Семінарія
Набуття духовного знання, частина 4: Пошук відповідей на духовні запитання

“Набуття духовного знання, частина 4: Пошук відповідей на духовні запитання”, Книга Мормона. Посібник для вчителя (2024)

“Набуття духовного знання, частина 4”, Книга Мормона. Посібник для вчителя

Набуття духовного знання, частина 4

Пошук відповідей на духовні запитання

Зображення
студент ставить запитання

Час від часу у вас можуть виникати духовні запитання або занепокоєння щодо вчень, особистих, соціальних чи історичних тем. Якщо у вас є такі запитання чи занепокоєння, ви можете: діяти з вірою, розглядати поняття і запитання з погляду на вічну перспективу та прагнути подальшого розуміння з божественно призначених джерел. Мета цього уроку — допомогти вам повторити принципи набуття духовного знання.

Навчайте принципів набуття духовного знання. Вивчення та повторення цих принципів може допомогти студентам реагувати, коли в них виникатимуть духовні запитання. Регулярне повторення цих принципів дасть студентам можливість краще засвоїти їх і використовувати щодня.

Підготовка студентів: Студентам можна запропонувати подумати про духовні запитання, які вони мали або мають на цей момент, і про те, що вони зробили, щоб знайти відповіді на свої запитання.

Можливі навчальні завдання

Випробування віри

Прочитайте наведені далі навчальні ситуації.

Ви можете вибрати одну або кілька із запропонованих навчальних ситуацій або створити власну, щоб поділитися нею з класом. Ви можете попросити студентів обрати одну навчальну ситуацію, над якою вони працюватимуть під час уроку, або призначити навчальні ситуації невеликим групам студентів і попросити їх обговорити запитання під час уроку.

Аліна — молода жінка, яка почула від подруги щось про Церкву, що занепокоїло її. Вона вважала, що цю інформацію було приховано від неї і що її ввели в оману, не сказавши про це раніше. Дівчина почала розмовляти з іншими людьми, які так само засмутилися, а також прочитала негативні коментарі на цю тему.

Микита дізнався на семінарії про нелегку для розуміння доктринальну тему і зайшов в Інтернет, щоб дізнатися більше. Він побачив матеріали, в яких Церкву критикували стосовно цього питання. З цікавості він переглянув відео, яке негативно зобразило вчення Церкви на цю тему. Цей досвід змусив його вперше в житті поставити під сумнів істинність Церкви.

  • Як би ви почувалися в таких ситуаціях?

  • Як, на вашу думку, відреагували б на це ви?

Мати духовні запитання на доктринальні, особисті, соціальні чи історичні теми та не отримувати на них відповіді може бути важко. Подумайте про такі запитання, які у вас можуть виникнути, і запишіть їх, щоб опрацювати на цьому уроці.

Є речі, яких ви можете навчитися і які можете виконувати, що можуть допомогти вам цілісно і з вірою реагувати на запитання чи занепокоєння. Під час цього уроку подумайте, як інформація, яку ви дізнаєтесь, може допомогти вам відповідати на ваші власні запитання з довірою до Небесного Батька та Ісуса Христа.

Принципи набуття духовного знання

Наведені далі принципи можуть спрямовувати вас у ваших зусиллях отримати скерування та розуміння щодо духовних запитань:

  • Діяти з вірою.

  • Розглядати поняття й запитання з погляду на вічну перспективу.

  • Шукати додаткову інформацію з божественно призначених джерел.

Ви можете адаптувати цей урок відповідно до того, наскільки ваші студенти знайомі з принципами набуття духовного знання. Наприклад, якщо з принципами знайомі лише кілька студентів, ви можете попросити тих, хто знайомий з принципами, пояснити їх класу. Якщо всі ваші студенти не знайомі з цими принципами, вам доведеться приділити більше часу на ознайомлення з ними. Ви можете звернутися до розділу “Набуття духовного знання”, частини 1, 2 і 3 на початку цього посібника.

Діяти з вірою

Прочитайте наведені далі навчальні ситуації. Можливо, ви також захочете прочитати абзаци 5–7 розділу “Набуття духовного знання” в посібнику Опанування доктрини. Базовий документ (2022), перш ніж прочитати навчальні ситуації.

Один із способів повторити абзаци, згадані в попередньому реченні, — розділити студентів на групи по чотири. Запропонуйте кожному з трьох учасників групи прочитати групі вголос один із трьох абзаців. Потім запропонуйте четвертому члену групи узагальнити те, що прочитали інші троє.

Ви можете попросити студентів дати відповіді на наведені далі запитання з огляду на навчальну ситуацію, яку вони обрали раніше.

Дізнавшись, що вона зробила, Аліна була настільки засмучена, що перестала ходити до церкви. Більше року вона уникала Церкви. Зрештою, близький друг запитав її, чому вона припинила ходити до Церкви. Він поділився з нею виступом з генеральної конференції, який, на його думку, був би корисним, і запропонував їй помолитися про те, що вона прочитала.

