Lezione 2

Apprendere insieme come pacifici seguaci di Gesù Cristo

Il presidente Dallin H. Oaks della Prima Presidenza ha detto: “Il ‘padre delle contese’ è il diavolo; il Salvatore è il Principe della pace” (“Amare gli altri e convivere con le differenze”, Liahona, novembre 2014, 26). Durante questa lezione, e per tutta la loro vita, gli studenti incontreranno persone con opinioni diverse. In questa lezione gli studenti rifletteranno su come possono intavolare delle discussioni sulle dottrine, gli insegnamenti, le direttive e la storia della Chiesa con spirito di amore cristiano, rispetto e gentilezza.

Suggerimenti per insegnare

Migliorare l’insegnamento e l’apprendimento

Invita gli studenti a cercare lo Spirito. In questo corso gli studenti esamineranno diverse fonti per trovare le risposte alle loro domande. Ricorda loro che lo Spirito Santo è la fonte suprema della verità ed è essenziale nella loro ricerca di risposte alle domande sul Vangelo. Egli rende testimonianza del Padre e del Figlio (vedere 3 Nefi 28:11), rivela la verità di tutte le cose (vedere Moroni 10:5) e ci aiuta a sapere come mettere in pratica ciò che stiamo imparando (vedere Dottrina e Alleanze 11:12). Durante il corso, ribadisci questa verità insegnata dall’anziano David A. Bednar del Quorum dei Dodici Apostoli: “Invitare lo Spirito Santo a essere l’insegnante è uno scopo fondamentale in tutti i modelli di apprendimento del Signore” (“Learning in the Lord’s Way”, New Era, ottobre 2018, 4).

“Ci sono novità?”

Queste attività sono pensate per offrire a ogni studente l’opportunità di condividere qualcosa che ha scoperto dalla Sala Stampa della Chiesa o dall’applicazione Church News. Per questo motivo, per questa attività è meglio far lavorare gli studenti in piccoli gruppi (da tre a cinque persone). Questa attività di apprendimento è una discussione guidata dagli studenti che promuove la scoperta, la condivisione e la creazione di legami. Potresti lasciare agli studenti alcuni minuti per prepararsi prima di iniziare la discussione. Questa attività dovrebbe durare circa 10 minuti.

Ricorda agli studenti che, in preparazione alla lezione, erano stati invitati a trovare una notizia di loro interesse nel sito della Sala Stampa o nell’applicazione Church News. Se necessario, concedi agli studenti qualche minuto per prepararsi. Poi, chiedi agli studenti di formare dei piccoli gruppi e di condividere ciò che hanno trovato. Potresti mostrare o distribuire una copia delle seguenti domande per favorire la discussione:

• Perché questa notizia ti interessa? Che cosa hai imparato?

• Che cosa hai notato dell’approccio adottato in questo comunicato stampa o in questa notizia?

• In che modo questo comunicato stampa o questa notizia attinge dagli insegnamenti del vangelo di Gesù Cristo?

• Mentre leggevi questa notizia e vi riflettevi hai ricevuto qualche pensiero o impressione dallo Spirito Santo? Se sì, che effetto ha avuto su di te?

• Chi conosci che potrebbe essere benedetto dalle informazioni contenute in questo comunicato stampa o in questa notizia? Quale potrebbe essere il modo migliore per parlarne con questa persona?

Promuovere un senso di appartenenza

Potresti presentare questa situazione ipotetica o un’altra che ritieni possa essere più rilevante per i tuoi studenti:

Durante una lezione dell’Istituto, l’insegnante tocca l’argomento del matrimonio tra persone dello stesso sesso. Uno studente, Marcel, si sente improvvisamente ansioso. Suo fratello, che si identifica come gay, non frequenta più la Chiesa perché non concorda con gli insegnamenti della Chiesa su questo argomento. Marcel alza la mano e chiede: “Pensa che la Chiesa alla fine cambierà la sua posizione sul matrimonio tra gay?”. Prima che l’insegnante possa rispondere, un membro della classe dichiara con forza: “Certo che no! Pensi veramente che Dio cambi le Sue leggi solo a causa delle tendenze della società?”. All’improvviso, un’altra persona si alza e con rabbia contesta: “Penso che ti stia sbagliando! Come fai a sapere che cosa farà Dio in futuro? Forse non dovresti avere una mente così chiusa!”. Mentre ascolta questa conversazione, Marcel si pente di aver posto la sua domanda.

• Quali problemi vedete in questa discussione?

• Che cosa può accadere alla fede e alla testimonianza di Marcel se lui non si sente al sicuro nell’affrontare le sue domande sincere con gli altri membri della Chiesa?

• Come potrebbero sentirsi le altre persone che frequentano questa classe?

Scrivi alla lavagna questa dichiarazione incompleta: Possiamo sentirci al sicuro nel porre domande difficili e nel discutere argomenti delicati se…

Invita gli studenti a formare piccoli gruppi e a cercare nei seguenti passi scritturali alcuni modi in cui possono completare la dichiarazione: Proverbi 15:1; Efesini 4:15; Mosia 18:21; 3 Nefi 11:29; Moroni 7:3–4; Moroni 7:45.

Dopo aver concesso abbastanza tempo per la discussione, chiedi ad alcuni studenti di dire in che modo il loro gruppo ha completato la dichiarazione alla lavagna. Man mano che gli studenti parlano, potresti scrivere alla lavagna i principi da loro esposti (potresti mettere per iscritto queste verità per poi esporle e ripassarle per tutta la durata del corso).

Per incoraggiarli ad agire rettamente, potresti porre alcune di queste domande:

• In che modo la nostra classe potrebbe essere benedetta se accogliessimo e mettessimo in pratica questi principi?

• In che modo Gesù Cristo incarnò questi principi? (Se il tempo lo permette, potreste leggere Giovanni 8:1–11 e discuterne assieme).

• In quale occasione avete visto l’efficacia di questi principi durante una discussione su una domanda difficile o un argomento delicato?

• Quali di queste verità dovete comprendere meglio e applicare più pienamente nella vostra vita? (Concedi agli studenti del tempo per riflettere su ciò che pensano e per metterlo per iscritto).

Potresti concludere con questa dichiarazione del presidente Oaks:

I seguaci di Cristo devono essere un esempio di civiltà. Dobbiamo amare tutti, essere dei buoni ascoltatori e mostrare attenzione verso le sincere convinzioni altrui. Benché possiamo non essere d’accordo, non dobbiamo essere scontrosi. La nostra posizione e il nostro modo di comunicare su argomenti controversi non devono essere polemici. (Dallin H. Oaks, “Amare gli altri e convivere con le differenze”, Liahona, novembre 2014, 27)

Per la prossima volta

Ricorda agli studenti che nelle lezioni 7–14 tratterete degli argomenti scelti dalla classe. Invita gli studenti a scrivere una domanda che hanno sulla dottrina, sugli insegnamenti, sulle direttive o sulla storia della Chiesa e a portarla alla prossima lezione. Potresti trarre spunto da alcune di queste domande per scegliere gli argomenti da discutere in quelle future lezioni.