고려한다.

어린이들에게 노래를 불러 준다. 노랫말에 이웃이나 사랑이 몇 번 나오는지 손꼽아 보게 한다. 노래를 다시 부르는 동안 어린이들에게 리듬에 따라 손뼉 치게 한다.
교실 주위에 핵심 노랫말이 적힌 간단한 그림(닮으려고, 따라 가리, 사랑, 생각과 행동, 가르침, 들어요) 등을 붙이되 앞 벽면은 그대로 둔다. 여러분이 부르는 노래를 듣는 동안 붙어 있는 그림에 해당하는 노랫말이 나오면 그 그림을 가리키게 한다. 한 어린이에게 그 그림을 앞쪽 벽으로 옮기게 하고, 그러는 동안 모두 그 노래를 상당 부분 부르게 한다. 노래를 계속 부르면서 각 그림에 대한 활동을 계속한다. 그런 후 어린이들에게 노래를 처음부터 끝까지 몇 차례 더 부르게 한다. 예수님과 같이 되는 것이 왜 중요한지 짧게 간증한다.

그림들은 Sharingtime.lds.org에서 구할 수 있음

낱말 카드는 여기를 클릭한다.