Микита тримав свої сумніви й занепокоєння при собі, але продовжував відвідувати церкву. І все ж його почуття розгубленості нікуди не поділося. У якийсь момент у нього виникло дуже сильне відчуття, що йому слід поговорити зі своїми батьками про свої занепокоєння. Це було перше духовне почуття, яке він розпізнав з тих пір, як прочитав негативну інформацію в Інтернеті.

  • У чому, на вашу думку, проявляється те, що Аліна та Микита діють чи не діють з вірою?

  • Що ви могли б сказати їм, щоб заохотити звернутися до Бога у відповідь на їхні випробування?

  • Які уривки з Писань можуть допомогти людині діяти з вірою, коли в неї виникає запитання, на яке нелегко відповісти?

Можливо, ви захочете дати студентам трохи часу, щоб вони могли знайти уривки з Писань для відповіді на попереднє запитання. Серед цих уривків можуть бути зокрема і 2 Нефій 31:20 і Приповісті 3:5–6. Попрацювавши достатню кількість часу, вони можуть поділитися знайденим з тими, хто сидить поруч. Або студенти можуть написати на дошці уривки, які вони знайшли, а інші можуть прочитати вірші, які вони не знають. Після цього студенти можуть поділитися тим, чого вони навчилися з уривків з Писань, знайдених їхніми однокласниками.

Розглядати поняття й запитання з погляду на вічну перспективу

Один із способів повторити наведені далі абзаци — розділити студентів на невеликі групи та запропонувати кожному студенту в групі прочитати всі три абзаци. Потім запропонуйте їм поділитися зі своєю групою одним рядком з цих абзаців, який справив на них найбільше враження.

Повторіть абзаци 8–10 з розділу “Набуття духовного знання” в посібнику Опанування доктрини. Базовий документ.

  • Як розгляд понять і запитань з погляду на вічну перспективу допоміг би Аліні або Микиті, коли в них вперше виникли сумніви?

  • Як це може допомогти їм у їхніх нинішніх ситуаціях?

  • Що б ви хотіли, аби Микита чи Аліна зрозуміли про Бога та Його план на цьому етапі їхнього життя?

Це завдання може бути хорошою можливістю для студентів попрактикуватися у використанні Писань. Ви можете попросити студентів знайти уривки з Писань, що підтверджують їхні відповіді на попереднє запитання. Наприклад, якщо студент зазначає, що Небесний Батько не завжди дає нам повну відповідь відразу, він або вона може прочитати 2 Нефій 28:30 для підтвердження цього твердження.

Прагнути подальшого розуміння з божественно призначених джерел

Повторіть абзаци 11–12 з розділу “Набуття духовного знання” в посібнику Опанування доктрини. Базовий документ.

Одним із способів повторити абзаци, згадані в попередньому реченні, буде запропонувати двом студентам прочитати ці абзаци вголос. Потім попросіть одного зі студентів записувати на дошці інформацію, коли студенти находитимуть різні божественні джерела, про які згадувалось.

Прочитайте наведені далі навчальні ситуації.

Аліна вирішила прочитати виступ з генеральної конференції, рекомендований їй її подругою. Читаючи виступ, вона відчувала спокій і задоволення, що сильно відрізнялося від того, що вона відчувала, читаючи негативні коментарі про Церкву. Вона відчула особисте запевнення, що прочитане нею було доброчесним та істинним. З часом, завдяки молитві та відданому навчанню, вона відчула, що її свідчення зміцнюється, хоча в неї все ще залишались запитання без відповідей.

Микита поговорив зі своїми батьками й зрозумів, що вони з великою добротою і розумінням поставилися до його занепокоєнь. Вони показали йому Gospel Topics (Статті на євангельські теми) у Євангельській бібліотеці, і разом прочитали теми, які його хвилювали. Микита відчув спокій, знаючи, що відповіді на свої запитання він може знаходити у словах пророків.

  • З яких джерел особи з навчальних ситуацій отримували інформацію? Які джерела заслуговували на довіру? Чому так або чому ні?

    Хоча існують чітко визначені божественно призначені джерела, наприклад: Писання, слова пророків та Святий Дух, ми можемо звертатися до інших достовірних джерел, які також указують нам на Ісуса Христа та узгоджуються з вченнями сучасних пророків.

  • Що змінилося, коли Аліна та Микита звернулися до божественно призначених джерел?

  • За які божественно призначені джерела ви вдячні? Чому?

Подумайте про те, що ви дізналися сьогодні і як це може допомогти у вирішенні духовних запитань або проблем, з якими можете стикатися ви або інші люди. Запишіть у свій щоденник те, що ви засвоїли, і що може допомогти вам знайти спокій і розуміння. Прагніть допомоги Небесного Батька, Який надихатиме вас, коли ви розмірковуватимете і писатимете.

Ви можете попросити кількох студентів поділитися своїми думками з класом, якщо вони бажають. Свідчіть про істини, які ви сьогодні обговорювали й заохочуйте студентів використовувати ці принципи, коли вони стикатимуться з духовними запитаннями.

Роздрукувати